何毅

摘 要：近年來，小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，但是教學(xué)效果難以得到保障，究其原因就是學(xué)生缺乏良好的合作習(xí)慣。在文中就如何培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣，讓學(xué)生真正的“善學(xué)”，展開探討。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 善學(xué)

【中圖分類號】G622.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0111-01

隨著課程改革進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生巨大變化，大部分學(xué)校提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、評價提升”。小組合作學(xué)習(xí)在形式上以小組為單位，加強學(xué)生自助探究能力，與傳統(tǒng)教學(xué)形成鮮明對比，要求教師放開手腳，為學(xué)生提供自主和合作的機會。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，培養(yǎng)個體與群體的理性，發(fā)展交流意識，強調(diào)合作，重在每一個成員的參與。

搬經(jīng)小學(xué)首提“善學(xué)”課堂，就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在活動單導(dǎo)學(xué)模式的課堂，我們都在用小組合作學(xué)習(xí)。教師已經(jīng)有意識地把這種新的教學(xué)形式植入到課堂，從形到神改變教學(xué)方式。但是，從學(xué)生課堂表現(xiàn)我們不難發(fā)現(xiàn)：所謂討論還僅僅停留在表面上的對話，老師一宣布“現(xiàn)在開始討論”，滿教室都是學(xué)生的聲音，四人小組里，每個人都在說，有的甚至搞不清楚要討論什么問題。展示環(huán)節(jié)，一個小組學(xué)生一起站起來，每人回答一個問題，并沒有看到小組討論的結(jié)果，這種討論是“偽學(xué)”，浪費了課堂寶貴時間。

在小學(xué)低年級我們又應(yīng)該怎樣有效地組織和實施，讓學(xué)生“善學(xué)”呢？

1.善學(xué)的前提：課前準(zhǔn)備

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，課前的準(zhǔn)備是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。低年級要培養(yǎng)孩子課前準(zhǔn)備習(xí)慣。文具、課本的擺放在兩張桌子的中間，要用到的書本擺放整齊，文具放在文具盒，使用完及時放回文具盒，這樣孩子手里就不會有東西把玩，注意力相對集中。良好的預(yù)習(xí)能讓自己對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個全面的把握，所以在前一天老師要布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容、重難點，上課時才能心中有數(shù)，在小組討論時針對自己的預(yù)習(xí)情況進行準(zhǔn)確交流。

2.善學(xué)的基礎(chǔ)：小組成員合理分工

小組合作學(xué)習(xí)使課堂氛圍調(diào)動起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難，低年級孩子的小組活動很容易產(chǎn)生一片混亂的局面，放開后收不回。這就需要老師對小組進行合理分工。小組內(nèi)選舉一名小組長，小組長應(yīng)選有較強的組織能力和控制能力。討論前組長要對對本組成員進行分工，組織全組人員在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有序地開展討論交流、動手操作、探究活動；對于小組內(nèi)的后進生，組長要能竭盡全力進行指導(dǎo)。教師要加強對小組長的指導(dǎo)，強化小組長的責(zé)任心。

3.善學(xué)的保障：獨立思考、自主學(xué)習(xí)

“善學(xué)”課堂旨在通過組員之間相互討論、探究，以集體智慧解決個別疑難問題。但是如果教師提出的問題，學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，沒有做好討論準(zhǔn)備，組內(nèi)討論就會出現(xiàn)僵化甚至無從討論起，因此，學(xué)生的討論必須要起于自己的獨立思考，在自己對問題的分析探索之后，發(fā)現(xiàn)自己在解決某個問題遇到困難，這時候，迫切需要其他同學(xué)幫助，在交流時有的放矢效果會更好。同時，學(xué)生的獨立思考是別人所代替不了的，否則就變成一人發(fā)表意見，其他同學(xué)跟著附和，達不到發(fā)展的要求。因此，教師在組織學(xué)生小組合作探究之前，必須讓學(xué)生有時間獨立思考。只有這樣，學(xué)生的個人力量才能體現(xiàn)在團隊合作中，學(xué)生也才能真正實現(xiàn)發(fā)展。

4.善學(xué)的重點：學(xué)會傾聽和表述

（1）讓學(xué)生善于傾聽

每個人都想得到尊重，尊重是相互的。只有尊重別人，別人才會尊重你。讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自我是需要的，但引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽也是非常必要的。在其他同學(xué)回答問題是，我們要認(rèn)真聆聽，并積極思考，組織好自己的語言準(zhǔn)備回答，對別人發(fā)表的意見進行補充或糾正，若有不明白的就問清楚。同時，認(rèn)真傾聽別人的話可以激勵你，彌補自己思想上的不足，加以修正。

首先學(xué)生要有耐心，無論是聽老師還是聽同學(xué)講話，都必須耐心聽他講完，思考一下，再以適當(dāng)形式加以補充；第二應(yīng)該虛心，傾聽要注意聽別人發(fā)言的重點，好在哪里，哪里需要糾正，不可打斷別人發(fā)言，影響到他的思維；第三是要細(xì)心，聽取他人意見，不能盲從，必須有選擇地接受。學(xué)會傾聽不僅是學(xué)習(xí)的需要，而且也是學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會做人的需要。

（2）讓學(xué)生善于表達

“善學(xué)”的目的是讓每個成員都參與學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，感受到成功的喜悅。因此，要學(xué)會把自己的真實想法大聲地表達出來，我們還要自己努力學(xué)習(xí)，把別人的想法轉(zhuǎn)換成我們的想法；在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過在小組內(nèi)交流表達自己的看法，組內(nèi)成員可以針對意見進行補充、糾正，讓平時不敢說、不想說的同學(xué)更多的表現(xiàn)自己、鍛煉自己。

5.善學(xué)的關(guān)鍵：學(xué)會互助和支持

良好的合作習(xí)慣需要日積月累，同時也需要教師的引導(dǎo)。班主任與科任老師之間要通力合作、同心協(xié)力加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師之間要互相溝通，對小組內(nèi)出現(xiàn)的問題要及時反饋、共同思考，想出對策，齊抓共管，有效地促進學(xué)生發(fā)展。

“小組合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，旨在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從觀教到善學(xué)，在促進學(xué)生間的取長補短、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著不可替代的作用，讓學(xué)生“善學(xué)”得到保障。老師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，努力探索，讓小組合作學(xué)習(xí)越走越遠，孩子的終身學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

參考文獻

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[2]盧偉祺.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效性策略研究[J].課程教育研究，2019（01）：120-121