李治敏

摘? 要：在新課標(biāo)改革如火如荼進(jìn)行的同時(shí)，科技的也取得了飛速的發(fā)展，在這樣的背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂的教學(xué)過程中。傳統(tǒng)的語文課堂中教學(xué)形式單一，使得課堂的氛圍了無生趣。在現(xiàn)代化的課堂中，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。以靈活多變的教學(xué)形式增加課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還可以將教材中的知識直觀的呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。語文教師還可以發(fā)揮信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相連的特點(diǎn)調(diào)取課外的資源拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課外資源的啟發(fā)下，積極探究教材中的知識，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);增加趣味;形式直觀;拓展內(nèi)容

傳統(tǒng)語文課堂中的教學(xué)以給學(xué)生傳授知識為主，教師與學(xué)生各司其職，教師負(fù)責(zé)給學(xué)生講解教材中的內(nèi)容，而學(xué)生則負(fù)責(zé)仔細(xì)聽取教師的講解，形式單一且枯燥，使得課堂的氛圍了無生趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性并不高。對此，在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師要積極引進(jìn)信息技術(shù)輔助教學(xué)，靈活發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變以往沉悶的課堂氛圍，增加課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

一、增加趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀念，興趣是當(dāng)前階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿碓?，學(xué)生如果學(xué)習(xí)沒有興趣就不會(huì)用心去學(xué)。對于學(xué)生來說，單一的教學(xué)形式很難吸引他們的興趣，語文教師可以利用信息技術(shù)多樣的展現(xiàn)形式給學(xué)生呈現(xiàn)知識，給學(xué)生的感官帶來強(qiáng)烈的沖擊，打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍，以此增加課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《盤古開天地》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)增加課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在古代科技不發(fā)達(dá)，人們對天地的來源產(chǎn)生了很多想法，流傳至今的就是盤古開天地的故事，今天我們就來一起學(xué)習(xí)一下吧。”我講完后給學(xué)生播放盤古開天地的動(dòng)畫片，增加了課堂的趣味，學(xué)生津津有味地觀看動(dòng)畫片，給學(xué)生的視覺和聽覺等感官帶來了強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)給學(xué)生播放動(dòng)畫片，增加了課堂的趣味，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

二、形式直觀，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果

進(jìn)入四年級的語文學(xué)習(xí)，教材中內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度顯著上升，需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀理解能力，但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還是還存在一定的問題。小學(xué)階段的學(xué)生閱歷較少，以形象思維為主，在學(xué)習(xí)和理解教材內(nèi)容時(shí)有一定的難度。鑒于此，語文教師可以結(jié)合語文教材中的具體內(nèi)容利用信息技術(shù)以直觀的形式呈現(xiàn)出知識，將抽象的知識轉(zhuǎn)化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)語文課堂中的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生以直觀的形式呈現(xiàn)知識，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有家，家里有很多不同的房間，分別有著不同的功能，其實(shí)小小的蟋蟀也有自己的住宅，今天我們就來通過學(xué)習(xí)了解一下吧?！蔽抑v完后利用信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)出蟋蟀住宅的平面直觀圖，以直觀的形式將教材中的知識呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖學(xué)習(xí)知識，學(xué)生很容易就掌握了這部分的知識，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)給學(xué)生直觀呈現(xiàn)知識，使學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)教材中內(nèi)容，有效增強(qiáng)了課堂中的教學(xué)效果。

三、拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

不同于傳統(tǒng)的語文教學(xué)，常常會(huì)受到教學(xué)條件的限制，將教學(xué)活動(dòng)局限在課堂中，信息技術(shù)的教學(xué)更加靈活。在信息化的語文課堂中，教學(xué)不再受到時(shí)間和空間的限制，教師可以利用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相連的優(yōu)勢調(diào)取海量的教學(xué)資源拓展教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)探究語文教材中額知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)拓展教學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們知道巨大的恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)期地球的霸主，不過后來因?yàn)榉N種原因滅絕了。那么大家有沒有想過是否有幸存下來的恐龍呢？接下來我們先來觀看一個(gè)視頻。”我利用信息技術(shù)給學(xué)生播放進(jìn)化論相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生對進(jìn)化論有所了解，并引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)方向探究語文教材中的知識，啟發(fā)了學(xué)生的思維，促使學(xué)生積極探究。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)調(diào)取課外的資源拓展教學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

四、分類整理，整體化形式呈現(xiàn)知識

語文教材中的知識看似都是獨(dú)立的個(gè)體，其實(shí)都存在內(nèi)在的聯(lián)系，在以往的教學(xué)過程中，教師都是嚴(yán)格按照語文教材目錄的順序進(jìn)行教學(xué)，使得知識之間的聯(lián)系弱化。在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師可以利用信息技術(shù)將存在聯(lián)系的知識分類整理，給學(xué)生以整體化的形式呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生明晰知識之間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，對知識的理解更加深刻，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)將知識分類整理，整體化呈現(xiàn)知識。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)文言文，文言文是我國傳統(tǒng)文化最直接的體現(xiàn)形式之一，下面就請大家一起學(xué)習(xí)一下吧?！蔽覍ⅰ惰F杵成針》綜合起來教學(xué)，利用信息技術(shù)以思維導(dǎo)圖的形式給學(xué)生分析兩篇文章的異同點(diǎn)，讓學(xué)生對文言文有了整體上的把握。我將閱讀文言文的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生親自實(shí)踐閱讀，幫助學(xué)生加深了文言文的理解。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)對教材中的知識分類整理，以整體化的形式呈現(xiàn)出知識，加深了學(xué)生對知識的理解，從而有效提升了語文課堂中的教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上改變了傳統(tǒng)語文課堂中的教學(xué)情況，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)改變知識的呈現(xiàn)形式，拓展教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效提升語文課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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