徐婷婷 左芮嘉 劉瀟澤

摘 要：課外補習是學生為了培優(yōu)補差而在主流學校教育之外參加的學習活動，是學校教育體系的補充，它對中小學生發(fā)展的影響越來越大，可以說是起著重要的影響作用。如今課外補習對正規(guī)的學校教育產(chǎn)生了很大影響，并且課外補習這個行業(yè)也慢慢成為新的教育投資熱點，形成了巨大的課外補習市場。因此本文研究的目的在于探究影響課外補習的因素，發(fā)現(xiàn)課外補習所存在的問題，并針對這些問題提出建議，在政府制定相關(guān)政策時提供一些參考，還可以為家庭教育觀念提出有利建議。

關(guān)鍵詞：小學 課外補習 成因分析

【中圖分類號】G 622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0030-01

1.課外補習的成因分析

（1）家長的教育觀念是課外補習的決定性因素

在小學階段，學生參加課外補習、參加補習課的數(shù)量、參加哪些課外補習、課外補習的費用等等都是取決于家長，所以家長是所有影響課外補習的因素中最主要的決定性因素之一。其中王海榮認為家長的教育觀念是小學生參加課外補習的個體主觀決定因素，在現(xiàn)在獨生子女居多的家庭中，“望子成龍”、“望女成鳳”是所有家長一直以來的愿望，家長認為孩子的教育好不好是成功與否的標志。在現(xiàn)在這樣經(jīng)濟全球化的社會，一份好工作越來越需要更高的學歷。獲得高學歷雖然不能保證將來不失業(yè)，但它卻是家長對孩子未來所做出的最好的投資。

（2）學生自身的原因

學生參加課外補習也有他們自己的一些原因，周婧認為學生的學習成績是影響小學生參加課外補習的最主要的因素，成績理想的學生想要得到更高的成績，超越其他學生，而成績不理想的學生則是想要在短時間內(nèi)提高自己的成績，于是不管是成績理想的學生還是成績不理想的學生，他們都選擇參加課外補習。

（3）經(jīng)濟狀況方面的原因

彭曉輝認為人們在提高生活水平的同時，也開始注重藝術(shù)修養(yǎng)，許多藝術(shù)類的補習也就應(yīng)運而生。隨著人們生活水平的提高，家長也有足夠的經(jīng)濟能力去支付額外的補習費用，不止注重孩子的成績，也開始注重孩子的藝術(shù)特長。

（4）社會環(huán)境的原因

隨著社會的不斷發(fā)展，學校之間的競爭也越來越激烈，不管是家長、學校還是學生都對排名表特別看重。而且隨著小升初的考試難度越來越大，老師不得不布置大量的作業(yè)讓孩子回家學習，可是家長輔導能力有限，于是把輔導任務(wù)交給補習機構(gòu)。并且隨著人口的增多，學校班級中的學生人數(shù)超標，導致了許多正規(guī)學校教學質(zhì)量下降，也不可能每個學校的所有老師都是優(yōu)質(zhì)教師，所以為了給孩子尋找優(yōu)質(zhì)的教師資源，家長們?yōu)楹⒆舆x擇了課外補習機構(gòu)。

2.對課外補習現(xiàn)象的幾點思考

（1）轉(zhuǎn)變家長觀念

在一定程度上家長的影響因素對小學生參加課外補習起著決定性的作用。使家長的教育觀念逐漸轉(zhuǎn)向科學化，這是針對課外補習出現(xiàn)的問題的有益手段。

那么，轉(zhuǎn)變家長的觀念可以做到以下幾點：

第一，要加強科學教育觀念的宣傳。在學校，可以通過家長會和校內(nèi)組織的活動等，向家長宣傳科學的育人觀念和教育觀念。在校外，可以通過報刊、雜志、科普讀物、網(wǎng)絡(luò)媒體等進行宣傳科學教育觀念。要讓家長形成正確的教育觀念，就要讓家長們慢慢地開始接受一些正確的教育科學知識。

第二，學?？梢蚤_辦一些類似于家長課堂、家長學校等的活動，而不僅僅局限于家長會，通過開展這些活動，可以對家長傳授一些正確的教育學生的方式方法等理論知識。讓他們學會尊重孩子的獨立人格，尊重他們的自主性，要多放手去鍛煉他們，還要正確認識到孩子之間的個體差異，不要總拿孩子去相互比較，免不了會讓孩子的自信心受到影響，產(chǎn)生自卑心理。并且要讓家長多和孩子溝通交流，幫助家長與子女之間的關(guān)系越來越好。

第三，建立家長咨詢室，這些咨詢室可以建立在學校中，也可以設(shè)立在社會的一些專門機構(gòu)，或者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來進行。有些家長遇到家庭教育方面的問題時，可以來咨詢室尋求幫助，咨詢室針對問題提出相應(yīng)的建議。這樣就避免了家庭教育出現(xiàn)問題時，家長找不到合適的解決方法就做出錯誤的選擇，久而久之，家長的教育觀念也會越來越接近科學化。

（2）提高學校教學質(zhì)量

家長們選擇課外補習，無非是因為在正規(guī)學校無法做到教育公平，滿足所有學生的需求，學校并非全是優(yōu)質(zhì)的教師資源，所以才會為孩子選擇課外補習。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍來帶領(lǐng)其余老師共同學習共同進步，學校的教學質(zhì)量也會飛速發(fā)展。完全杜絕課外補習是不可能的，但是可以通過提高學校的教學質(zhì)量，適當引導課外補習的有序發(fā)展，使課外補習成為學校教育的有效補充。

（3）利用財政手段進行調(diào)節(jié)

課外補習活動，其實就是近似一種市場行為，在社會市場經(jīng)濟條件下，課外補習活動用單純的行政命令是無法解決的，對于社會中的課外班，政府可以制定一些政策，利用財政手段來進行調(diào)節(jié)。對于不同的課外補習機構(gòu)，采取區(qū)別對待的態(tài)度，如對于學校教育的有益補充的課外班，增加學生特長興趣的課外班等可以給予一些財政上的資助。對于重復(fù)學校教育知識、增加學生負擔壓力、不利于學生健康發(fā)展的課外班，可以通過增加稅收等手段進行制約。對于課外補習，政府的調(diào)節(jié)作用也是非常重要的。