孫皆宜

摘要：物理這么學(xué)科是高校學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的。在核心素養(yǎng)的影響下，高校中物理教學(xué)也進(jìn)行了改革。核心素養(yǎng)能力對(duì)物理教學(xué)有很大的影響。本文就通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高校半導(dǎo)體物理教學(xué);改革路徑;分析和探討

一、核心素養(yǎng)的概述

隨著時(shí)代的飛快發(fā)展，在高校中很多教學(xué)模式都得到了改革，而核心素養(yǎng)是學(xué)生需要具備的，并且能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及自身發(fā)展所需要的品格和能力。核心素養(yǎng)對(duì)于教育教學(xué)有這積極的推進(jìn)作用，核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且能夠讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、當(dāng)前階段高校半導(dǎo)體物理教學(xué)所遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體沒(méi)有興趣

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不是很大，因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也就不是很上心，學(xué)生的很多精力都放在了玩耍上，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)并不感興趣。由于這樣的原因，給高校物理半導(dǎo)體教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體不感興趣，不愿意花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（二）教學(xué)模式單一

在高校的物理教學(xué)模式中，并沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，高校教師往往只會(huì)給學(xué)生講解書本上的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記住一些有關(guān)于物理半導(dǎo)體的問(wèn)題，然后就是給學(xué)生留一些大量的書本作業(yè)，并沒(méi)有大量的課堂互動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去向教師問(wèn)問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式很不適合現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)生能夠?qū)W到的知識(shí)也是極少的，在缺少和學(xué)生進(jìn)行溝通的情況下，教師根本不會(huì)了解學(xué)生是否已經(jīng)真正了解了問(wèn)題。

（三）學(xué)生沒(méi)熟悉教材

由于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體課程并沒(méi)有興趣，再加上教師所應(yīng)用的教學(xué)手段過(guò)于單一，因此，學(xué)生并沒(méi)有很重視物理半導(dǎo)體課程，對(duì)于教材上的內(nèi)容也就不是很了解。在不了解教材的情況下，學(xué)生是很難去有效的對(duì)物理半導(dǎo)體課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生連基本的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有熟練的掌握，這會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的意義

（一）提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體的興趣

核心素養(yǎng)下的課程改革對(duì)學(xué)生有著重要的意義，學(xué)生可以在新的學(xué)習(xí)模式下，對(duì)學(xué)習(xí)物理教學(xué)產(chǎn)生興趣，在對(duì)學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體產(chǎn)生興趣后，學(xué)生可以更加有效率的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一個(gè)積極向上的態(tài)度，這樣很有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且有利于未來(lái)的發(fā)展。

（二）讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)

隨著高校半導(dǎo)體物理教學(xué)的改革，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了如何去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。在高校中學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不僅僅是通過(guò)課堂上的教師的教課，還需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只有讓自己養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能夠讓學(xué)習(xí)半導(dǎo)體物理課程變得輕松，還讓自己養(yǎng)成了很好的習(xí)慣和素養(yǎng)。

（三）讓教師減輕了教學(xué)壓力

教學(xué)改革后，學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)氛圍都變得很好，因此，教師的壓力也就隨之減輕了，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師不留余力的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是，學(xué)生對(duì)于半導(dǎo)體物理知識(shí)還是一知半解，這就給了教師很大的壓力，教師并不知道如何去解決這樣的情況。但是，在核心素養(yǎng)下，物理課程進(jìn)行了改革，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了，這就大大減輕了教師的壓力。

四、核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的路徑

（一）借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

在信息時(shí)代，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，教師需要借助多媒體，這樣才能夠讓學(xué)生更加直觀的去了解物理半導(dǎo)體知識(shí)。利用多媒體可以將知識(shí)點(diǎn)歸攏到一起，便于讓學(xué)生查閱，可以讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)半導(dǎo)體物理產(chǎn)生興趣。通過(guò)視頻和圖片，讓學(xué)生更加近距離的去了解半導(dǎo)體物理知識(shí)。

（二）對(duì)學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)

有效的學(xué)習(xí)方法是對(duì)學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生有了很好物理思維才能夠去真正的理解物理吧導(dǎo)體知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中去思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣才能夠讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體產(chǎn)生興趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。

（三）學(xué)生與教師進(jìn)行交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生和教師的交流很少，導(dǎo)致彼此都不了解，學(xué)生會(huì)因此害怕教師，認(rèn)為教師很嚴(yán)厲，不敢去向教師請(qǐng)教問(wèn)題。而教師則認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)物理半導(dǎo)體知識(shí)上沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題，這就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，就需要學(xué)生和教師多進(jìn)行交流，彼此了解，這樣不僅有助于學(xué)生和教師之間的感情的增加，還能夠讓教師為學(xué)生解決了問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以了解到核心素養(yǎng)的概述，當(dāng)前階段高校半導(dǎo)體物理教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，核心素養(yǎng)背景下高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革的意義，以及核心素養(yǎng)下的高校半導(dǎo)體物理教學(xué)改革路徑。由此可以看出，學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生和教師進(jìn)行交流也是必不可少的，學(xué)生對(duì)物理半導(dǎo)體課程要有興趣，然后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不懂的問(wèn)題及時(shí)的向教師詢問(wèn)。教師應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維，讓學(xué)生對(duì)于物理半導(dǎo)體知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)知，在核心素養(yǎng)下，高校半導(dǎo)體物理教學(xué)的改革是必然的，其可以讓學(xué)生培養(yǎng)出物理邏輯思維與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展大小了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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