紀虹

摘要：中職機械基礎課程是一門集理論和實踐的專業(yè)基礎課程，在機械類課程設置中起到承上啟下的作用。為達到教學的實效性，教師應對課堂教學方法進行探索，以有利于提升教學的時效性、培養(yǎng)應用技術人才專業(yè)性。

關鍵詞：中職;機械基礎;理實一體化;信息化教學

機械基礎是機械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，同時也是一門理論分析與實踐性相結合的機電類綜合課程，具有概念理論性抽象、工作原理多、實踐性強等特點，內容涵蓋工程力學、工程材料與熱處理、機械原理與機械零件、液壓傳動與氣壓傳動等知識點。其主要目的是培養(yǎng)學生獲得從事與機電專業(yè)技術有關工作所必須具有的基本理論、基本技能，并為學習后續(xù)課程打下基礎，但因其知識特點，對中職生具有一定的難度和深度。如何學習好這門承上啟下的課程課，不僅要求教師會教授這門課程，更需要教師根據(jù)學生認知特點、心理發(fā)展規(guī)律，結合學校實際情況，采用多樣性教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的潛能發(fā)揮，以取得良好的課堂教學效果。

一、激發(fā)學生興趣，提升學習潛力

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。在課堂知識的探究中，教師有意識的引導學生對知識點興趣的心理傾向，有利于激發(fā)學生的求知欲、學習動力，當心理傾向從量變到質變的轉化過程中，就能夠培養(yǎng)學生具有敏銳的觀察力、活躍的思維，從而挖掘學生內在的潛力。這種興趣的培養(yǎng)受到兩個方面的影響：一方面要求教師要不斷更新教學理念，調整課堂教學形式和方法，將學習素材本身存在的趣味性呈現(xiàn)在課堂教學中;一方面學生培養(yǎng)自身從“要我學”到“我要學”的學習興趣。

如在學習鏈輪傳動機構時，可以向學生提問：礦井鏈條提升卷揚機在提升貨物到達指定位置后，在電磁制動后，傳動機構已經停止工作，貨物為什么能停在空中不下落？在學習槽輪機構時，用電影放映機機構講解四槽槽輪機構，使學生了解傳動軸和槽輪的設計關系，從而使影片的畫面作短暫的停留以適應人們的視覺暫留現(xiàn)象，使學生感到很新奇，激發(fā)起學生的求知欲望，提升學生自身潛力，為以后實踐操作形成潛意識內驅力。

二、加強直觀教學，注重理論聯(lián)系實際

中職學校的學生，其對知識的理解是感官認知到抽象認知的轉變過渡階段，為了提高學生對機械基礎相關知識的學習認知，學?？梢越⒊Ｓ脵C構和通用機械零件展示室，如：攪面機構、各種機械傳動機構零件以及一些簡易機械，這些貼近生產、生活實際且有趣的機構和機械零件的模型或實物，這些較為直觀實物在很大程度上幫助學生對機械工作原理的理解。課前教師根據(jù)課堂講授內容，學生參觀陳列模型或實物，學生通過親身觀看和討論，加深對機械的感性認識。課后教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和對知識的理解，再讓學生觀看對應的模型或實物，使學生由感官認知上升到理性思考對機構和機械零件的掌握，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了提高教學效果。中職學生他們對學習理論知識相對困難，但他們的思維活躍，經常會對自己感興趣的東西有較深刻的理解，如以自行車和摩托車為例講解機械傳動;以汽車、機床變速箱講解齒輪機構;以縫紉機踏板、吊機講解曲柄搖桿機構等。在課堂上教師充分認知到學生的特點，采用貼近學生已認知的進行講解，不僅讓學生感到這門課程對生活、生產有著直接的實用價值，而且往往會起到事半功倍的效果。

三、采用現(xiàn)場教學，注重理實一體化

機械基礎是實踐性較強的課程，在教學過程中，即使學生借助彩繪掛圖、實物模型、信息動畫等教學手段，理論上的原理講解往往不能使學生深刻理解所學知識在生產實踐中的作用，這時候教師就要利用學生認知心理，帶領學生到學校實訓車間和現(xiàn)場、校企合作單位等實地觀察，進行現(xiàn)場教學。

如“輪系”教學，學生在掌握了齒輪傳動機構是由一對嚙合的齒輪組成，但在實際應用中，常常需要將主動輪的較快速度變?yōu)閺膭虞喌妮^慢轉速、多種轉速、旋轉方向改變等變速、變向問題，這些內容既是重點也是難點，教師講得十分細致，學生感覺還是有種空中抓物，腦子中始終有種縹緲的感覺。這時也要讓學生自己打開車床的“三箱”，觀察齒輪變速及變向是如何實現(xiàn)的，所有問題就可以迎刃而解了。系統(tǒng)地把直觀教學和現(xiàn)場教學有機結合起來，使學生把所學知識不斷深化和靈活應用，提高學生的理性認識。

四、注重信息技術，重視課堂教學效果

中職學校的教學目標是培養(yǎng)具有理論知識和職業(yè)技能的勞動者，在教學過程中要培養(yǎng)學生對知識的認知和對行業(yè)的技能培養(yǎng)，在教學過程中，教師采用信息化技術，通過虛擬的技術手段，在課堂上讓學生看清機械零件的結構和工作原理，感受現(xiàn)場操作的氣氛，充分幫助學生獲得一定的知識和專業(yè)技能，提升學生的專業(yè)能力、現(xiàn)場操作的潛在能力和創(chuàng)新能力。

機械機構是表達機械結構、工作原理和運動過程的零部件，但因其內部表達較復雜，學生們不易聽懂，即使聽懂也可能是一知半解。采用專業(yè)軟件制作動畫，可以幫助學生迅速掌握相關知識。如用Flash和PPT等可以制作鉸鏈四桿機構和曲柄滑塊機構，演示其工作原理和過程，生動動畫演示配上重點講述，易突出重點和突破難點。利用信息技術進行課堂教學，不僅幫助學生獲得知識和技能，也是教師本身成長的一種基本技能，通過信息技術手段的教學，在機械基礎教學中會起到教學相長的作用。

五、應用項目教學，培養(yǎng)學生專業(yè)意識

項目教學不同于與傳統(tǒng)教學方法，它是以學生為中心，在教師的協(xié)助下，學生獨立地獲取信息、制訂方案、作出決案、實施方案、反饋信息、自我評價等環(huán)節(jié)完成課堂教學目標、任務，幫助學生發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內容。這種轉變對于學生來說是理論知識與實踐操作能力的整合，課堂上將學生編成不同的小組，模擬工作實際情景讓學生獨立的完成學習、工作任務，最后達到教學目標轉變?yōu)橐酝瓿身椖咳蝿盏木C合能力為目標。

六、結語

機械基礎課是一門專業(yè)性質較強的基礎課，在課堂教學中需要教師結合實際采用靈活的教學方法對學生進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，不斷產生新的興趣、追求、成功，為走向社會具有較強的職業(yè)競爭力打下良好的基礎。

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作者簡介：紀虹，男，漢族，安徽淮南人，本科，講師，研究方向：機械制造。