潘夏寧子

【摘 要】《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》里明確指出，幼兒園教育要把品德教育放在首要位置，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。結(jié)合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的特點，從情感教育入手，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛和情感。

【關(guān)鍵詞】幼兒；愛國主義教育；情感

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。結(jié)合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的特點，從情感教育入手，選擇適合幼兒學習并能直接產(chǎn)生情感的教育內(nèi)容和活動形式，有計劃、有步驟地教幼兒認識祖國的大好河山，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛和情感。

筆者曾設計的社會領域《了不起的中國人》的主題活動，結(jié)合幼兒的實際情況，設計了“了不起的中國人”“我愛祖國”“祖國真大”“武漢的名勝與特產(chǎn)”等活動?；顒拥膬?nèi)容根據(jù)幼兒的年齡特點、個人愛好和特長，讓幼兒充分發(fā)揮自己的專長，并能在活動和學習中，使身體機能、操作技巧得到全面的發(fā)展。具體內(nèi)容如下。

一、設立“愛祖國”主題墻，開闊幼兒的眼界

（一）收集具有代表性的人物的照片

在開展主題活動之前，筆者已制定好了主題活動調(diào)查表，發(fā)放給家長，讓家長了解我們主題活動的內(nèi)容。所以，在收集具有代表性的人物時，孩子們都收集了很多照片，教師把這些代表人物的照片粘貼在主題墻上讓幼兒分享，孩子們在活動后就會圍在主題墻的周圍討論在收集過程中，獲得的知識。在國家有意義的大事件中培養(yǎng)孩子為國增光的決心和信念。

（二）拼砌中國地圖

在開展主題活動中，筆者考慮到讓孩子更加形象熟悉中國地圖，于是筆者參考了有關(guān)愛國主義教育的一些書籍和資料。將天安門城樓、毛主席紀念堂、人民英雄紀念碑、中國地圖等圖片（包括文字說明）張貼在主題墻上。幼兒通過學習這些知識后，初步能理解愛祖國的意義。在此基礎上，又將人民英雄紀念碑等圖片，并制成PPT，指導幼兒畫天安門城樓、毛主席紀念堂、人民英雄紀念碑等，并在墻上畫上位置，讓幼兒按照位置把圖形張貼在墻上，加深幼兒對祖國的認識和熱愛。

（三）手工制作五星紅旗

根據(jù)活動的要求，我們還找來國旗、黨旗、軍旗，讓幼兒認識旗幟上的標志，了解這些旗幟在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中的意義，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。教師進一步加深幼兒對這些旗幟的認識，利用各種材料教幼兒制作紅旗，制作完畢后，當幼兒看到自己制作的紅旗，又好看又漂亮，心情無比激動，興奮地對家長說：“我能制作紅旗了，看，這是我制作的國旗，這是我制作的黨旗”，達到預設的教育效果。

二、開展鄉(xiāng)情教育，以此作為幼兒愛國教育的啟蒙階段

家鄉(xiāng)，對于每個人來說都有難以割舍的情懷，認識祖國還要從自己的家鄉(xiāng)開始。位于武漢市內(nèi)的黃鶴樓是聞名世界的人文景點，享有“天下江山第一樓”的美稱，于是筆者就從“家鄉(xiāng)的景色”作為對幼兒愛國主義教育的第一步。讓幼兒為自己的家園而感到自豪。其次，與家長進行家園合作，請家長帶幼兒來到武漢黃鶴樓進行參觀，直接感知黃鶴樓的特殊造型?；氐接變簣@里，教師延伸給幼兒講祖國的地大物博，物產(chǎn)豐富。由于孩子參觀后，身臨其境地了解主要風景和標志性建筑，前期經(jīng)驗比較豐富，所以在活動中興趣增大許多，小朋友還七嘴八舌地談到了自己的爸爸、媽媽從事的工作，從而加深了對父母的愛，加深對江城武漢的熱愛，加深對祖國的熱愛。

三、開展實踐活動，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感

在每一次的主題結(jié)束時，每個年級組都要制定一個展示方案，并做好展示板，向家長展示這一主題中孩子的學習表現(xiàn)情況，展現(xiàn)生生互動的活躍。根據(jù)孩子不同的年齡特點和學習興趣特點，采取不同的教育形式。例如，家長開放日活動的開展，有利于幼兒全面和主動發(fā)展。在這樣的實踐中，孩子們主動去交流、表現(xiàn)，不僅豐富了詞匯，提高了表達能力，也使孩子的交往合作能力得到提升。

我們還開展了以“小導游”的形式，讓孩子們自己能說、敢說，使得更多的孩子了解家長武漢的不斷變化，如家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的小吃、家長的建筑、家長的文化等。孩子們在交流中分享，在分享中習得經(jīng)驗和見聞，從而培養(yǎng)他們愛武漢、建設武漢的理想信念?；顒又?，教師只是一個旁觀者、活動的組織者，把主導權(quán)一直交給幼兒，教師也是他們的觀眾，讓他們自己說、自己游戲。

四、重視家長資源，不斷深化愛國主義教育

充分挖掘家長資源，體現(xiàn)家園互動的有效性。要經(jīng)常倡議家長參與幼兒園的愛國主義教育活動。例如，讓家長收集各種特產(chǎn)手信、明信片、風景地圖，為幼兒園開展愛家鄉(xiāng)愛祖國提供了大量豐富的材料；開展“家長進課堂”，請不同的職業(yè)的家長到班級來做“爸爸老師”“媽媽老師”，讓他們向孩子介紹自己的工作對國家的貢獻；發(fā)動家長們利用假期帶孩子去飽覽祖國大好河山、名勝古跡，回故鄉(xiāng)去訪親問友等。通過聽、說、見、聞等方式，開擴了孩子的視野、陶冶了情操、增長了知識和能力。在這些活動中，不僅激發(fā)了幼兒的愛國情感，也教會了家長如何有效地對幼兒進行教育，使愛國主義教育效果得到深化。

萬丈高樓平地起，愛國主義教育不是一下子就能完成的，需要我們繼續(xù)這需要教師一點一滴地去培養(yǎng)，就如小樹要長成參天大樹，需要陽光、空氣、水分一樣。點點滴滴，我相信，會看到孩子們成長學習中驚喜的變化。