李贏

摘 要：科技在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)+的時代已經(jīng)到來，在這種社會大變革下，會計人員的工作發(fā)生了巨大的變化。近幾年來，國家開始重視職業(yè)教育，會計專業(yè)作為中職學(xué)校里的王牌專業(yè)，如何才能適應(yīng)新社會的浪潮，滿足時代的需求，本文從會計職業(yè)教育實訓(xùn)模式的角度出發(fā)，探討大數(shù)據(jù)時代到來的背景下對于會計教育的變革，如何提升會計教學(xué)質(zhì)量，給社會提供符合當(dāng)代需求的會計人才。

關(guān)鍵詞：新技術(shù);中職;會計專業(yè);實訓(xùn)模式

引言：

新技術(shù)的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)都給會計工作帶來了翻天覆地的變化。新技術(shù)改變了會計的工作方式，提高了會計從業(yè)者的工作質(zhì)量，人工智能對會計的工作崗位進(jìn)行了改變，區(qū)塊鏈技術(shù)防止了會計工作的造假現(xiàn)象。這些技術(shù)豐富了會計教育的的服務(wù)與教學(xué)模式，同時這些變革對會計專業(yè)的課程有了新的要求。因此，新技術(shù)下中職會計專業(yè)的實訓(xùn)模式必須有所改變，才能符合時代變化的需求。

一、中職院校會計專業(yè)實訓(xùn)模式的需求分析

（一）科技技術(shù)在進(jìn)步，新技術(shù)需要服務(wù)課堂

今天，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在飛速發(fā)展，人類進(jìn)入了一個全新的時代，虛擬現(xiàn)實的技術(shù)被稱作21世紀(jì)重要的發(fā)展學(xué)科以及影響人們生活的重要技術(shù)手段。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)將打造一個新的學(xué)習(xí)方式，它將多媒體教學(xué)與計算機(jī)教學(xué)連接起來，實現(xiàn)教育資源的共享，突破學(xué)校乃至國家的限制，對整個教育變革具有劃時代的意義。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是促進(jìn)教育變革的重要技術(shù)手段，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，并且虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。打破了傳統(tǒng)課堂師生的距離，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制。能夠給學(xué)生帶來輕松愉悅的積極情緒，通過個性化的展示，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了更深刻的體驗。

（二）傳統(tǒng)課堂在改革，情境教學(xué)很重要

很多學(xué)生認(rèn)為會計教學(xué)枯燥乏味，缺少趣味性，很大一部分原因是傳統(tǒng)教學(xué)脫離了真實的生活情境，學(xué)生的知識遷移能力較弱。會計工作本身就是在大量的實際問題中加深學(xué)習(xí)印象的，而當(dāng)下的傳統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生無法快速了解企業(yè)的業(yè)務(wù)，更無法與所學(xué)知識點(diǎn)緊密連接起來。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性在下降

眾所周知，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對而言比較薄弱，會計學(xué)的內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生的積極性大打折扣，再加之基礎(chǔ)問題，學(xué)生很難全身心的投入學(xué)習(xí)之中。但是新技術(shù)的到來，讓教學(xué)引導(dǎo)更加到位，移動端的應(yīng)用讓學(xué)員能夠快速上手，更多的教育資源讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，實踐學(xué)習(xí)也更加輕松。多種多樣的實訓(xùn)模式讓教學(xué)的選擇更多，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有趣。

二、新技術(shù)下會計專業(yè)實訓(xùn)模式的完善和改進(jìn)

中職會計專業(yè)面臨當(dāng)下的社會發(fā)展情況，要培養(yǎng)財務(wù)人員的專業(yè)化、財務(wù)化。因此在培養(yǎng)過程中既要培養(yǎng)他們財務(wù)方面的理論知識和基本技能外，也要著重的培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)能力。知識理論的培養(yǎng)，可以通過方案理論的修訂做到，但是對于財務(wù)和業(yè)務(wù)能力的復(fù)合培養(yǎng)，就需要通過中職會計專業(yè)實訓(xùn)模式的完善和實訓(xùn)條件的建立來進(jìn)行完善。傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)的實訓(xùn)條件主要是建立在會計核算為主的技能培養(yǎng)，但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，這一部分現(xiàn)在很多已經(jīng)被人工智能所取代，那么中職會計專業(yè)在現(xiàn)有的傳統(tǒng)模式上應(yīng)該如何改善實訓(xùn)的條件，

（一）軟件方面：改變中職會計專業(yè)的教師和學(xué)生思維方式

作為一名中職會計專業(yè)的教師，固有的思維必須改變。中職會計專業(yè)的教師作為最了解、最熟悉這一行業(yè)的工作者，應(yīng)該知道每年的會計專業(yè)幾乎是一個中職學(xué)校最容易招生的王牌專業(yè)，因此想要改善教師們固有的思維模式就會更難，因為會計專業(yè)在如此受歡迎的條件下，我們?yōu)槭裁匆淖兡?？在加之改變之后的情況難以預(yù)料，許多教育工作者根本不支持。

中職會計專業(yè)的學(xué)生們必須改變自身的思維方式。會計專業(yè)的學(xué)生性格相對內(nèi)向，會計專業(yè)的技術(shù)性比較強(qiáng)，容易造成會計專業(yè)的學(xué)生不善交流，認(rèn)為只要做好自己的手頭工作就好，思維方式上比較保守，因此創(chuàng)新性不夠，在課堂上與老師互動比較少，很難自己獨(dú)立解決遇到的問題。

（二）硬件方面：讓會計人員的向?qū)I(yè)化、財務(wù)化靠攏

現(xiàn)有的實訓(xùn)案例教材比較陳舊，難以適應(yīng)會計行業(yè)的變化，不能很好的進(jìn)行實踐教學(xué)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該組建有經(jīng)驗的教師編寫團(tuán)隊。編寫適合本學(xué)校、本地區(qū)教學(xué)需要的實訓(xùn)案例。

大數(shù)據(jù)發(fā)展、新技術(shù)的推動轉(zhuǎn)變了會計人員的工作模式，因此在實訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引入新技術(shù)軟件，融合會計的理論知識，讓學(xué)生熟練的應(yīng)用會計信息技術(shù)知識，利用多媒體技術(shù)的演示，促進(jìn)會計實訓(xùn)基地的發(fā)展，新技術(shù)與傳統(tǒng)會計實訓(xùn)基地的融合相輔相成，培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)要求的復(fù)合型人才。

當(dāng)然，會計實訓(xùn)課程還需要讓學(xué)生掌握企業(yè)會計工作崗位的流程和技能。因此要加強(qiáng)校企合作的力度，讓學(xué)生能投入到真實的企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時。教師也可在課堂上引入真實案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

結(jié)束語：

總而言之，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，會計專業(yè)要積極面對新技術(shù)的沖擊，適應(yīng)社會新變化。同時，要緊跟時代步伐，及時更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師技能，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、高技術(shù)的人才。

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