廖炬超

摘 要：班主任是學(xué)校班級(jí)管理的重要組成部分，也是班級(jí)管理的領(lǐng)頭人。班主任不僅肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，也肩負(fù)著學(xué)生思想、生活的教育管理。所以，班主任要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)管理的重點(diǎn)在于采取何種策略和方式能夠讓學(xué)生容易接受且有效對(duì)中職班級(jí)進(jìn)行管理。

關(guān)鍵詞：中等 職業(yè)學(xué)校 班級(jí)管理 策略

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0183-01

習(xí)近平總書記站在“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中國(guó)特色社會(huì)主義后繼有人的高度，將教育放在最重要的位置進(jìn)行優(yōu)先發(fā)展，要求教育要“扎根中國(guó)、融通中外、立足時(shí)代、面向未來(lái)，發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育?！?014年教育部頒布的學(xué)校德育大綱指出：班主任是組織班級(jí)管理和德育的直接實(shí)施者，要培養(yǎng)班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就要廣泛展開學(xué)生思想教育工作、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、開展班級(jí)活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校學(xué)生人數(shù)不斷上升，他們的教育模式是經(jīng)過(guò)專業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)后，直接進(jìn)行就業(yè)。他們是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造的重要?jiǎng)趧?dòng)力，他們的學(xué)習(xí)生活成果直接影響到我國(guó)今后產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量，因此其教育顯得格外重要。

1.班主任結(jié)合班干部一同管理

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，班干部是班主任管理班級(jí)的“左膀右臂”。一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍就像是一個(gè)遠(yuǎn)洋航行船只上的瞭望者，為班級(jí)指引方向，保證船長(zhǎng)的命令得到執(zhí)行。班主任在班級(jí)管理中的第一項(xiàng)任務(wù)就是選舉出一套優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班干部的選舉不是一蹴而就的，需要班主任在學(xué)生入學(xué)之初就開始考察和評(píng)估。班干部代表了班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生，能夠在學(xué)生中有威信和說(shuō)服力，不僅在學(xué)習(xí)上可以給同學(xué)們起到良好的榜樣作用，在思想品德和人格上也十分健全等。因此，班主任要從多維度考量班干部的人選，同時(shí)也要考慮學(xué)生的意向?？梢詫喔刹康倪x拔分為兩個(gè)步驟：一是教師挑選出一批人選，然后讓班級(jí)里其他同學(xué)投票選擇。這樣既保證了班干部的質(zhì)量，也滿足了學(xué)生的參與感，選擇出他們心目中理想的班干部，有利于后期班干部的管理工作。

教師在組建完班干部班子之后，要對(duì)每個(gè)班干部進(jìn)行職責(zé)的界定和劃分，根據(jù)班干部個(gè)人特質(zhì)和特長(zhǎng)進(jìn)行分工，綜合能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班長(zhǎng)管理班級(jí)整體工作；學(xué)習(xí)比較突出的可以管理班級(jí)學(xué)習(xí)工作；細(xì)心有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)作為生活委員管理班級(jí)生活工作；比較嚴(yán)厲的同學(xué)可以作為紀(jì)律委員管理班級(jí)紀(jì)律工作等。班主任要時(shí)刻與班干部成員開會(huì)，了解班級(jí)最新動(dòng)態(tài)和情況，并要對(duì)班干部成員時(shí)刻提醒，他們應(yīng)當(dāng)以身作則，為全班同學(xué)做出榜樣，各自要肩負(fù)起自己的職責(zé)，全心全意為班級(jí)服務(wù)，營(yíng)造良好的班級(jí)作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)一起進(jìn)步的目標(biāo)。

2.多渠道增進(jìn)班級(jí)感情

在具體的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)的氛圍比較融洽，班級(jí)同學(xué)關(guān)系都比較好，相親相愛如同兄弟姐妹，互相幫助互相提高。也有一些班級(jí)氛圍不太融洽，出現(xiàn)小團(tuán)體的現(xiàn)象，不利于班級(jí)和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍。這需要班主任教師的正確引導(dǎo)和教育。班主任的必修課之一就是召開主題班會(huì)，主題班會(huì)會(huì)根據(jù)具體的主題讓全班同學(xué)一起參加討論。主題班會(huì)的召開承載著許多功能，例如激勵(lì)、向?qū)?、凝聚和自我教育等，通過(guò)主題班會(huì)可以解決班級(jí)日常一些問(wèn)題，也可以拉近學(xué)生之間關(guān)系，形成班級(jí)凝聚力。除了主題班會(huì)，班主任還可以組織班級(jí)同學(xué)開展一些課外活動(dòng)，例如：聯(lián)歡會(huì)、茶話會(huì)、外出春游、秋游等。此類活動(dòng)能夠幫助學(xué)生之間增進(jìn)友誼和感情，有利于班主任與學(xué)生之間平等交流，成為朋友關(guān)系。在課外活動(dòng)中，教師還可以深入了解學(xué)生的想法，為今后的班級(jí)管理工作找到明確的針對(duì)點(diǎn)。在舉辦課外活動(dòng)中，班主任可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，增進(jìn)班級(jí)的集體凝聚力。

3.關(guān)心關(guān)愛班級(jí)特殊學(xué)生

每一個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些特殊情況的學(xué)生存在，他們可能是家庭的特殊、可能是自身健康問(wèn)題的特殊、也可能是學(xué)習(xí)問(wèn)題上的特殊，對(duì)于這些學(xué)生班主任要格外注意，付出比一般學(xué)生更多的精力和關(guān)心。教師在學(xué)生入校之初就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)本情況做細(xì)致了解，可以通過(guò)建立學(xué)生檔案、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生交流會(huì)等方式進(jìn)行了解，并做好記錄。教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)“只有發(fā)自心內(nèi)的語(yǔ)言，方能直達(dá)內(nèi)心深處。”班主任在了解特殊學(xué)生具體情況后，要在今后的班級(jí)管理工作中做出相應(yīng)的對(duì)策。一些學(xué)生家庭貧困或者單親家庭，班主任可以適當(dāng)給予學(xué)生一定程度的物質(zhì)幫助，并且要在維護(hù)學(xué)生自尊心的情況下進(jìn)行。對(duì)于一些身體存在缺陷的特殊學(xué)生，日常要多給予關(guān)愛和鼓勵(lì)，教導(dǎo)同學(xué)們也要關(guān)愛他，不能歧視或欺負(fù)他。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的特殊學(xué)生，教師要在課堂上多給與關(guān)注，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而放棄。班主任要用愛心、耐心、誠(chéng)心去感化自己班級(jí)的學(xué)生，用心管理班級(jí)必然會(huì)營(yíng)造一個(gè)有愛的班集體。

4.結(jié)語(yǔ)

良好的班集體會(huì)使得班級(jí)中的學(xué)生朝著正向積極的方向去發(fā)展，班主任要對(duì)班級(jí)管理工作給予充分重視和關(guān)注，用心去管理班級(jí)，用心去感化學(xué)生，只有在平等、自由、輕松、有愛的環(huán)境下管理出來(lái)的班級(jí)才是真正意義上健全的班級(jí)。班主任要在具體班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中要不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自身和學(xué)生共同努力營(yíng)造良好班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生身在其中獲得綜合能力上的提高，更好地學(xué)習(xí)。

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