呂曉艷

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息時代的重要產(chǎn)物，在當(dāng)今社會中發(fā)揮著越來越明顯的作用，智能校園的建設(shè)越來越成為建設(shè)新型智慧校園的重要任務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高了教學(xué)和管理水平、推動了智慧校園建設(shè)的進(jìn)程質(zhì)量，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在促進(jìn)智慧校園發(fā)展中前景大好?；诖吮疚耐ㄟ^對物聯(lián)網(wǎng)以及智慧校園的介紹，重點闡述物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園中的應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；應(yīng)用分析

現(xiàn)階段不僅僅是信息時代，更是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識所能創(chuàng)造的價值也原來越大，因此，在教育領(lǐng)域引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以創(chuàng)新教學(xué)手段、打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)溝通環(huán)境，從而不斷提升教學(xué)和管理水平，確保校園安全，塑造人性化的校園氛圍，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。因此智慧校園建設(shè)中合理利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為當(dāng)前研究的主要課題。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智慧校園建設(shè)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，指的是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，核心技術(shù)依舊是互聯(lián)網(wǎng)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步延伸與拓展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立在信息傳感設(shè)備之上，常見的設(shè)備有射頻識別、紅外傳感器等，根據(jù)技術(shù)協(xié)議，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與物品之間的有效連接，傳遞信息與通信，達(dá)成智能化定位、識別、跟蹤等一體化功能。

1.2 智慧校園

智慧校園是目前高校對信息進(jìn)行整合，實現(xiàn)智能化管理的一種系統(tǒng)，其目的在于通過對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用打造一個無處不在學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活，即要做一個良好感知性、環(huán)保節(jié)能、安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)化校園。需要包括如下特征：及時將信息服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到各個領(lǐng)域中，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享；同時需要開放互動協(xié)作的智能化綜合信息服務(wù)平臺，及時提供各類服務(wù)，再就是需要通過智能設(shè)備完成對環(huán)境的感知，最后就是師生可以借助系統(tǒng)平臺充分分享教學(xué)資源，完成智能化學(xué)習(xí)、教學(xué)管理以及生活服務(wù)等功能。

2 基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)分析

2.1 在校園管理方面的應(yīng)用

通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在智能安防和智能交通管理方面形成完善的管理保障系統(tǒng)，在校園的重點區(qū)域安裝攝像頭裝置和紅外傳感器，從而實現(xiàn)安全監(jiān)控和自動報警的功能。同時對于出入校園的車輛應(yīng)該及時進(jìn)行定位檢測，從而保證車輛、學(xué)生的安全性。學(xué)校的設(shè)備、重要資料貼上相關(guān)標(biāo)簽，可以進(jìn)行感知和跟蹤，可以確保設(shè)備安全，另外通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)對師生身份的快速確認(rèn)，從而完善考勤管理，提高校園的安全性。

合理應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以在高校形成智慧型、開放式的數(shù)字圖書館，從而實現(xiàn)對圖書的自動判斷，對于準(zhǔn)確追蹤圖書位置，高效完成借書、還書等工作；借助應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還能實現(xiàn)對學(xué)校能源的監(jiān)控和管理，實現(xiàn)對水電等能源的有效監(jiān)管，完成對能源消耗情況的實時動態(tài)智能化管理。另外，通過相應(yīng)傳感器的使用還能幫助學(xué)生更好地檢測二氧化碳濃度，提高學(xué)生的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 課堂教學(xué)上物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身融合數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)管理中引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以豐富與完善組織系統(tǒng)、教學(xué)評價、教學(xué)考核等，構(gòu)建全面教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。同時，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)空間并提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供良好的學(xué)習(xí)平臺。完成建設(shè)智慧校園目標(biāo)時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)與解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)由課堂向課外轉(zhuǎn)變。此外，利用物聯(lián)網(wǎng)將現(xiàn)實生活與課本知識聯(lián)系起來，還原生活情境，在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中掌握專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高質(zhì)量。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)在協(xié)作學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中學(xué)生通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時對于增進(jìn)同學(xué)之間的管理具有非常重要的作用。通過這種合理應(yīng)用讓學(xué)生明白合作的重要性與作用，在以后工作中學(xué)生可以通過這種方式獲取大量的數(shù)據(jù)信息，提升自身的工作能力。合作式學(xué)習(xí)方法改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)與提升學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生團(tuán)隊合作能力、人際交往能力等。

2.4 物聯(lián)網(wǎng)在資源共享方面的應(yīng)用

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展可以搭載智能設(shè)備終端進(jìn)行管理，因此在學(xué)校的實踐課程以及研究活動中都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行開展。同時還可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，把課堂理論知識學(xué)習(xí)和實踐案例充分結(jié)合起來，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，做到學(xué)以致用。借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，還能實現(xiàn)學(xué)校與社會之間的交流和資源共享，通過及時將校園中的教育與社會實際相聯(lián)系，從而創(chuàng)造出一種全新的移動式教學(xué)模式，能夠建立雙向互動的穩(wěn)定關(guān)系，實現(xiàn)多區(qū)域、多范圍互動，實現(xiàn)資源互補(bǔ)、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的教學(xué)作用，如，通過對當(dāng)前通信方式的比較可以發(fā)現(xiàn)，CDMA通信方式的性價比最高。同時還能確保通信的安全、可靠性。具體可以通過遠(yuǎn)程終端單元或者硬件防火墻將其撥入網(wǎng)絡(luò)，因此不容易出現(xiàn)病毒感染的情況。

3 結(jié)語

綜上所述，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校管理中已經(jīng)成為一個必然趨勢。通過應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高現(xiàn)有資源的利用率，構(gòu)建更加安全的校園環(huán)境，能促進(jìn)學(xué)生校園生活的多樣化、人性化以及智慧化，實現(xiàn)資源的共享，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教學(xué)管理提供極大的方便，能充分調(diào)動學(xué)生的探索精神，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。建設(shè)開放、共享的智慧校園環(huán)境，能給廣大師生提供智能化的業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。

參考文獻(xiàn)：

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