田思思

在科教興國戰(zhàn)略方針的指引下，我國高等教育事業(yè)迅猛發(fā)展。民辦高校如何順應市場運營機制，構建具有特色的教育培養(yǎng)體系，在辦學熱潮中躋身而出，增強創(chuàng)辦一流民辦大學﹑一流應用型本科的自身實力，成為了一個需要認真思考和慎重決策的重要課題。

高校作為人才培養(yǎng)的地方，應該注重人全面、均衡的發(fā)展，挖掘人的潛能，應該始終將“以人為本”作為教學管理的核心理念，順應時代發(fā)展的趨勢。

1 思路決定出路

很長時間以來，我們的教育模式中都存在著人文弱化的情況，學生的時間都放在了學習課本知識以及參加知識講座上去，興趣和綜合素質方面并沒有得到實質性的培養(yǎng);老師也不例外，沒有真正的實現(xiàn)主體地位，大部分時間放在備課、教學上，幾乎沒有參與過教學管理，缺乏民主參與，這也是造成以前教育中無法實現(xiàn)以人為本管理的重要原因。

當前我國教育領域的改革正在不斷的推進，相應的管理模式也在不斷的變化著。從以前的“效率為主”開始向著“以人為本”進行著轉變。這在充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育價值的同時，也符合了我國新課改的趨勢。作為民辦高校的教學工作者，我們更應該順應改革趨勢，不斷的對以人為本的教育管理理論進行強調和分析，通過以人為本的教育管理理念的推進，形成學生尊重老師信任老師，老師也可以及時根據(jù)學生的反饋進行教學方式的調整的良好局面，創(chuàng)造出適合學生老師共同發(fā)展的高校氛圍，促進人的全面、均衡發(fā)展。

明確了育人為本，以學生為中心的教學理念以后，我們還應把著重點投入到建立適應市場發(fā)展的運營機制和優(yōu)化學校管理體制中去。

2 體制決定效果

隨著高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，民辦高等教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，面對日趨嚴峻的競爭和人民群眾對高等教育需求的結構性變化，民辦高校應加強內部管理，建立和完善治理體制。從教學辦的角度出發(fā)，教學管理工作是高校管理工作的中心，是高校維持正常教學秩序、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、提高教學質量的保證。教學管理團隊的建設將以服務專業(yè)建設為宗旨，把老師、學生的利益放在首位，以專業(yè)的態(tài)度和嚴格的標準最終達到培育優(yōu)秀人才的目的。

作為高校管理各種工作具體細化的實施者，教學管理團隊在專業(yè)集群建設中扮演著不可替代的重要角色，它既承接高校院系師生與校級領導及直屬部門之間的聯(lián)系，又承擔學院與校內其他院系之間的溝通協(xié)調工作。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的不斷發(fā)展，已經(jīng)不能滿足當前教學管理的要求，傳統(tǒng)的教學管理模式需要改變才能適應新的教學發(fā)展的要求。在制定院系的各項方針政策、培養(yǎng)方案時要從院系的實際情況出發(fā)，量力而行，進而實現(xiàn)從傳統(tǒng)的執(zhí)行型、操作型、事務型向研究型、多謀型、開拓型轉變。根據(jù)學?！耙涣髅褶k高校、一流本科教育”的戰(zhàn)略定位和“創(chuàng)辦國內一流應用技術型大學”的總體目標，學院應緊跟學校步伐，遵循“質量第一，優(yōu)質服務”的改革理念，以服務學科和專業(yè)建設為優(yōu)先，建立一套完善、符合目前形勢的教學管理體系。

教學管理的核心仍然是教學，所針對的對象是學生和教師，教學管理團隊需進一步增強服務意識，提高服務效率，配合學院創(chuàng)造出更好的教學環(huán)境，給學生能力的展示以及老師的發(fā)展提供更好的平臺。只有老師得到更好的發(fā)展才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生，才能真正的提高教學質量，提高學生的自主性以及創(chuàng)新性，使得學生的潛能、個性得到充分的釋放，促進學生全面、協(xié)調的發(fā)展。

如果說完善的管理體制是民辦高等教育的前提和基礎，那么具有特色的教育體系則是決定能否創(chuàng)辦一流民辦高校的關鍵因素。

3 特色決定成敗

近些年，我國民辦高校招生方面規(guī)模在不斷的擴大，高等教育已經(jīng)由以前少數(shù)人接受教育向著大眾教育方向發(fā)展。為了滿足市場發(fā)展的需要，必須加強民辦高校的信息化建設，轉變老舊的培養(yǎng)理念，使得教學培養(yǎng)體系朝著科學化、數(shù)字化以及個性化的方向發(fā)展，培養(yǎng)出個性化、創(chuàng)新型的優(yōu)質人才。

創(chuàng)新是對傳統(tǒng)理念和舊有模式的創(chuàng)造性顛覆，校企協(xié)同是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一種新型人才培養(yǎng)模式，是促進高等教育改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措，是校企雙方各為獨立主體，基于各自或共同的目標，需求指向所進行的信息、知識、資源及行為合作活動，以期實現(xiàn)功能優(yōu)勢互補和資源共享。校企協(xié)同的核心特質是關注個性發(fā)展、培養(yǎng)團隊意識、引領實踐探索、激發(fā)創(chuàng)新精神、啟迪創(chuàng)新思維。為建設具有華夏特色的一流機電工程學院，我們始終本著以教師為根本、以學生為中心的戰(zhàn)略方針，與專業(yè)相關的各具特色的企業(yè)協(xié)同教學，關注學生的個性發(fā)展的團隊意識，讓學生學以致用，將書本知識融入到實踐環(huán)節(jié)中，真正實現(xiàn)了校企協(xié)同的辦學理念。

為提升學院整體教學質量，作為教學管理團隊的成員同樣需要融入到教學環(huán)節(jié)中，不斷增強服務意識，提高服務效率，加強團隊的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，整合多方資源，共同推進校企協(xié)同的發(fā)展，協(xié)助學院培養(yǎng)出更多應用型創(chuàng)新人才。

4 結語

當下，國家對于應用型、創(chuàng)新型的人才需求非常大，民辦高校應該勇?lián)熑?。要構建以“專業(yè)教育+健全人格和提升綜合素質”為目標，體現(xiàn)華夏特色的教育培養(yǎng)體系，就必須將“以人為本”融入到現(xiàn)有的教學管理中去，不斷完善教學管理體制，適應市場發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型優(yōu)質人才。

（作者單位：武漢華夏理工學院）