摘要：高中物理的生活化教學(xué)思想不斷深入，物理知識來源于生活，通過生活化教學(xué)能夠使得學(xué)生對物理知識的理解更加通俗易懂。基于不同的題型，使用的方法也是不同的，需要結(jié)合情況進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，找到生活化教學(xué)的技巧，來使得學(xué)生對物理提高興趣。

關(guān)鍵詞：生活化;教學(xué)思路;高中物理;教學(xué)策略

高中物理的學(xué)習(xí)，一方面來源于生活，另一方面也來源于自己對知識的理解程度。要想學(xué)好物理，具備物理基礎(chǔ)知識是必不可少的，也要找到學(xué)習(xí)物理的技巧，將物理與實際生活聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生在理解難度上就會大大減小。而且物理來源于生活，很多專業(yè)知識在理解上可以通過舉例來進(jìn)行分析，幫助我們理解。所以生活化教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)習(xí)物理的新熱潮，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣，找到學(xué)習(xí)物理的技巧，方便學(xué)生的理解。

一、 高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 重理論輕實踐

物理也是一門實踐課程，無論我們所講的電路問題還是傳送帶問題，這些問題光靠教師的講解與學(xué)生的理解是不足夠的，還是會有很多不明白的地方。對問題沒有知根知底的了解，就說明對這一類問題還是沒有真正弄明白。所以我們要通過做物理實驗，通過實驗來檢驗物理知識，來幫助我們更好地理解。學(xué)生在進(jìn)行實驗操作這個過程中，可以提高自己的動手能力，使得手和腦都能得到鍛煉，結(jié)合實際操作對理論知識的理解也會有一個新的認(rèn)識，這樣我們就可以弄明白問題的根源在哪。比如我們在解決傳送帶問題時，如果不畫圖進(jìn)行解題，那么我們就會毫無頭緒，通過畫圖來了解整個過程，這樣就直觀很多。

（二） 缺乏良好的教學(xué)環(huán)境

國家對教育事業(yè)越來越重視，對教育的投資力度也在不斷地加大，然而依舊存在著教育設(shè)施不先進(jìn)，實驗室環(huán)境較差，實驗設(shè)備不全的現(xiàn)象。很多設(shè)備好多年都沒進(jìn)行更新，這就使得教學(xué)水平大大落后了，為此就會耽誤學(xué)生進(jìn)行實驗。高中的學(xué)習(xí)是緊張而且乏味的，實驗課程的進(jìn)行，能夠使得學(xué)生能夠得以放松，增加學(xué)習(xí)的趣味性。然而設(shè)備不全面，很多實驗的結(jié)果就會出現(xiàn)誤差，這樣就對物理結(jié)論的理解就會有偏差，對學(xué)生的影響也是非常大的。實驗室環(huán)境差就會導(dǎo)致很多實驗沒有辦法正常進(jìn)行，這樣就達(dá)不到實驗所帶來好的效果了。

（三） 教學(xué)設(shè)備滯后，教學(xué)效率不高

在高中教學(xué)中，最主要的就是課堂教學(xué)，教師就是進(jìn)行知識理論的講解，然后學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的及時練習(xí)。但是這樣的效率有時候也不是特別好。但是在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實驗時，教學(xué)設(shè)備的滯后，使得學(xué)生的實驗沒有辦法正常地進(jìn)行，所以，教師安排物理實驗的時間就會少而又少，以至于很多物理實驗就是通過教師的講解就一帶而過了，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解會有很不好的影響。教學(xué)設(shè)備的落后，使得很多實驗沒有辦法正常進(jìn)行，學(xué)生缺少實踐的練習(xí)，就會使得學(xué)生在理解方面上會出現(xiàn)很多的困難。

二、 高中物理生活化教學(xué)的實踐策略

（一） 從學(xué)生實際興趣出發(fā)，深入研究教材

高中物理的學(xué)習(xí)要對學(xué)生進(jìn)行很好的興趣引導(dǎo)，這樣能夠帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣所在，能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以使得學(xué)生能夠更快地入門。物理問題在理解上有的時候是不容易的，學(xué)生有的時候就轉(zhuǎn)不過來思想，這就會對學(xué)生造成很大的困擾，使得學(xué)生找不到學(xué)習(xí)物理的突破口。所以教師要改變自己的教學(xué)方式，將生活化教學(xué)思想引入。因為物理問題很多都是來源于生活，比如對于追及問題的理解，教師就會舉例來方便學(xué)生的理解。還有就是傳感技術(shù)的講解，教師就會舉例生活中傳感技術(shù)都應(yīng)用在哪些方面，學(xué)生了解生活中的傳感技術(shù)，這樣也方便學(xué)生對傳感技術(shù)的概念的理解。

（二） 積極聯(lián)想，舉一反三

物理問題的學(xué)習(xí)也來源于想象，因為很多物理問題需要我們展開想象來進(jìn)行理解。對于追及相遇問題、二力平衡問題等等，需要我們結(jié)合生活中的實例，在腦海中浮現(xiàn)出問題的畫面，這樣就能使得問題出現(xiàn)畫面，幫助學(xué)生進(jìn)行解決。而且物理的學(xué)習(xí)還需要學(xué)會舉一反三，因為很多物理問題是分類進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們所做的所有的題都可以按題型進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。對一類題我們要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，不斷地發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)技巧，找到更多的解決辦法，真的理解到問題的關(guān)鍵之處，遇到相同的問題能夠減少出錯或者不出錯。這樣便達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，才算是真正地學(xué)到了東西。

三、 物理原理學(xué)習(xí)中滲透生活道理

我們生活中的科技的發(fā)明很多都應(yīng)用到了物理的知識。我們所說的量子、平衡秤等等一些東西的出現(xiàn)和一些現(xiàn)象都是與物理有關(guān)，所以我們的生活離不開物理。我們需要多通過生活來學(xué)習(xí)物理，來發(fā)現(xiàn)物理的奧秘，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣與方法，幫助我們更好地學(xué)習(xí)物理。

四、 結(jié)束語

總的來說，生活化的物理教學(xué)，對于高中物理的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，物理來源于生活，生活中的現(xiàn)象與事物也離不開物理。兩者相互結(jié)合，就會發(fā)現(xiàn)物理的學(xué)習(xí)其實并沒有那么難，找到學(xué)習(xí)物理的突破口，通過生活看物理。我想這樣會找到更加快捷的方法來學(xué)習(xí)物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

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作者簡介：

欒兆多，遼寧省本溪市，遼寧省桓仁滿族自治縣第一高級中學(xué)。