小學語文
- “雙減”背景下小學語文大單元作業(yè)設計理念與實現路徑
：“雙減”；小學語文；大單元作業(yè)；設計理念；實現路徑《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔與校外培訓負擔的意見》和《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》要求進一步規(guī)范學校教學常規(guī)管理，優(yōu)化教師作業(yè)設計與布置、評判與反饋，更有針對性提高作業(yè)的實效性。一、“雙減”背景下小學語文大單元作業(yè)整體設計理念實施作業(yè)變革，首先從學校層面變革。學校實施科學的頂層設計，優(yōu)化學校校本作業(yè)制度化，爭取教師的理解、家長的支持，全員從“心”出發(fā)，端正觀念，重構作業(yè)設計與應用的基本
黑龍江教育·小學 2023年9期2023-09-06
- 作文要從“寫話”開始
墊。關鍵詞：小學語文；低年級；寫話教學【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0216-03在低年級語文學習中，寫話就是讓學生將想說的話用文字表達出來，表面看起來這是一個很簡單的過程，但寫話卻是不少小學生的“心頭病”，有的學生甚至一提到寫話就頭腦短路、無話可說。究其原因，在于低年級的學生剛開始系統(tǒng)性地學習語文，在字詞的積累上少之又少，導致其表達時不知怎么形容、
當代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 小學語文閱讀教學中語感培養(yǎng)策略研究
考。關鍵詞：小學語文；閱讀教學；語感培養(yǎng)一、小學語文閱讀教學中語感培養(yǎng)的重要性（一）為學生開展語言活動奠定堅實基礎隨著年級的不斷增加，學生接觸的語文知識以及需要掌握的各項技能越來越難，尤其是進入中段學習后，他們的語言活動也逐漸豐富起來，比如口語表達訓練、閱讀、寫作等等，如果學生的語感不強，在進行這些語言活動時，就很難保證良好的效果。加強對小學生語感能力的培養(yǎng)和訓練，不僅可以幫助學生形成良好的語文學習習慣，提高他們的寫作水平，而且也能鍛煉學生思維的靈活性，從
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 統(tǒng)編小學語文教科書革命文化內容的教學實踐
?！娟P鍵詞】小學語文;革命文化;愛國教育;崇高品質習近平總書記指出：“用好紅色資源，傳承紅色基因，把江山世世代代傳下去?！笨梢娫趯W校教育弘揚革命文化，傳承革命精神，進行革命傳統(tǒng)教育，體現革命人民的崇高品質，是建設中國特色社會主義文化必不可少的一部分。在這種紅色背景下，優(yōu)秀的教育對于學生進行革命傳統(tǒng)的教育具有十分重要的意義。目前，國內外的小學語文統(tǒng)編版教材在編排上，以革命文化為主題內容，其結果比以前有較大的增多。從一年級開始，每個年級都編排了革命文化教育題材
廣東教學報·教育綜合 2022年63期2022-06-21
- 淺談小學語文賞識教學策略
】賞識教育;小學語文;課堂教學迪斯托爾曾說：“教育的精髓不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒、思考?！彼?，教育不但關系到受教育者的知識品質，也關系到人們想要得到別人的感激。每一個人都希望有一種感激之情，而感激教育就是要讓孩子學會充滿信心。在語文教學中，老師要讓學生進步，要給予學生更多的贊賞。本文就欣賞教育如何運用于小學語文教學進行探討。一、積極營造良好的賞識教育環(huán)境在五、六年級之后，他們積極的口頭表達能力和積極參與課堂交流能力并沒有隨著年紀的增加而有所改善。調查
語文周報·教研版 2022年35期2022-05-30
- 小學語文教材助讀系統(tǒng)的特色及使用
詞：統(tǒng)編版 小學語文 助讀系統(tǒng) 語文素養(yǎng)一般認為，統(tǒng)編版小學語文教材由知識與能力系統(tǒng)、語文選文系統(tǒng)組成、語文訓練系統(tǒng)、語文助讀系統(tǒng)組成。綜合目前學界的觀點，小學語文教材中的助讀系統(tǒng)可定義為：能夠幫助學生理解課文內容，指導語文學習方法，幫助養(yǎng)成語文學習習慣的一系列文字、圖表等輔助性材料。按照助讀系統(tǒng)的反映內容以及所起的作用，將統(tǒng)編版小學語文教材中的助讀系統(tǒng)可劃分為四大類：提示類、注釋類、知識補白類和圖像類。一.助讀系統(tǒng)的功能（一）對學生：提供方法指引，增強學
文學教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 借“雙減”教育政策，促小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新
”教育政策;小學語文;作業(yè)設計;創(chuàng)新策略“雙減”教育政策尤為強調減少學生學習上的負擔和作業(yè)的總量，在小學語文學科教學中，創(chuàng)新和優(yōu)化作業(yè)的設計，選擇能夠踐行“雙減”教育政策的方式進行作業(yè)設計，能夠讓更多學生在完成作業(yè)的過程中有所收獲和提升。然而，受傳統(tǒng)學科教學觀念的影響，多數教師并未重視對學生語文作業(yè)的設計，也很少將其作為學科教學的關鍵。在傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術”以及古詩文背誦一類的作業(yè)設計中，小學生很難產生完成作業(yè)的動力，而這也是小學語文作業(yè)設計的優(yōu)勢沒能發(fā)揮出
求知導刊 2022年13期2022-05-30
- 聚焦核心素養(yǎng) 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
】傳統(tǒng)文化;小學語文;部編版教材作者簡介：葛晚銀（1985—），女，江蘇省南通市如皋市搬經鎮(zhèn)常青小學。隨著新課改的不斷深化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越受到重視。部編版小學語文教材中融入了漢字、革命歷史和愛國主義精神等內容。小學語文教師在教學的過程中應該認識到傳統(tǒng)文化對學生發(fā)展的重要性，將傳統(tǒng)文化融入教學內容中，以此升華課堂，陶冶學生的情操，讓學生在學習中培養(yǎng)正確的價值觀，增強民族自信心，這有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德。一、概述（一）核心素養(yǎng)學生
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 芻議趣味性教學在小學語文學科中的運用
：趣味教學;小學語文;教學實踐;1趣味教學的內涵分析趣味教學主要是指教師在相應的學科教學過程中不斷挖掘自己的興趣，幫助學生在愉快輕松地學習中獲得相關知識。如果教師能將趣味性教學融入教學，也能幫助學生不斷發(fā)展情商，讓學生更多地參與學習，通過學習獲得心理放松，從而享受學習，找到學習的興趣點。小學語文引入趣味性教學，可以培養(yǎng)學生的情商，讓學生全身心投入到學習活動中，在輕松愉快的氣氛中學習語文知識。一項調查表明，在輕松的狀態(tài)下學習可以發(fā)展學生的思維，充分發(fā)揮學生的
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 小學語文作業(yè)分層設計與評價的實踐探究
新課程背景;小學語文;分層作業(yè);設計與評價作業(yè)設計是小學語文教學中的重要環(huán)節(jié)。合理的作業(yè)設計不僅能夠檢驗學生的學習效果，還能夠提升學生的學習獲得感。教師在設計作業(yè)時，應擺脫過去“統(tǒng)一”的模式，樹立新的理念，抓住學生的特點，關注學生的個性化需求，通過設計個性化的作業(yè)，激發(fā)學生主動思考。但是，在實際的語文教學過程中，很多教師沒有依據學生的實際情況合理布置作業(yè)，導致學生都疲于應對。一些學困生甚至無法完成作業(yè)，學習自信心下降。而一些學習相對較好的學生則要花費大量的
教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 小學語文教學中滲透審美教育的策略
標。關鍵詞：小學語文;審美;美育一、小學語文教學中滲透審美教育的現狀（一）小學語文教師對美育知識感受力不足新時代和社會共同需要的是一支專業(yè)化、高素質、高質量的教師隊伍，然而目前的小學語文教育教學體系卻面臨著部分教師對審美知識了解不夠、在課堂教學活動中有關審美知識的滲透不夠等問題。越來越多的小學語文教師在語文教學過程中只是機械地傳授給學生一些有關審美知識的概念，卻忽視了學生去感知、去體會的過程。究其原因，大部分語文教師在教育理念與升學壓力等方面受到了影響，因
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 新課程改革背景下的小學語文小組合作學習方法研究
程改革背景;小學語文;小組合作學習1合作學習的現狀分析隨著新課標改革的不斷發(fā)展，小組合作學習已經發(fā)展成為當前教學的主流，這種教學新模式受到了教師的普遍運用。不同于傳統(tǒng)教學方式，小組合作學習更加有利于學生的全面發(fā)展，是具有更多優(yōu)勢的有效教學方法，有利于提升教學質量。但是教師在每堂課中采用小組合作學習的教學方法，因為使用的策略是不同的，所以所達到的教學效果也是不同的。有的教師在了解合作學習的精神實質時，出現了不正確的把握、不準確的認知、偏離了“合作學習”的問題
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 情感教學在小學語文課堂的應用
：情感教學;小學語文;實踐應用引 言：《義務教育語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”?，F代教育理論支撐下的小學語文教育工作迎來全新挑戰(zhàn)，情感教育理念開始滲透到教學工作中來，和傳統(tǒng)教育理念比較起來，更加關注對學生的價值觀引導和學生的情感發(fā)展，更加突出了語文作為人文學科的特點。因此，需要加強情感教學在小學語文課堂中的有效應用，培養(yǎng)學生豐富的情感，為學生的全面發(fā)展提供保障。1.借助朗讀教學渲染情感氛圍文本包含著作者的情感、意志和
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 探究傳統(tǒng)文化在小學語文教學中的滲透策略
：傳統(tǒng)文化;小學語文;滲透;策略引言：在小學語文課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅語文課堂的教學容量能得到拓展，學生的文化素養(yǎng)、道德品質也可以得到提升，有助于促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。因此，語文教師要依據新課程要求，充分發(fā)揮語文課堂的載體作用，于各個教學環(huán)節(jié)全面滲透傳統(tǒng)文化，培育學生的文化意識與素養(yǎng)[1]。1傳統(tǒng)文化在小學語文課堂教學中滲透的必要性1.1推動立德樹人根本任務的實現我國教育的根本任務為立德樹人，學校則是立德樹人根本任務落實的關鍵載體。小學階段的學生
學習與科普 2022年1期2022-02-23
- 淺談提升小學語文寫作教學有效性的策略
助。關鍵詞：小學語文;有效性;信息技術;仿寫;小組合作中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-079在以往的小學語文寫作教學中，教師采用“填鴨式”的教學方式，向學生機械的灌輸寫作思想、寫作素材，學生在難以充分發(fā)揮自主學習能力的基礎上接收了這些知識，提筆了“提筆無言”的，寫作水平受到了極大的限制。隨著新課程改革的推進與先進教學模式的涌現，為教學提升小學語文作文教學有效性創(chuàng)造了有利條件，因此，教師應善于利用新課程改革最新的理論與實踐成果，
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 基于信息技術的教育教學改革
教學;改革;小學語文1、利用技術實現學生想象能力的培養(yǎng)語文教學的重點是培育學生的語文綜合素養(yǎng)，要求學生在學習基礎知識的同時，能夠了解知識的外延，增強學生的綜合知識應用能力和創(chuàng)新能力[1]，因此在當前的語文教學過程中，利用信息技術將抽象的思維和文本理論轉化為具象的事物，不僅能夠幫助學生進行思維體系的創(chuàng)新，也可以讓學生認識到文本文字涵蓋了多種思想體系，需要進行解析和拓展之后，才能夠了解文字的魅力，因此在教學過程中，教師要學會利用信息技術轉化抽象的語文邏輯，將其
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 淺析如何將心理健康教育融于小學語文閱讀教學
理健康教育;小學語文;閱讀教學當前，國家十分重視學生的教育問題，而我國又是一個教育大國，教育的目的不僅僅是讓學生能夠學習到專業(yè)的技能以及專業(yè)知識，還要養(yǎng)成健康的心態(tài)，注重學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學生的心理還沒有經歷過磨煉，很容易因為小磨難就被擊垮，因此，有必要對學生進行心理健康教育。一、 心理健康教育融于小學語文閱讀教學中的重要意義在小學語文的教材中，融入了許多關于心理健康教育的內容，在課文以及課后的習作中都有所體現，對于小學生培養(yǎng)健康的心理有著積極的促進作
考試周刊 2021年79期2021-11-29
- 主題閱讀在小學語文教學中的開展實踐
鍵。關鍵詞：小學語文;主題閱讀;開展實踐作為小學語文課程教學的重中之重，閱讀理應受到師生的高度重視。在小學語文教學中實施主題閱讀活動時，教師應該積極引導學生，帶領學生以特定主題為依托進行文本閱讀，促使學生在閱讀中系統(tǒng)整合語文知識，增強閱讀的指向性和學習的條理性，為今后的閱讀學習打好基礎。一、善于結合文本在小學語文教學中實施主題閱讀時，教師必須要認真研讀教材文本，有機融合文本與主題，以文本內容為依托確定閱讀主題，在此基礎上明確閱讀的方向和目標，從而增強閱讀的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 小學語文拓展閱讀教學策略探討
析。關鍵詞：小學語文;拓展閱讀;教學策略在進行小學語文課堂教學的過程中，閱讀教學工作是奠定小學語文課堂基礎的關鍵性方面，閱讀技巧既決定著小學生的語文素養(yǎng)，也同樣影響了小學生未來的發(fā)展。因此，現階段小學語文閱讀教學的各個環(huán)節(jié)中，小學語文老師都需要根據學生本身的閱讀習慣與其閱讀技巧，研究和創(chuàng)新其教學模式，積極地引導他們進行有效的擴散性閱讀，從而培養(yǎng)小學生的語文閱讀技巧。一、小學語文閱讀教學存在的不足1.教學理念受傳統(tǒng)思想桎梏近些年來，在小學語文教學過程中，教師
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 網絡學習空間下的小學語文教學策略
絡學習空間;小學語文;教學策略中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2021）21-0071-02近年來，各級各類學校在網絡學習空間的構建與應用上開展了廣泛的探索與實踐，筆者所在小學開展了8年的信息化教學實踐，并完成了網絡學習空間人人通構建，師生人手一個實名制網絡學習空間，實現了全學科、常態(tài)化的網絡學習空間教學。筆者經過多年的網絡學習空間教學實踐，并結合教學中的真實案例，總結提煉了應用網絡學習空間實施小學語文教學的有效策略
中國信息技術教育 2021年21期2021-11-14
- 家校共育，提升小學生語文閱讀能力
：家校共育;小學語文;閱讀能力;引言閱讀是學生運用語言文字獲取信息、理解生活、激發(fā)學習興趣的主要途徑，學好其他學科的基礎;是逐步形成良好的個性和健全人格的關鍵，對學生的學習生活和學習發(fā)展起著至關重要的作用。閱讀習慣是學生的一種自發(fā)性行為，是為了其適應閱讀所需的熟練的行為方式和慣性思維。在培養(yǎng)學生閱讀習慣過程中，學校一方的教育力量是萬萬不夠的。因此，家校合作是促使學生更好發(fā)展的必然趨勢，是培養(yǎng)學生小學語文閱讀習慣的重要模式。家校合作是指家庭與學校雙方以溝通、
現代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 基于支教背景的小學語文閱讀教學方法芻議
鍵詞：支教;小學語文;閱讀教學一、問題提出：反思傳統(tǒng)教學，順應課程改革（一）學生閱讀資源缺乏支教地區(qū)的小學大多處在經濟欠發(fā)達地區(qū)的農村，相比城市的學生而言，這些小學的學?；A設施缺乏，社會閱讀資源也相對稀少。而語文閱讀學習活動的開展離不開大量的閱讀資源，缺乏閱讀資源自然阻礙閱讀教學的開展。支教背景下的小學語文閱讀教學基本集中于課內閱讀，從學校層面來說，學校大多未修建圖書館，從社會層面來看，支教地區(qū)一般也沒有大型書店和圖書館。同時，支教地區(qū)的學生家長對閱讀的
快樂學習報·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 小學語文情境教學實踐與思考
力。關鍵詞：小學語文;情境教學;問題;教學策略【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）27 -0123-02Practice and Thoughts on Situational Teaching of Chinese in Primary SchoolsZHENG Biying? （Yifu Primary School，Fuan City，Fujian Province，Chi
當代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 小學語文低段識字教學中的趣味滲透研究
量。關鍵詞：小學語文;低端識字教學;趣味滲透對于小學低年級的學生來說，學習是一件枯燥乏味的事情，學生也尚未形成自己的學習方法和學習能力，大多需要老師的指引和熏陶，才能夠跟從學習。根據小學低年級學生的語文課程內容，老師在教學中要滲透趣味性教學方式，充分的讓學生對識字的學習產生興趣，積極努力的去認字，認識到識字的重要性和學習的趣味性。也讓學生在學習中形成正確的學習觀念，將不斷的學習作為自己的生活小目標，為日后的成長學習打下基礎。通過一些趣味性的教學內容，能夠有
科教創(chuàng)新與實踐 2021年3期2021-10-18
- 在語文教學中進行德育滲透的實踐探索
果。關鍵詞：小學語文;課堂教學;德育滲透一、充分挖掘教材中的德育滲透點近幾年，教育部對小學語文、歷史和道德法治的教材進行了重新編寫，結合學科知識添加了豐富的教育資源，體現出教育部對中小學德育工作的戰(zhàn)略部署，要高度重視“立德樹人”的根本任務，在現階段小學語文教材中也突出了“以德育為魂”，德育素材更直觀，給語文教學的德育滲透提供了藍本。老師應該主動思考教材編寫的目的和理念，尋找教材中德育滲透的地方，將教學方向進行適當調整，教授語文知識的同時也要給學生傳遞正確的
課堂內外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 小學語文教學中夯實學生基礎的有效措施
。【關鍵詞】小學語文;夯實基礎;字音字形;循序漸進;增強趣味性基礎知識的學習靠的是日積月累，而不是一蹴而就的，所以學習難免有些枯燥，但是教師一定要克服各種困難，幫助學生夯實語文基礎，為學生之后學習營造更好的學習條件。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從注重字音字形的認識與記憶，循序漸進地講解知識，巧用教學方法增強課堂趣味性這三個角度來闡述夯實學生基礎的有效措施，希望我的這些講解對各位教師有所幫助，能夠幫助更多的學生鞏固語文基礎知識，從而增強學生語文成績。
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學語文高年級高效課堂的構建策略
加。關鍵詞：小學語文;高年級;高效課堂;構建策略在高效課堂的構建中，教師采用多種教學模式進行教學來提升課堂教學的有效性，學生不僅可以獲取終身受用的知識，還能有效的拓寬學生的知識面，并且與教師進行良好的溝通互動，學生掌握了良好的學習能力，并且在今后的學習中能進行自主的學習，并且能取得良好的教學效果。一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的探究欲望問題是思維的出發(fā)點，是進行小學語文教學的前提與基礎，教師在進行教學時，應該積極的創(chuàng)設問題的情境，并以此來激發(fā)學生學習的動力，促
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 對小學語文有效性教學的研究分析
考。關鍵詞：小學語文;有效性;目標;趣味;評價中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-218語文作為基礎教育課程體系當中的一項重要構成，旨在促進學生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提升，并為學生其他課程的學習，還有未來的長遠發(fā)展奠定基礎。這時，對小學語文教學有效性的研究就顯得十分重要且必要。在小學語文教學的過程中，我們首先要轉變傳統(tǒng)的思想觀念，避免以往“填鴨式”教學法的出現和運用，繼而在這個大前提下準確定位學情起點，對課堂教學目標進行科學化、合理
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 淺談有效引導中學段學生開口復述課文的策略
鍵詞：引導;小學語文;復述課文引言：顧名思義，復述課文指的是學生根據不同的課文，自身通過口語表達方式，主動對內容展開重復敘述。該過程是小學生啟發(fā)心智、強化學習記憶力，以及提高自身學習效率的重要途徑。一直以來，教師在小學語文教學中采用的方式都是主動給學生們講解課文內容，學生們的學習態(tài)度比較被動，自身綜合素養(yǎng)的提升受到約束。而這種復述課文的教學形式，讓學生能夠主動參與在語文學習當中，逐漸提高自身的思想認識，有著較高的學習效果。一、引導中學段學生開口復述課文帶來
學習與科普 2021年14期2021-09-03
- 網絡信息技術環(huán)境下的小學語文教學策略
息技術? ?小學語文? ?教學策略教師充分利用網絡信息技術，能夠推動語文教學的實施和發(fā)展，改善語文課堂教學氛圍，有助于提高小學語文教學水平，培養(yǎng)學生自主學習的能力。因此，在這樣的教學背景下，教師要努力革新教學觀念，使學生在學習文化知識的同時，提升自身的綜合素養(yǎng)。一、運用網絡信息技術營造良好的教學氛圍良好的教學情境有利于教師營造良好的教學氛圍，提高課堂教學的效率。心理學研究表明，愉快的教學環(huán)境可以有效提高人們的思想意識，有利于學生發(fā)展智力，培養(yǎng)感情。小學生身
知識窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 情景教學與小學語文課堂的有效結合
習。關鍵詞：小學語文;情境教學;調動學習積極性;加深對文章的記憶;導言：語文學習注重感情與情景的交融過程。情境教學是語文教學中一種重要的教學方法，適合學生語文學習的各個階段。運用情境教學可以使學生感受到充滿畫面感的知識內容，調動學生的學習積極性，加深學生對文章的理解，使知識與情感融為一體。讓學生了解漢語的魅力，培養(yǎng)學生的學習興趣。本文簡要闡述了情景教學在小學語文教學中的重要性，希望讓更多的教師了解情景教學在教學中的作用。一、 激發(fā)學習熱情在教學中，教師根據
教育周報·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 審美教育在作文教學中的滲透
]審美教育;小學語文;作文教學[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）13-0087-02審美教育在小學教育階段具有極其重要的作用，對小學生的審美能力、三觀、思想道德情操等素養(yǎng)的發(fā)展有極大的促進作用。在小學語文的教學之中，小學語文教師應當將作文訓練與審美教育結合起來，培養(yǎng)學生的審美情趣，利用學生的審美心理開展有效的審美教學。在作文教學中，教師可以鍛煉學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，促進學生綜合素質的發(fā)展。
小學教學參考(語文) 2021年5期2021-06-15
- 部編版小學二年級識字寫字教學方法
法。關鍵詞：小學語文;部編版;低年級識字教學;具體策略我們中國是四大文明古國之一，漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文化的載體，因為有了漢字，我們中華民族五千年的文化主要是通過漢字才得以傳承下來的。因此我們在教學中，引導學生識字的過程其實就是幫助和引導學生吸收民族文化智慧，提高文化品位的過程。一、識字與寫字教學現狀（一）教學方法單一從現有的教學材料來看，在新課標中設置了：看圖拼音識字、看圖識字、歸類識字、隨文識字等形式多樣教學資源，但在平時的教學中還是有一些
學習與科普 2021年9期2021-06-09
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學語文識字教學方法探討
核心素養(yǎng)? 小學語文? 識字? 故事? 猜字謎中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.097 隨著時代的不斷發(fā)展和進步，教育相關部門越發(fā)重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，“核心素養(yǎng)”是在新時代的環(huán)境中誕生的詞匯，其能為教學領域注入新鮮的血液。小學是學生正式接受學校教育的時期，也是學生系統(tǒng)學習生涯的初始階段，能為學生今后的學習打下堅實的基礎，因此每一位教師都應該關注學生在這一階段的學習過
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 小學語文教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
礎。關鍵詞：小學語文;教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經逐步成為小學語文教學重要內容。語文作為一門綜合學科，課本中包含了多方面核心素養(yǎng)內容與元素。老師在教學過程中不僅需要重視知識點教學，而且需要強調核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教導學生學習使用語言，鍛煉學生的思維能力，提高學生的審美水平，傳承傳統(tǒng)文化，讓學生學習課文中的情感與道德。對于當今的小學生而言，關注他們的核心素養(yǎng)應該作為基本目標?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)理念，語文核心素養(yǎng)提升可以讓學生的交流溝通能力得到提升，而養(yǎng)成良
求學·教育研究 2021年1期2021-04-18
- 統(tǒng)編小學語文教材中民間文學教學實踐研究
?！娟P鍵詞】小學語文;民間文學;教學實踐;培養(yǎng)小學生處于吸收知識的關鍵時期，學習民間文學，則能夠有效提升自身的文化學識，拓展文化視野，在不斷地探究中獲取更多的知識，豐富自身的文化底蘊。如何有效培養(yǎng)小學生的民間文化知識，提高小學生學習的效率，則需要教師針對學生學習的情況，對其進行專業(yè)性的教導，幫助小學生更為簡便的了解民間文學。一、民間文學在語文課堂中的教學意義民間文學作品可以成為小學語文課內課外的重要拓展資源，是學生感受傳統(tǒng)文化、激發(fā)審美、貼近生活的有效途徑
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 探究小學語文作文評改教學策略
關鍵詞】? 小學語文;作文教學;講評批改小學生的語文綜合素養(yǎng)與能力可以直接借助作文來展現。寫作本身屬于語文教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)學生語言組織能力以及表達能力的關鍵。要想提高學生寫作水平和寫作素養(yǎng)，教師需要加強學生的閱讀量，讓學生在閱讀學習過程中實現能力與思維的培養(yǎng)，從而提升綜合寫作能力。在小學語文作文教學期間，許多教師都習慣于對學生作文進行一概而論的評改，這一種評改方式對于學生的思維以及錯誤認知存在一定的不足。對此，探討小學語文作文評改教學策略具備顯
啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 談小學語文課堂教學中的增效減負策略
析。關鍵詞：小學語文;課堂教學;增效減負引言：在整個教育階段中最基礎最關鍵的一環(huán)就是小學教育，此階段學生正是處于身心高速發(fā)展，也是智力發(fā)展的關鍵時期。在開展小學語文教育時，有效實施增效減負的課堂教學模式，提升學生對于語文學習的信心，還可以加深學生對于知識點的理解和記憶，使學生能夠完全的投入到課堂活動之中，對于學生今后的發(fā)展有著非常深遠的意義。一、豐富課堂模式，提高課堂質量在課堂教學之中，教師豐富課堂的教學方式，是達到增效減負最直接的方法，因此提升教學的質量
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- “雙減”背景下小學語文教學中作業(yè)的優(yōu)化設計研究
雙減”背景;小學語文;作業(yè)優(yōu)化我國的教育一直在改革優(yōu)化，從新課程改革到“雙減”政策，我國的教育學界一直為了提高學生素質，培養(yǎng)學生全面發(fā)展能力不斷在做出政策性的調整。所謂“雙減”政策，就是減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔[1]。作為一名語文老師，要在“雙減”背景下減輕學生的語文課業(yè)負擔，就必須要針對當前小學語文書面作業(yè)中存在的問題，分析在“雙減”背景下如何進行優(yōu)化設計，從而減輕小學生的負擔和壓力，能夠通過書面作業(yè)鞏固知識，通過擁有更多地時間培養(yǎng)興趣愛好，促進全
文學天地 2021年12期2021-01-21
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學研究
：核心素養(yǎng)；小學語文；閱讀教學從目前核心素養(yǎng)視角來看小學語文閱讀教學實際情況，具有諸多意義，包括有利于培養(yǎng)學生的語文閱讀語感、有利于豐富學生的語文知識儲備量、有利于提高學生的語文閱讀審美能力等。教師要進一步落實好核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對問題，探討核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學研究。一、核心素養(yǎng)視角下小學語文閱讀教學的價值分析（一）有利于培養(yǎng)學生的語文閱讀語感閱讀教學
格言 2021年9期2021-01-20
- 如何提升小學語文課堂教學的有效性
展。關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性小學語文是學生積累語言素材的一門重要學科。有效的語文課堂教學，不僅能幫助學生較好地掌握語文知識，拓寬語文學習視野，還能提升學生的閱讀能力和寫作能力，增強學生自主學習語文的意識，進而提升學生的文學素養(yǎng)。一、在語文教學過程中立足于課本，進行深入分析及研究（一）立足于語文教材，清晰掌握教學目標和背景在語文教學中，語文教材是語文教學的重要資源。能夠被收錄并編排在小學語文教材中的文章，通常具備一定的代表性和文學探究性。不僅適合小
快樂學習報·教師周刊 2021年38期2021-01-18
- 小學二年級語文教學實踐探討
?！娟P鍵詞】小學語文 教學實踐 教學方法引言：新課標要求小學語文教學要注重培養(yǎng)學生的語文學習興趣，讓兒童在輕松愉悅的學習氛圍中掌握語言文字，學會運用多種方式進行表達和交流。但是當前我國多數教師受傳統(tǒng)教育思想影響頗深、課堂實踐存在諸多問題。本文從實際出發(fā)探究小學語文教學在識字、閱讀和寫作方面以及綜合能力上所面臨的困境并提出相應對策。一、語文的重要性學習語文不僅只是學習讀書和寫字，還可以在學習過程中鍛煉閱讀能力和表達能力，語文也是學習更多知識的工具，一個人學習
青年文獻·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 淺談小學語文群文閱讀的有效開展策略
讀。關鍵詞：小學語文;群文閱讀;思維導圖對于小學語文教學來說，閱讀是十分重要的不可忽視的一個部分。在小學語文教學中群文閱讀的重要性越來越突出。群文閱讀是指教師在語文教學中將一些文章進行一定的組合，提供給學生，讓學生在相關的文章中得到更深的感受以及更多的收獲。其能夠有效地擴大學生的閱讀量，促使他們的閱讀速度和思考能力得到切實的提高。小學語文是為學生打基礎的重要學科，所以教師在小學語文教學中要特別重視群文閱讀，不斷思考相關的教育教學方法。語文教師可以嘗試從以下
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 小學語文學科核心素養(yǎng)的內涵及培養(yǎng)路徑探析
礎。關鍵詞：小學語文;核心素養(yǎng);教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）48-0014-02引 言新課程改革背景下，學校更注重對學生的素質教育，核心素養(yǎng)便是其中的教育重點。在小學語文課堂教學中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有利于學生高效地吸收語文知識，提高其運用語言文字的能力，能夠使其更好地發(fā)散思維，提高審美能力，豐富語文文化內涵[1]。因此，
求知導刊 2020年48期2020-12-23
- 合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析
】合作學習;小學語文;閱讀教學;應用方法引言目前，社會發(fā)展方興未艾，我國的教育水準獲得了質的提升，多種多樣的語文教育方法逐漸涌現，為教育領域的變革與發(fā)展賦予了新的活力，為其快步發(fā)展帶來了更加優(yōu)良的契機。合作學習是我國教育領域應用較為普遍的教育方法，對于學生的語文學習水準、綜合能力的優(yōu)化都有著十分明顯的效用。一、小學語文閱讀教學中應用合作學習方法的重要性（一）深化學生的閱讀思維教師在運用傳統(tǒng)語文閱讀教學方式時，經常會為正在閱讀的學生提供一些指導，或者帶領學生
學生學習報 2020年17期2020-12-07
- 小學語文教學如何營造良好的課堂氛圍
習。關鍵詞：小學語文;課堂氛圍;構建策略引言課堂氣氛是指課堂教學過程中的公共情緒，是保證課堂教學順利進行的重要因素。良好的語文課堂氛圍能夠優(yōu)化教師的授課效果，對于提高學生的學習興趣、培養(yǎng)他們的智力和情感都是至關重要的。因此，在當前的小學語文課堂中如何構建良好的課堂氛圍，成為許多語文教師重點研究的課題。下面，本文將對小學語文教學如何營造良好的課堂氛圍進行探討。一、明確教學目標，制定授課計劃要想構建良好的課堂氛圍，教師首先要在課前做好充足的準備工作，即明確教學
學生之友 2020年1期2020-12-06
- 小學語文寫作興趣的培養(yǎng)策略
?！娟P鍵詞】小學語文;寫作興趣;興趣培養(yǎng)引言小學語文寫作是語文教學當中的重要組成部分，小學語文又是學生學習的基礎，因此，學生掌握語文寫作知識是必要的，但在平時的語文課程中，因為語文寫作知識大多都是理論知識，這讓很多學生都認為比較枯燥，這就直接降低了學生學習的欲望，對語文寫作知識產生了不積極的態(tài)度，直接影響了學生學習情況。教師想要讓學生對語文寫作知識感興趣，就必須改變教學方法，培養(yǎng)學生寫作興趣，這樣才能幫助學生提升語文寫作能力。一、激發(fā)學生寫作興趣受到傳統(tǒng)教
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 基于生本教育理念的閱讀教學策略研究
：生本教育;小學語文;閱讀教學語文教學的一大核心就是閱讀教學，只有使學生閱讀更多書籍并實施閱讀鍛煉，才可以增強其自身的語文知識儲備和綜合運用能力。當前，閱讀教學應與時俱進，引入新興的教學觀念及教學方式，生本教育即是一種新興的教學觀念。所謂生本教育，即在實施教學期間全方位凸顯出學生自身的主導地位，發(fā)掘學生自身的潛力，凸顯出學生本身的主動性。生本教育對比原本的師本教育，盡管有相應的區(qū)別，但是沒有本質方面的排斥及矛盾，而是師本教育相應的進步及健全。在生本教育這一
學習周報·教與學 2020年44期2020-11-28
- 小學語文提升學生習作能力的策略
關鍵詞】 ?小學語文;寫作教學;策略研究就目前的小學語文習作課教學來說，存在兩個問題：一是教師教學方法較為單調，且很容易出現教學內容脫離生活實際的情況，不能夠有效吸引學生的學習興趣，達不到理想的課堂效果;二是小學生社會閱歷較為淺薄，缺少寫作素材，很容易出現習作千篇一律的情況。為了解決這兩個問題，教師就應該從實際教學情況出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展需求，采取更為靈活多變的教學手段，幫助學生能夠在日常的教學開展過程中有效積累寫作素材，認識到語文習作課程的學習樂趣，
啟迪與智慧·教育版 2020年10期2020-11-24
- 淺談小學語文詞語教學中存在的問題及改進策略
?！絷P鍵詞：小學語文;詞語教學;問題詞語教育是小學課程中的基礎教育內容，也是構成作文的最小單位。所以在小學語文教育中詞語教育是十分重要的。尤其是對小學生而言，他們的基礎知識不足，對他們來說很多詞語可能都比較陌生，因此，教師就需要對詞語教育引起重視，并通過詞語教育來提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生能夠進一步的理解課文。具體可以采用多媒體或者圖片、情境的方式對詞語進行教育，讓學生真切的體會到詞語的含義，并加以引用，從而提高語文素養(yǎng)。1小學語文詞語教學中存在的問題1.
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 關于小學語文閱讀教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的思考
考。關鍵詞：小學語文 閱讀教學 中國傳統(tǒng)文化語文是一門語言性學科，其中閱讀教學是非常重要的，也是培養(yǎng)學生閱讀能力和語文學習能力的關鍵。當前，很多教師受到傳統(tǒng)教學模式影響，依然將理論教學作為主要環(huán)節(jié)，對學生綜合素質培養(yǎng)重視度不高，中國傳統(tǒng)文化在小學語文閱讀教學中的滲透也嚴重不足。在這種情況下，教師還應該認識到當前教學問題，通過融入中國傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，提升教學質量。一、當前小學語文閱讀教學中存在的問題語文是一門語言性學科，在這類學科中，更需要保證閱
中華活頁文選·教師版 2020年15期2020-11-17
- 小學語文高效課堂中多媒體的應用
礎。關鍵詞：小學語文;高效課堂;多媒體不斷深入的新課程改革以及飛速發(fā)展的信息技術使得我們的語文課教學越來越多地運用到了多媒體技術。多媒體教學手段就像一支槳，它推動著小學語文課堂教學的發(fā)展，它為學生提供的教學情境是鮮活的、有趣的。而在這樣鮮活有趣、豐潤高效的語文課堂中，學生才會更快樂、主動、有效地學習。一、利用多媒體，激發(fā)學生的興趣教育是以激發(fā)學生對知識的興趣和對知識的渴求為目的的。傳統(tǒng)的教學手段只是一張嘴、一塊黑板、一支粉筆、一本書，學生只是被動機械地接受
學校教育研究 2020年19期2020-10-26
- 論信息技術在小學語文課堂中的教學效率
率。關鍵詞：小學語文;信息技術;增加趣味;形式直觀;拓展內容傳統(tǒng)語文課堂中的教學以給學生傳授知識為主，教師與學生各司其職，教師負責給學生講解教材中的內容，而學生則負責仔細聽取教師的講解，形式單一且枯燥，使得課堂的氛圍了無生趣，學生對學習的積極性并不高。對此，在現代化的語文課堂中，教師要積極引進信息技術輔助教學，靈活發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，改變以往沉悶的課堂氛圍，增加課堂的趣味，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提升語文課堂中的教學效率。一、增加趣味，激發(fā)學生的學習興
科學導報·學術 2020年28期2020-10-21
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀力
感。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力;培養(yǎng)方式閱讀是學生進行語文學習的重要方面，雖說閱讀只是聽、說、讀、寫四項內容之一，但論其重要性，卻占據了語文的半壁江山。因為閱讀不僅僅可以讓學生學到更多的語文知識，還能對聽、說、寫這三方面起到重要的推動作用，促使學生的語文整體能力得到提升。因此，在新課程改革的教育形勢下，教師需要注重小學階段的語文教學，并在教學過程中注重對學生閱讀力的培養(yǎng)。然閱讀力的提升并不能一蹴而就，而是需要多角度、長時間的培養(yǎng)，所以，教師需要在
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- 例談統(tǒng)編教材中利用課后習題落實語文素養(yǎng)的優(yōu)化策略
：統(tǒng)編教材;小學語文;課后習題;語文素養(yǎng)一、解讀課后習題，確定雙線教學目標吃透教材是確定雙線教學目標的前提。統(tǒng)編本教材中的人文主題線是一條顯性的線，通讀一個單元的課文后能夠直觀感受到，如有的單元講大自然，有的講親情，有的講習慣養(yǎng)成等，教師可以此確定人文主題教學目標?！睹藁ü媚铩芬晃乃趩卧娜宋闹黝}是“了解一定的科學常識，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的興趣”，因此，筆者將“激發(fā)學生認識自然、學習科學知識的興趣”作為這一課的人文主題教學目標。語文要素線是一條隱
少男少女·教育管理 2020年6期2020-09-16
- 情景教學法在小學語文古詩教學中的應用
情境教學法;小學語文;古詩教學;應用前言：在新課改的核心目標下，針對小學語文教學提出了新的教學策略，因此，小學語文要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新思維，運用不同于以往的教學手段，提高語文教學課堂效率。古詩在語文教學中占比十分重要，是小學語文古詩課堂教學的知識重難點，對日后的語文學習有很大的影響。學習古詩有利于提高小學生的文學素養(yǎng)，而創(chuàng)設教學情境則對古詩教學有極大的幫助，因此深受學生和教師的喜愛。情境教學可以幫助學生提高學習古詩的興趣，更好的理解知識內容，構建高效
教學博覽 2020年29期2020-09-10
- 小學語文教學中名著閱讀的合理運用
高。關鍵詞：小學語文;名著閱讀;拓展積累;閱讀能力;積累寫作材料培養(yǎng)學生的閱讀能力是學生能否學好語文這門學科的關鍵。教師在課堂教育中除了傳授書本上的知識也應該注重培養(yǎng)學生的閱讀水平，在教育教學中引導學生進行名著閱讀有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，擴展學生的知識積累，學生通過閱讀名著，感受到了文章中跌宕起伏的劇情，和文學魅力，從而激發(fā)了學生的閱讀興趣，學生對語文產生了強烈的閱讀興趣之后，即使沒有教師的監(jiān)督也會自主進行閱讀，從而提高學生的思維能力和表達寫作能力。
小作家報·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 芻議小學語文閱讀教學的提升策略
鍵詞：芻議;小學語文;閱讀教學;提升策略引言在新課改背景下，小學語文閱讀教學最顯著的改變，就是更加關注學生的課堂主體地位，強調以學生為中心組織閱讀教學。毋庸置疑，這一理念對于彌補傳統(tǒng)閱讀教學模式的缺陷會產生十分積極的影響。因此，在組織實際的教學活動時，教師應該準確把握新課標的要求以及學生的學習特點，然后以此為基礎實施更具針對性的教學指導策略。這樣一來，可以有效提升教學策略的適用性，從而循序漸進地促進學生閱讀能力的發(fā)展。一、閱讀活動中激發(fā)興趣學生在閱讀中最重
小作家報·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 微課構建小學語文信息化教學的探究
鍵詞】微課;小學語文;信息化教學微課，簡單來說就是通過微視頻來傳播和表現知識的教學模式。小學階段學生的注意力分散，對于新興的事物充滿好奇心，同時也是接受能力和模仿能力最強的階段。如果能夠通過微視頻將他們的注意力進行有效的捕捉，牢牢鎖定學生思維，對于教育常常是有事半功倍的效果。所以這也對教師的信息化教學水平做出了考驗。一、信息化教學在小學語文中的意義（一）構建創(chuàng)新課堂，提升教學水平傳統(tǒng)照本宣科的知識灌輸，很容易造成學生的厭倦和疲勞情緒，而微課課程可以通過生動
家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 極小班額下小學語文課堂自主探究學習高效策略研究
：極小班額;小學語文;自主研究;高效【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）20-0084-01在新的教學形式下，新課程改革的當代，小學語文在課堂教學過程中，應當善于利用自主探究教學模式，實現人本教育，讓學生充分發(fā)揮主動性與積極性，改革傳統(tǒng)的教育方式與學習方式，打破以往各自為戰(zhàn)的教學方式，給學生更多的自由，發(fā)揮自身的想象與探索能力，在此過程中，教師給予適當指導，促使其主動探索與思考，運用合作
當代家庭教育 2020年20期2020-08-26