石明磊 任瑞娟

摘要：掌握最新軍事知識(shí)，緊跟軍事理論前沿成為高校國(guó)防軍事類課程教育必須要考慮的問(wèn)題。信息技術(shù)使教學(xué)資料數(shù)字化，具有可以永久保存，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便于傳播的特點(diǎn)。移動(dòng)端APP的興起，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課堂生態(tài)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；國(guó)防軍事類課程；輔助教學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)軍事信息技術(shù)碩果累累，同時(shí)隨著我國(guó)對(duì)國(guó)防教育的進(jìn)一步重視，跟上軍事技術(shù)發(fā)展節(jié)奏的國(guó)防軍事類課程建設(shè)被提上日程。如何在普通高校內(nèi)利用信息技術(shù)更好地服務(wù)于國(guó)防軍事類課程的教學(xué)？現(xiàn)已成為一個(gè)重要的研究課題。

一、信息技術(shù)在國(guó)防軍事類課程中應(yīng)用的重要意義

國(guó)防軍事類課程是以國(guó)防教育為主線，將國(guó)防知識(shí)、軍事科技等知識(shí)雜糅在一起的一門公共必修課程。信息技術(shù)應(yīng)用于國(guó)防軍事類課程教學(xué)其實(shí)并不是一個(gè)新鮮事物，但早期的教學(xué)方法在信息網(wǎng)絡(luò)化日漸發(fā)達(dá)的今天顯得落后和古板。更加廣泛和深入地利用信息技術(shù)把知識(shí)與教學(xué)、教員與學(xué)生、過(guò)程與結(jié)果聯(lián)系起來(lái)對(duì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要意義。

二、信息技術(shù)在國(guó)防軍事類課程教學(xué)中的鮮明優(yōu)勢(shì)

（一）知識(shí)更新迅速

進(jìn)入21世紀(jì)10年代以后，知識(shí)更新周期縮短至23年。掌握最新軍事知識(shí)，緊跟軍事理論前沿成為高校國(guó)防軍事類課程教育必須要考慮的問(wèn)題?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)手段具有信息量大，更新快等特點(diǎn)。尤其是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，能夠更加便利地把最新的軍事理論和技術(shù)更新給自己的學(xué)生，教員的教學(xué)內(nèi)容也不僅僅限于自己或所在的教研團(tuán)隊(duì)的科研成果。對(duì)比過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)，因教員本身知識(shí)儲(chǔ)量和渠道狹窄等原因造成教學(xué)知識(shí)陳舊，傳授知識(shí)單一問(wèn)題得到很好地解決。

（二）授課體量增大，教與學(xué)效率雙提升

國(guó)防軍事類課程的教學(xué)目的是要實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育，提升所有大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。教員意欲將豐富廣泛的知識(shí)傳授給學(xué)生，如果只利用傳統(tǒng)教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了教學(xué)的開(kāi)展。如何在有限的課時(shí)內(nèi)，最大程度地傳授學(xué)員知識(shí)，也是國(guó)防軍事類課程教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。由于信息技術(shù)可以通過(guò)教學(xué)課件展示的方式輔助教學(xué)，一張課件當(dāng)中可以容納多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且教員可以對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的梳理，用知識(shí)樹(shù)圖等方式展示給學(xué)生，更好地幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。在加大教學(xué)體量的同時(shí)，提升教員教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（三）形象生動(dòng)，體驗(yàn)更佳

作為通識(shí)類公共課之一，國(guó)防軍事類課程對(duì)學(xué)生而言不存在學(xué)習(xí)門檻。但這又對(duì)教員的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提出了難題。如何把各個(gè)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)國(guó)防軍事課確實(shí)值得考量。運(yùn)用信息技術(shù)中的多媒體輔助手段可以利用集聲音、圖像、文字等多種信息方式，達(dá)到圖文并茂，聲色動(dòng)人的效果。如某些3d軍事視頻可以使學(xué)生有身臨其境的切身感受，這種體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果幫助很大。

（四）易保存，易傳播，易利用，易改進(jìn)

信息技術(shù)使教學(xué)資料數(shù)字化，具有可以永久保存，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便于傳播的特點(diǎn)。所以利用多媒體課件或電子教材的教學(xué)方式，不僅課上效果優(yōu)秀。在課下，又便于學(xué)生保存學(xué)習(xí)資料，教員和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云盤，空間等途徑保存起來(lái)，不會(huì)遺失，即便忘記密碼也易于找回，方便日后的復(fù)習(xí)。通過(guò)QQ、微信、公眾號(hào)等手段極大地方便教員把學(xué)習(xí)資料發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生。教員和學(xué)生都可以對(duì)學(xué)習(xí)的電子版資料進(jìn)行精簡(jiǎn)提煉，建立體系，鞏固教學(xué)效果。在有新素材、新資料、需要對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行更新時(shí)，教員可以通過(guò)微信公眾號(hào)、在線課MOOC建課后臺(tái)進(jìn)行更改，保持知識(shí)的科學(xué)準(zhǔn)確。相比傳統(tǒng)教學(xué)，雖然不少教員有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，但由于教案等教學(xué)資料保管不善，造成遺失，對(duì)后續(xù)的教學(xué)產(chǎn)生不良影響，大大影響軍事教員的工作效率，造成知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上的浪費(fèi)。

（五）增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，提升教學(xué)效果

信息技術(shù)當(dāng)今已經(jīng)從PC端向移動(dòng)端過(guò)度。移動(dòng)端應(yīng)用在當(dāng)今的課堂教學(xué)中大放異彩。軍事理論課教員可以利用移動(dòng)端APP，如藍(lán)墨云等開(kāi)展課堂教學(xué)輔助。利用此類軟件，學(xué)生可以從簽到、小組討論、投票、頭腦風(fēng)暴、小測(cè)試、互評(píng)當(dāng)中深度參與，在參與互動(dòng)中激發(fā)興趣，更好地對(duì)教員所講授知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。結(jié)束了傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌式教學(xué)”等枯燥方式。給學(xué)生更大的思維空間，給所有學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信，保證課堂教學(xué)效果。教員也可以通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)答疑，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、信息技術(shù)在國(guó)防軍事類課程教學(xué)中的體現(xiàn)和影響

（1）信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)，最典型和普遍的教學(xué)方式是利用投影儀播放幻燈片的方式輔助教學(xué)。教員可以將教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)投影到屏幕上進(jìn)行細(xì)致形象的講解，展示快速，節(jié)約大量板書時(shí)間，還可以穿插圖像、動(dòng)畫等格式內(nèi)容，這種方式大多數(shù)教員都比較熟悉，也被廣大學(xué)生普遍接受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大放異彩。當(dāng)前像以MOOC學(xué)院為例的網(wǎng)絡(luò)在線課學(xué)習(xí)平臺(tái)比較多，某些課程教研團(tuán)隊(duì)比較強(qiáng)大的院?？梢越M織建設(shè)自己學(xué)校的相關(guān)在線課程，建設(shè)好后可以直接利用在線課程對(duì)自己學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，對(duì)于課時(shí)比較緊張的某些專業(yè)尤其適合，可以把一些公共課、選修課采用網(wǎng)上選課學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行開(kāi)展，既完成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（3）移動(dòng)端APP的興起，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課堂生態(tài)。教員拿粉筆，學(xué)生拿本記的老影像不復(fù)存在?，F(xiàn)在教員和學(xué)生都拿起手機(jī)上課的新課堂生態(tài)已經(jīng)成為常態(tài)。學(xué)生們通過(guò)他們熟悉的手機(jī)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，對(duì)他們而言既熟悉又新奇，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度也就保證了他們的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：石明磊（1986），男，山東巨野人，本科，冀中職業(yè)學(xué)院軍事教研室講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、大學(xué)軍事理論教學(xué)。