摘要：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力是以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感和態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)五個(gè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。本文闡明了基礎(chǔ)教育階段如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，并著重探討英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方法

一、 導(dǎo)言

語(yǔ)言知識(shí)和技能是語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)可以保證學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言;情感和態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素;學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的保證。但是，學(xué)習(xí)策略是什么？他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)中發(fā)揮著怎樣的作用？學(xué)生們?nèi)绾螌⑺鼈儜?yīng)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中？

二、 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的總體觀點(diǎn)

（一） 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義

學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效的學(xué)習(xí)規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序與步驟。術(shù)語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略已經(jīng)被許多研究人員定義。Wenden and Rubin將學(xué)習(xí)策略定義為“學(xué)習(xí)者為便利信息的獲取、存儲(chǔ)、檢索和使用而使用的任何一套操作、步驟、計(jì)劃和例程?！盧ichards and Platt指出，學(xué)習(xí)策略是“學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的有意行為和想法，以便更好地幫助他們理解、學(xué)習(xí)或記住新的信息”。所有的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在處理新信息和在語(yǔ)言課堂上執(zhí)行任務(wù)時(shí)，都會(huì)有意識(shí)地或無(wú)意識(shí)地使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。由于語(yǔ)言課堂就像一個(gè)解決問(wèn)題的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者可能會(huì)面臨教師給出的新輸入和困難的任務(wù)，因此學(xué)習(xí)者試圖找到最快或最簡(jiǎn)單的方法來(lái)完成所需的工作，即使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略是不可避免的。

（二） 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的分類

語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略已被許多學(xué)者分類。魯賓是戰(zhàn)略領(lǐng)域的開(kāi)拓者，他區(qū)分了直接有助于學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略和間接促進(jìn)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略。魯賓認(rèn)為，學(xué)習(xí)者使用的三種策略直接或間接地對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)做出了貢獻(xiàn)。這三種策略分為（1）學(xué)習(xí)策略（2）溝通策略（3）社會(huì)戰(zhàn)略。學(xué)習(xí)策略，即直接促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建的語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)展的策略，包括認(rèn)知學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知學(xué)習(xí)策略，它指的是在學(xué)習(xí)或解決問(wèn)題中使用的步驟或操作，這些步驟或操作需要直接分析、轉(zhuǎn)換或合成學(xué)習(xí)材料。元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略用于監(jiān)督、規(guī)范或自我指導(dǎo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。它們涉及規(guī)劃、優(yōu)先排序、設(shè)定目標(biāo)和自我管理等各種過(guò)程。溝通策略，它們與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的直接關(guān)系較小，因?yàn)樗鼈兊闹攸c(diǎn)是參與對(duì)話的過(guò)程，了解或澄清說(shuō)話者的意圖。當(dāng)發(fā)言者由于溝通結(jié)束而超越其溝通手段或面對(duì)共同發(fā)言者的誤解而面臨一些困難時(shí)，發(fā)言者會(huì)使用傳播策略。社會(huì)策略是學(xué)習(xí)者從事的活動(dòng)，這些活動(dòng)為他們提供了接觸和實(shí)踐知識(shí)的機(jī)會(huì)。雖然這些策略提供了接觸目標(biāo)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，但它們間接地促進(jìn)了學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈儾⒉恢苯訉?dǎo)致語(yǔ)言的獲取、儲(chǔ)存、檢索和使用。

三、 學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

我們知道，我們現(xiàn)在的中學(xué)課堂上確實(shí)存在著語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用不足的現(xiàn)象。為了在考試中獲得高分，教師很少重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。例如，他們的大部分時(shí)間都花在學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)上。一半的教師把注意力集中在教科書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)上，而不是教學(xué)方法上;教師不能充分利用教材來(lái)豐富他們的學(xué)習(xí)策略知識(shí)。針對(duì)這種情況，我提出一些建議：

（一） 改變高中英語(yǔ)考試的現(xiàn)狀

考試應(yīng)該以語(yǔ)言能力而不是語(yǔ)言知識(shí)為基礎(chǔ)。畢竟，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了使用，把它應(yīng)用到我們的日常使用中。因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用學(xué)習(xí)策略。提高英語(yǔ)考試中聽(tīng)力、口語(yǔ)的比例。但是，坦白說(shuō)，考慮到目前高考的模式，這不是一個(gè)實(shí)際的措施。

（二） 為學(xué)生提供更多的自學(xué)空閑時(shí)間，減少作業(yè)數(shù)量

這樣，學(xué)生就可以有更多的時(shí)間自己處理。這將為他們的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用提供更多的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)使用學(xué)習(xí)策略學(xué)到更多的東西。

（三） 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)

據(jù)調(diào)查，40%的教師不接受先進(jìn)的教學(xué)方法，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高綜合英語(yǔ)使用能力沒(méi)有多大意義。隨著語(yǔ)言綜合利用水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之提高，從而增強(qiáng)考試的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四） 教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究

教研部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的普及?？衫寐殬I(yè)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)一些學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)專家為教師講授學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。另外，教研部還可以將相關(guān)資料打印分發(fā)給教師，豐富教師的戰(zhàn)略培訓(xùn)知識(shí)。

四、 結(jié)論

本文討論了語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的基本知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練提出了一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。有句老話“授人以魚(yú)不如授人以漁”。如果我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略有很好的理解，能夠很好地應(yīng)用到他們的語(yǔ)言中，他們就會(huì)成為一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，并取得巨大的成功。希望所有的學(xué)生都能有一個(gè)好的、合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，成為一個(gè)語(yǔ)言能力強(qiáng)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]Wenden&Rubin.學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略[M].新澤西州：普倫蒂斯·霍爾出版社，1987.

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[3]戴煒棟，何兆熊.新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程[M].上海：外教社，2002.

作者簡(jiǎn)介：

薛翩翩，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙縣管鎮(zhèn)中學(xué)。