樊文杰

摘 要：健美操教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要課題之一，由于其趣味性強，深受學(xué)生的喜愛，發(fā)展較快，但目前在許多高校健美操教學(xué)中仍有一種教學(xué)模式?；镜摹⒅荒鼙粍咏邮艿膶?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的東西容易消耗，學(xué)習(xí)效率不高，本文探討了高校健美操教學(xué)中如何運用合作教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高班級教育的影響力。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué);合作學(xué)習(xí);研究

1 合作學(xué)習(xí)在高校健美操教學(xué)中的重要性

1.1 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師將在考慮到性質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的情況下，通過設(shè)立有針對性的合作小組，促進學(xué)生之間的合作和交流，并結(jié)合學(xué)生之間的學(xué)習(xí)進展，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與，向?qū)W生提供更多的教育;設(shè)計更有意義的課程，采取更多符合自身需要的合作途徑，定期開展多種合作活動，讓學(xué)生對健美操產(chǎn)生更多興趣，投入更多精力學(xué)習(xí)，既能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能促進學(xué)生之間的交流與溝通;在合作教學(xué)法下，學(xué)生成為班級的中心，同齡人之間的學(xué)習(xí)環(huán)境相對輕松愉快，為教師提供了一個和諧的學(xué)習(xí)空間能建得更好。

1.2 促進學(xué)生的流動

合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生有更多的時間獨立練習(xí)健美操，并建立一個合作小組，進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流和交流，很多學(xué)生說教會對老師有排斥感，導(dǎo)致學(xué)生態(tài)度不好小組之間的伙伴關(guān)系可以使學(xué)生更輕松、更容易學(xué)習(xí)，而且還必須確保在相互監(jiān)督和幫助下，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和效率，此外，小組之間的榮譽感也會給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)動力，在團隊利益的驅(qū)使下，學(xué)生會更加努力。

1.3 幫助學(xué)生建立良好的關(guān)系

一方面，在合作教育模式下，小學(xué)生可以與教師建立良好的師生關(guān)系，另一方面，小學(xué)生在小組合作中也可以提高人際交往能力。而學(xué)習(xí)者的領(lǐng)導(dǎo)者、員工和學(xué)習(xí)伙伴，使師生關(guān)系更加和諧，促進了對學(xué)習(xí)者成功的理解和對教師的認可和接受。提高技能，學(xué)會合作，理解，支持和團隊合作，促進全面發(fā)展。

2 合作學(xué)習(xí)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用問題

2.1 受傳統(tǒng)教學(xué)方法的強烈影響

許多高校教師來自傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們中的許多人有著悠久的教學(xué)經(jīng)驗，他們主要集中在傳統(tǒng)的教學(xué)室，對合作教學(xué)法不太了解，也不太接受。課堂應(yīng)該是一種簡單的和老師說話和聽學(xué)生說話的方式，在實際的教學(xué)工作中，他們?nèi)匀话炎⒁饬Ψ旁谧约旱闹v座上，同時，很多學(xué)生從高中到大學(xué)，因為他們不知道如何獨立學(xué)習(xí)，因為他們沒有健美操基礎(chǔ)，他們更喜歡老師把課堂作為一個整體來控制，導(dǎo)致合作教學(xué)法在實施過程中遇到重大障礙。

2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大

高校健美操教學(xué)學(xué)生中有很大一部分是無基礎(chǔ)的學(xué)生，為了順利通過考試，教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計簡單，一個動作沒有激情，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)健美操不感興趣，他們只是為了學(xué)分才參加這個班，缺乏精力和注意力。教師的合作教學(xué)不容易引起學(xué)生的重視，而是利用課堂上的空閑時間做自己的事情，這對健美操學(xué)習(xí)更不利。

3 合作學(xué)習(xí)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展策略

3.1 自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合

合作式健美操教學(xué)法可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間，但學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自主性，可以結(jié)合自己的實際情況，通過與其他學(xué)生的交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，在教學(xué)中，教師應(yīng)首先闡明自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，因為學(xué)生有能力小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)必須有一定的基礎(chǔ)和能力，結(jié)合自己的具體情況進行實踐，這樣就有了自主學(xué)習(xí)的重要前提，即集中學(xué)習(xí)，教師向?qū)W生傳達知識的要點和難點，使學(xué)生在一定的基礎(chǔ)上開始自主學(xué)習(xí)的任務(wù);同時，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生有足夠的耐力和集中力，使集中學(xué)習(xí)的知識更加扎實。合作互動是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，比如健美操課開始后，老師先讓學(xué)生集合，在確定后，為他們講解本節(jié)課的健美操動作分解和練習(xí)點，如果有自己難以解決的問題，老師要及時幫助解決，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，我們也要做好準備，處理集團內(nèi)部的不當行為和嚴重意見分歧等問題。

3.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

合作教學(xué)法能創(chuàng)造一個友好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也需要教師關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一遍又一遍地記住各種動作和練習(xí)，使學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)興趣;如果課程內(nèi)容簡單，沒有新思想，就會逐漸扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不好。教師在教學(xué)中充分利用合作教學(xué)法的互動特點，通過其他教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)有一定的了解。確保每組學(xué)生都有高低水平和基本平衡，使每組學(xué)生都能有高水平的小組成員來幫助和領(lǐng)導(dǎo)，并確保這組中學(xué)生有能力：除此之外，還可以采用競賽制進行評比，學(xué)生練習(xí)后讓每組進行健美操，其他學(xué)生作為評委評比，老師以公平為導(dǎo)向，鼓勵成績好、有榮譽感和主動性的小組。激發(fā)學(xué)生群體，使學(xué)生更愿意參與。

3.3 反饋和總結(jié)

健美操教學(xué)本身就有一定的難度，特別是教師在課程設(shè)置中結(jié)合一些標準，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加困難，教師在合作教學(xué)模式下給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由，學(xué)生必須花費一定的時間和精力去學(xué)習(xí)和掌握。不斷地受到失敗的影響，很容易失去道德，教師要注意引導(dǎo)，幫助他們學(xué)習(xí)、教育、教書。這種新的教學(xué)方法可以為學(xué)生的體育教學(xué)積極性奠定基礎(chǔ)，認識到體育運動的重要性。自主學(xué)習(xí)不同于集體學(xué)習(xí)，教師不容易及時發(fā)現(xiàn)和滋養(yǎng)學(xué)生的問題。他們可以在每個小組中指定一名組長，使班長把需要解決的共性、難點問題傳遞給教師，教師可以采取個別或集體的形式進行教學(xué)，保證學(xué)生順利掌握行動要點。

4 結(jié)論

合作教學(xué)法不僅能使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣，對高校健美操教學(xué)有很大的幫助，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響，在具體應(yīng)用中還存在許多問題，教師應(yīng)將合作教學(xué)法融入自己的課程，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以便：使學(xué)生更好地參與教學(xué)，認真學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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[2]梁華偉，劉超.合作學(xué)習(xí)模式在普通高校健美操教學(xué)中的運用研究[J].運動，2017（154）：101-102.