劉科

摘?要：通過對高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，場地器材落后、師資力量不足是比較常見的問題，已經(jīng)嚴重影響到了體育教學活動的開展，取得的教學效果也不是十分理想。對此，本文將闡述少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的重要意義、存在問題和優(yōu)化對策，希望對于高校體育教學改革的實施能夠有所幫助，從而促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的順利開展。

關鍵詞：高校;少數(shù)民族傳統(tǒng)體育;教學現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家”，這首歌唱出了廣大中華兒女的心聲。高校作為人才成長的搖籃，不但要傳授學生先進的科學文化知識，更要塑造學生強健的體魄，促使學生能夠更好的應對日后的學習、工作、生活，成為符合時代和社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才?；诖?，高校必須要加大體育教學改革力度，積極融入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育特色，以豐富體育活動形式，將各個民族的學生牢牢團結(jié)起來，致力于為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承貢獻一份力量。

一、高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的重要意義

一般來說，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動具有著較為突出的少數(shù)民族地方特色，是該民族在長期的勞動和生活中演變而來的，其類型十分豐富，能夠讓高校體育教學內(nèi)容和教學形式變得更加多樣化，顯著激發(fā)了學生的體育鍛煉興趣，對于培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識大有助益。大學生是國家的未來和希望，肩負著建設社會主義的崇高使命，必須要明確自身責任，深入了解各個民族的優(yōu)秀文化，而通過開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學，將少數(shù)民族文化潛移默化的滲透給大學生，是弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的有效舉措，有助于創(chuàng)建和諧的民族關系，促進各個民族的共同發(fā)展。

二、高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學現(xiàn)狀分析

（一）場地器材落后

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的開展對于教學場地和器材均提出了較高的要求，但是不少高校對于體育教學都缺乏足夠的重視，很少將資金用于體育場地建設和體育器材更新，致使高?，F(xiàn)有的場地器材都存在著明顯的滯后性，無法滿足少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的實際要求，體育教學活動的開展面臨著重重的困難，學生的體育鍛煉積極性也會被大大打消，長此以往學生的身體素質(zhì)遲遲得不到強化，其全面發(fā)展也成為了一句空談。

（二）師資力量不足

體育教師是高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的組織者，他們的專業(yè)素質(zhì)和教學能力對于體育教學效果有著巨大的影響，然而高校體育教師通常不夠了解少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動，教學過程中也沒有向?qū)W生介紹少數(shù)民族文化，使得高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學流于形式，教學目標難以實現(xiàn)。再加上高校教師對于學生的學習狀態(tài)漠不關心，即使學生出現(xiàn)了不當行為也沒有及時予以糾正，這給高校體育教學工作的開展造成了非常不利的影響。

三、高校開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的優(yōu)化對策

（一）增加全體師生的重視程度

在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學中，教師和學生都是不可或缺的要素，只有廣大高校師生都能充分意識到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的實施意義，積極扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教育和學習觀念，踴躍參與到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學活動中，才能彰顯出高校體育教學效果，真正達到增強學生體質(zhì)和少數(shù)民族文化普及的目的。高校要加強對體育教學過程的監(jiān)督，以便及時發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學中存在的問題并予以妥善解決，保證教學質(zhì)量的達標。除此之外，在考核制度方面也要進行革新，將體育考試與其他科目的考試置于同等地位，在考核內(nèi)容中適當添加有關少數(shù)民族傳統(tǒng)體育知識和少數(shù)民族文化的內(nèi)容，引起學生對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的高度重視，提高學生在體育教學中的參與度，保證少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學能夠取得良好成效。

（二）加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學改革

高校應加強體育場地器材的建設，根據(jù)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的實際要求購置新型的體育運動器材，還要對器材的質(zhì)量和性能進行檢驗，確保其能夠在體育教學中有效的發(fā)揮作用。在使用體育場地之前，也要仔細清理場地，盡可能的避免學生在體育鍛煉過程中受傷。除此之外，高校也要引進那些對體育場地器材要求不高的體育項目，并將理論教學和實踐教學有機結(jié)合起來，在開展體育運動之前將少數(shù)民族文化和體育運動知識傳授給學生，不斷豐富體育教學內(nèi)容，向?qū)W生展示體育運動的趣味性，讓學生從被動變?yōu)橹鲃?，全面提高學生參與體育鍛煉的積極性。高校還可以定期舉辦少數(shù)民族傳統(tǒng)體育比賽，一方面能夠給學生提供展示自我的平臺，另一方面能夠檢驗體育教學效果，極大的推動了高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學改革和發(fā)展的步伐。

（三）加強體育教師隊伍建設

高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的開展需要一支既懂少數(shù)民族文化和體育運動項目，又具備豐富體育教學經(jīng)驗的教師隊伍，需要高校能夠大力加強體育教師隊伍建設，制定科學嚴謹?shù)呐嘤栍媱?，提高體育教師的綜合素質(zhì)和教學能力。體育教師要充分結(jié)合現(xiàn)代體育和少數(shù)民族體育的特色，找到符合本高校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學模式。作為傳承和發(fā)揚少數(shù)民族文化的重要機構(gòu)，高校要培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族體育的情懷，經(jīng)常性的開展少數(shù)民族體育文化講座，將文化教育當作是一項常規(guī)性工作，為少數(shù)民族體育事業(yè)的發(fā)展打好群眾基礎，為高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學發(fā)展添磚加瓦。

四、結(jié)語

綜上所述，目前高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學中存在著諸多問題，不利于體育教學工作的順利開展，給學生的成長成才造成了一定的阻礙。為了打破這一局面，高校應充分認識到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的重要意義，積極實施體育教學改革工作，采取一系列的有效措施如加強場地器材建設、制定科學的考核制度、打造優(yōu)秀的體育教師隊伍，從而給高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學的開展提供強有力的支持和保障。

參考文獻：

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