張肇斌

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，初中階段的教育顯得尤為重要。初中階段是小學(xué)階段的延伸，是九年義務(wù)教育的尾端，初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的作用，在初中階段的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的道德與法治觀念，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到法律的重要性，從而走正確的社會(huì)道路，培養(yǎng)良好的思想品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展。初中階段的教學(xué)應(yīng)該注重道德與法治教育，初中學(xué)校應(yīng)該提出具體的品德培養(yǎng)教育體制，系統(tǒng)的教育學(xué)生，提高初中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)，改革舊的不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步，創(chuàng)新道德與法治學(xué)科的教學(xué)方式，提高初中學(xué)生的思想品德與法治的觀念。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué);藝術(shù)初探

初中階段的教育體制發(fā)生了很大的變化，初中階段的道德與法治教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，孩子的教育對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子在學(xué)校里的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家里的時(shí)間，所以孩子習(xí)慣的形成大部分都是由學(xué)校決定的，初中階段是孩子身心發(fā)展的重要階段，孩子在這一階段容易產(chǎn)生叛逆心理，所以初中階段的教師要改革傳統(tǒng)的教育新理念，多以學(xué)生為主體考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在平常的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，管理好學(xué)生的叛逆期。教師教育學(xué)生要跟上時(shí)代發(fā)展腳步，及時(shí)的更新自己的教育思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的理解能力。

一、教師在進(jìn)行道德與法治教育中要參照課本進(jìn)行教學(xué)

初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不容易的，它開(kāi)展的科目很多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，初中階段所開(kāi)展的道德與法治這一科目，學(xué)生不是特別重視，因?yàn)檫@一科目所涉及的內(nèi)容很多，例如文化方面，道德方面，社會(huì)方面，法律方面等不同的區(qū)域，教師要改變學(xué)生對(duì)道德與法治這一科目的看法，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)。教師可以根據(jù)道德與法治課本中原有的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，制定科學(xué)的教學(xué)方式。道德與法治方面的教師需要不斷地改革自己的教學(xué)思想，不斷的進(jìn)行更新，在對(duì)學(xué)生的教育中運(yùn)用新思想引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們自己交流，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在進(jìn)行道德與法治教育中所要教授的《敬畏生命》這一課時(shí)，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備比如多媒體，在多媒體上找一些關(guān)于課時(shí)學(xué)習(xí)的圖片，視頻，音頻等，利用多媒體向?qū)W生們投放，這種形式可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加深學(xué)生們的印象。教師還可以舉一些關(guān)于這課時(shí)的反面例子，比如說(shuō)草原上的過(guò)度捕殺，還有在人們的生活中過(guò)度吸煙喝酒的現(xiàn)象都會(huì)危及到生命，就是通過(guò)對(duì)這些反面例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生們?cè)凇毒次飞愤@一課時(shí)中學(xué)習(xí)到生命是非常寶貴的，加深自己的學(xué)習(xí)印象。

二、利用多媒體教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治科目的學(xué)習(xí)

初中階段的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教學(xué)中，要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到道德與法治的學(xué)習(xí)中。教師要更新自己的教學(xué)思想，從學(xué)生對(duì)道德與法治科目感興趣的方面進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以利用多媒體教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，利用視頻，圖片形式來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，間接激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治的自主性，通過(guò)興趣性教學(xué)可以很大程度上提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還能夠降低學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治科目的難度，從心理上解除學(xué)生們對(duì)這一科目的誤解，促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)中所要教育學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)自己》這一課時(shí)，可以利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)。信息時(shí)代的到來(lái)不僅便捷了人們的生活，更是對(duì)教育教學(xué)方面有了很大的幫助，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集一些課時(shí)之外的資料來(lái)補(bǔ)充到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，用視頻或者圖片的形式播放喬哈里視窗理論，將所學(xué)的知識(shí)更加真實(shí)的展現(xiàn)到學(xué)生的面前，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行交流探討，使學(xué)生們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)自己》這一課后，能夠從多個(gè)方面更加準(zhǔn)確的對(duì)自己進(jìn)行定位，更好地認(rèn)識(shí)自己，能夠看到自己的長(zhǎng)處和短處，促進(jìn)自己在道德與法治的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)水平。

三、初中階段的教師在道德與法治的教育中要引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)

在初中階段的道德與法治教育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生了解到法律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)風(fēng)氣下的良好思想品德素養(yǎng)的形成。初中階段的道德與法治方面的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)可以采用讓學(xué)生回答問(wèn)題的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，或者是提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生們之間形成競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，學(xué)生在與其他學(xué)生的比較中學(xué)習(xí)，能夠借鑒到其他學(xué)生對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，能夠幫助學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如，初中階段的教師在進(jìn)行道德與法治的教育教學(xué)中，教師要著重講解法治與法制的區(qū)別，讓學(xué)生從概念中正確的區(qū)分，老師可以采用小組式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們自己討論交流法治與法制這兩者有什么不一樣，教師再根據(jù)學(xué)生對(duì)這兩者的見(jiàn)解進(jìn)行分析，糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。再如，教師在進(jìn)行愛(ài)在家庭中這一知識(shí)的講解中，可以讓學(xué)生們自己講一下在家里所感受到的愛(ài)，在家庭中父母是怎樣愛(ài)自己的，教師也可以把自己對(duì)于這方面的感受講授給學(xué)生聽(tīng)，將自己的親身經(jīng)歷分享給學(xué)生，促進(jìn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中階段的學(xué)生相比于小學(xué)階段的學(xué)生，年齡上是增長(zhǎng)的，但是心智仍然不是特別成熟，對(duì)于一些事情的理解能力存在著一些偏差。初中階段的教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)道德與法治科目的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)一些事情正確的理解能力。初中階段的教師還要不斷地更新自己的教學(xué)思想，以學(xué)生為中心開(kāi)展道德與法治教育教學(xué)，以課本知識(shí)為基本，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生道德與法治方面的學(xué)習(xí)。

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