黃俊霞

摘 要：如何才能激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力、如何才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一直數(shù)學(xué)教師需要思考的重要問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟新課改的步伐，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全面改革和完善，助力班級學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將結(jié)合自身歷年來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;探索

目前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在一些突出的問題，這些問題主要反映在三個方面，一是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系不夠緊密，二是課堂的教學(xué)方式比較單一，三是學(xué)生的應(yīng)用意識較弱，這些問題的存在使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)受到了一定的影響，還需要數(shù)學(xué)教師采取有力的措施對這些問題進(jìn)行全面化的解決，進(jìn)一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要緊密聯(lián)系生活

小學(xué)生在理解和認(rèn)知上還是以直觀思維為主，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的向?qū)W生列舉一些生活化案例有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生在理解上的難度，從而給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極的開展生活化教學(xué)，全面的助力數(shù)學(xué)課堂的高效施教。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形（二）》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以列舉學(xué)生日常生活常見的包含長方形、正方以、平行四邊形及梯形的物體，如包含正方形的物體有粉筆盒、魔方、骰子、禮品盒，包含長方形的物體有凳子、黑板、黑板擦、桌子，包含梯形的物體包括大壩、商場的凳子等，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些生活中常見的物體，較好的了解這些物體所包含圖形的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對該節(jié)課的理解和認(rèn)知。又例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》小節(jié)內(nèi)容時，教師不妨向?qū)W生展示一個商場購物的小情境，如某學(xué)生帶著10元錢去超市買零食和學(xué)習(xí)用品，買零食用了5元，買學(xué)習(xí)用品用了3元，之后售貨員找回來了2元，從而讓學(xué)生在這個生活化的購物和找零情境中更好的理解不同人民幣的面值及其換算過程，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師要想進(jìn)行更加有效的生活化教學(xué)，還需要進(jìn)一步的搜集教材中的生活化資源，并根據(jù)實(shí)際的需要對這些資源進(jìn)行拓展和豐富，從而在課堂更好的借助這些生活化資源開展教學(xué)。

二、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要優(yōu)化教學(xué)形式

以往那種單一固化的教學(xué)方法已經(jīng)不能激發(fā)起學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣了，需要數(shù)學(xué)教師積極優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，不斷的構(gòu)建趣味性、開放式的課堂教學(xué)，助力學(xué)生更好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生“動起手來”，一起借助小木棒將教師展示的數(shù)字?jǐn)[出來，如教師展示數(shù)字“4”，學(xué)生則可以擺出4個小木棒，教師展示數(shù)字“3”，學(xué)生則可以擺出3個小木棒，從而在動手操作過程中讓學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的表征，進(jìn)一步助力學(xué)生高效的開展學(xué)習(xí)。又例如，教師在講授《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》小節(jié)內(nèi)容時，教師不妨組織學(xué)生開展游戲活動，如數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體向?qū)W生展示不同的分?jǐn)?shù)，像1/2、1/4、1/10、1/11等，并讓學(xué)生3～6人一組對所展示的分?jǐn)?shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)讀，這樣讓每一個小組輪流進(jìn)行比賽，最后比一比哪個小組的學(xué)生所讀出的分?jǐn)?shù)正確率最高，從而在這種趣味性十足的小活動中讓學(xué)生較好的認(rèn)識分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

三、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要鼓勵學(xué)以致用

從本質(zhì)上講，我們教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識就是為了讓學(xué)生解決日常生活問題的，因此，數(shù)學(xué)教師要把握住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行有效的應(yīng)用，從而不斷的強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的深刻理解，助力小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識人民幣》小節(jié)內(nèi)容后，教師不妨讓學(xué)生在家長的陪同下去超市購物，在購物中體驗(yàn)找零的過程，更好的認(rèn)識和應(yīng)用人民幣。又例如，在學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》小節(jié)內(nèi)容之后，數(shù)學(xué)教師不妨引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一下班級中有多少學(xué)生，男生和女生各有多少，并將這些數(shù)目記錄下來，在應(yīng)用中進(jìn)一步強(qiáng)化對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。再例如，在學(xué)習(xí)了《測量》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生來測量一下班級學(xué)生的身高，也可以測量一下自己用的數(shù)學(xué)課本是多長、多寬等，在測量中較好的應(yīng)用測量工具，并掌握不同的長度單位，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生該節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解。當(dāng)然，在學(xué)生應(yīng)用的過程中數(shù)學(xué)教師要做好指導(dǎo)，及時的幫助學(xué)生解決知識應(yīng)用過程中存在的各種疑惑，并讓學(xué)生注意安全等，全面的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的眾多問題為依托，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革和教法創(chuàng)新，并在具體的教學(xué)實(shí)施過程中緊密聯(lián)系生活、優(yōu)化教學(xué)形式、鼓勵學(xué)以致用，有效的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效施教的規(guī)律，真正地讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和快樂成長的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楨.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：165-166.

[2]劉金龍，唐志云.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].課程教育研究，2019（41）：149-150.