鄭小蘭

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，多媒體設(shè)備逐漸融入到了學(xué)校的日常教學(xué)當(dāng)中，有效地輔助教師的課堂教學(xué)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)充分利用各種多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)師生教學(xué)交流，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。因此，本文就多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在更好地創(chuàng)新和發(fā)展新型教學(xué)方式，讓語(yǔ)文課堂氣氛活躍起來(lái)，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0130-01

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種普遍的教學(xué)方式，推動(dòng)著各個(gè)學(xué)科的教法創(chuàng)新。多媒體教學(xué)模式是通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)多種媒體技術(shù)整合，把多媒體的各個(gè)要素（圖像、聲音等）按照教學(xué)內(nèi)容及要求生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)輔助手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，提升課堂教學(xué)效率。

1.多媒體教學(xué)模式簡(jiǎn)述

多媒體教學(xué)模式是指采用一些信息化設(shè)備技術(shù)來(lái)進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)合理的采用現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)模式主要是用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的模式，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)多種媒體技術(shù)進(jìn)行組合，且多媒體教學(xué)具備著交互性、集成性、可控性等多種特點(diǎn)。此教學(xué)模式通過(guò)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合處理、控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像、圖形以及影像等多種多媒體信息技術(shù)，把多媒體的各個(gè)要素按照教學(xué)的要求進(jìn)行結(jié)合，然后通過(guò)屏幕以及投影儀生動(dòng)的將需要傳授的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，多媒體教學(xué)模式更加符合現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，將多種的媒體信息生動(dòng)形象地呈現(xiàn)，讓學(xué)生加深多媒體所表達(dá)的課本內(nèi)容，從而形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率以及質(zhì)量的最大化，渲染教學(xué)氛圍，讓多媒體播放更加有效地刺激學(xué)生的視聽(tīng)感官，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，并且使師生進(jìn)行有效互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用分析

（1）豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其課堂上的教學(xué)氛圍較為枯燥，教師也只注重語(yǔ)文知識(shí)傳授，卻沒(méi)有注重學(xué)生們接受語(yǔ)文知識(shí)的效果，從而導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率不是很理想。當(dāng)采用多媒體教學(xué)模式，可以通過(guò)多媒體的播放來(lái)有效地豐富語(yǔ)文課堂上的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)多媒體播放的圖片、聲音以及視頻來(lái)充分展現(xiàn)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)素材，讓教學(xué)的課件內(nèi)容豐富多彩，形象地突顯出課堂的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，活躍課堂氣氛，從而吸引學(xué)生們的眼球，提高語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。比如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在講解文言文時(shí)，學(xué)生們無(wú)法深入的了解到文言文中所表達(dá)的內(nèi)容，教師可以采用多媒體技術(shù)的視頻來(lái)進(jìn)行有效播放以及解讀，這樣學(xué)生們可以通過(guò)視頻的畫(huà)面來(lái)深刻的了解到文言文中所要表達(dá)的含義，加深學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，以及多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用，讓越來(lái)越多的教師意識(shí)到了多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的作用。比如，一些音樂(lè)、圖片、視頻，都可形象生動(dòng)的優(yōu)化課堂上的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生們快速帶入到作者所創(chuàng)設(shè)的情境之中。一些閱讀感悟、聯(lián)想一直是語(yǔ)文課程的教學(xué)重點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師普遍使用一些名人名言或某個(gè)故事的講述以達(dá)到教學(xué)的目的，而利用多媒體教學(xué)模式則能夠更加直接有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及達(dá)到感情上的共鳴。比如，在進(jìn)行詩(shī)詞講解時(shí)，可通過(guò)視頻以及音樂(lè)，快速將學(xué)生們帶入到詩(shī)人所表述的情境之中，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心世界，讀懂詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)詞時(shí)的心境及目的，從而更好地理解詩(shī)詞的意思。

（3）提升課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的根本目的是為了能夠有效的提高老師的教學(xué)效率。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，要從語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在關(guān)鍵的時(shí)候使用才能將多媒體教學(xué)發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)。因此在備課時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)的大綱、教學(xué)計(jì)劃來(lái)對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，精確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)深入課文自主探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課堂記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能讓先進(jìn)的多媒體技術(shù)和語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，保證語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

3.總結(jié)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的有效作用：能夠有效地豐富教學(xué)上的素材；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望；能夠讓語(yǔ)文的課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，提升課堂效率。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可利用多媒體手段進(jìn)行創(chuàng)新與探索，總結(jié)出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用以及弊端，并及時(shí)修改和完善多媒體輔助教學(xué)手段，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

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