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懷揣夢(mèng)想不斷前行

2019-10-22 14:04激流
教師·上 2019年9期
關(guān)鍵詞:專業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)秀教師

激流

摘 要:人生不能沒(méi)有夢(mèng)想,優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)不忘初心,帶夢(mèng)前行。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)想時(shí),生命的意義也就完結(jié)了;當(dāng)教師沒(méi)有教育夢(mèng)想時(shí),教育就會(huì)失去意義。文章從教育夢(mèng)想的維度,呈現(xiàn)湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師譚菜花以飽滿的教育情懷,帶著夢(mèng)想前行在教育路上的事跡,詮釋教育夢(mèng)想對(duì)教師的成長(zhǎng)和教育行為的重大意義。

關(guān)鍵詞:教育夢(mèng)想;教育情懷;專業(yè)成長(zhǎng);優(yōu)秀教師

中圖分類號(hào):G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2019-07-02 文章編號(hào):1674-120X(2019)25-0014-03

她說(shuō)自己是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的人,特別是有關(guān)教育的夢(mèng);她說(shuō)人活著,如果連夢(mèng)都沒(méi)有,那樣的人生多么單調(diào),那樣的世界多么悲催;她說(shuō)自己有許多的夢(mèng),就連微信、QQ的昵稱都為“夢(mèng)林”;她還說(shuō)一個(gè)人的夢(mèng)想亮晶晶,一群人的夢(mèng)想滿天星;她不僅自己懷揣教育夢(mèng)想,還把教育夢(mèng)想傳遞給了更多的人。她就是湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師譚菜花。

她從農(nóng)村到城市,從中學(xué)到小學(xué),任教過(guò)初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂(lè)和小學(xué)科學(xué)、綜合實(shí)踐、心理健康等學(xué)科;擔(dān)任過(guò)班主任、團(tuán)支部書(shū)記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研室主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教研員等職務(wù)。她是教育部義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估專家,中國(guó)家庭教育百名公益人物及提名人選,中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人;湖南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師,湖南省首批教師培訓(xùn)師;湖南省優(yōu)秀家庭教育工作者,長(zhǎng)沙市優(yōu)秀教育工作者。其被聘為中小學(xué)教師國(guó)培講課專家、湖南省家庭教育精品課程講課專家、湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘命題面試專家、湖南省中小學(xué)教師資格證面試考官、湖南省教育廳基礎(chǔ)教育教材評(píng)審專家、長(zhǎng)沙市特級(jí)教師評(píng)審專家等。

從教36個(gè)春秋,譚菜花老師在教育的路上不僅用執(zhí)著和智慧實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想,還引領(lǐng)著一群人前行在教育追夢(mèng)的路上。

一、心懷夢(mèng)想,教學(xué)與科研碩果累累

有夢(mèng)想才有目標(biāo),有夢(mèng)想才有追求,有夢(mèng)想才有希望,有夢(mèng)想的人生才有可能是美麗幸福的人生。童年的夢(mèng)最純,在童年“小老師”的游戲中,譚菜花老師常常扮演“小老師”的角色,每每這時(shí)的她是最開(kāi)心最快樂(lè)的。做一個(gè)教師,這個(gè)夢(mèng)想源于她從小對(duì)教師的敬仰和崇拜,于是她在小小的心靈里種下了一個(gè)最純的夢(mèng)。她相信:夢(mèng)里能到達(dá)的地方,總有一天,腳步也能到達(dá)。

青年的夢(mèng)更真,沒(méi)想到,夢(mèng)會(huì)來(lái)得如此真切:在那個(gè)高考錄取率只有百分之五的年代,在一個(gè)五十多名學(xué)生只有兩個(gè)人達(dá)到高考錄取分?jǐn)?shù)線的班里,她居然幸運(yùn)地被錄取了。在填報(bào)高考志愿時(shí),譚菜花老師第一志愿就填了師范學(xué)校,如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了師范的校園,擁有了一個(gè)真真切切的教師夢(mèng),開(kāi)啟了她人生的追夢(mèng)之旅。自她在課堂上聽(tīng)到斯霞老師成長(zhǎng)故事的那一刻起,特級(jí)教師斯霞就成了她行走在教育路上的一盞明燈,照亮她心里更真的夢(mèng):這一生就做教師,做一個(gè)像斯霞一樣的特級(jí)教師。

就這樣,譚菜花老師心懷夢(mèng)想地走進(jìn)了教育的殿堂,前行在教育追夢(mèng)的路上,心無(wú)旁騖、堅(jiān)定執(zhí)著地向夢(mèng)想靠攏。

走出師范校園后,譚菜花老師走進(jìn)了湖南省衡山縣的糖鋪中學(xué),任教中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂(lè)等學(xué)科,因?yàn)闊釔?ài)所以投入,她很快成為學(xué)校的骨干教師。在三年后的暑假,考慮到家庭的原因,她希望能調(diào)到長(zhǎng)沙市工作,有幸獲得了在一所小學(xué)試教的機(jī)會(huì),試教的是小學(xué)語(yǔ)文課《琥珀》。由于試教效果好,很快就拿到了“商調(diào)函”??僧?dāng)她把“商調(diào)函”交到縣教育局時(shí),縣教育局不肯放人。幾經(jīng)周折,終于等到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的同意簽字。她拿著長(zhǎng)沙市區(qū)教育局的報(bào)到單到學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)告知她,學(xué)校的語(yǔ)文教師都是班主任,現(xiàn)在開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期了,班主任語(yǔ)文教師的崗位早已經(jīng)到位,如果要來(lái)就只能教小學(xué)自然課,并負(fù)責(zé)管理電教儀器。她就這樣從中學(xué)到小學(xué)、從語(yǔ)文到自然、從詩(shī)情畫(huà)意到電教儀器……

就這樣,在自然學(xué)科教學(xué)園地里,她一如既往地帶著夢(mèng)想勤奮耕耘,每周上完18節(jié)自然課后,余下的時(shí)間就去把弄那些電教儀器,做著自然教材中的實(shí)驗(yàn),逮住機(jī)會(huì)就去聽(tīng)別人的自然課,刨根問(wèn)底地請(qǐng)人授業(yè)解惑。那時(shí)的她,在同事眼里是一個(gè)上班時(shí)目不斜視地走進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,下班時(shí)急匆匆趕往家里,不太合群、有些清高的教師??赏聜儾恢雷匀粚W(xué)科的備課、上課、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、收拾實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)工作和家里一個(gè)只有5個(gè)多月的孩子,已經(jīng)占據(jù)了她的全部時(shí)間和精力。

就是從那時(shí)開(kāi)始,一本薄薄的自然教材、一間簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)教室、一群難纏的學(xué)生、一些簡(jiǎn)單的儀器、一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),卻留住了一個(gè)年輕女教師的心,承載起了一個(gè)教師的教育夢(mèng)想。

就在這自然教學(xué)的園地里,譚菜花老師的課堂教學(xué)從學(xué)校走上了區(qū)級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽的舞臺(tái),走上了市級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽的舞臺(tái),走上了國(guó)家級(jí)、省級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽的舞臺(tái),得到了層層好評(píng),獲得了級(jí)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在短短的幾年里,她所上的競(jìng)賽課、觀摩示范課、研討展示課有30余節(jié);就在這自然教學(xué)的園地里,她的教學(xué)論文從獲獎(jiǎng)到發(fā)表、從一篇到幾十篇;就在這自然教學(xué)的園地里,她的課題研究成果不斷獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)……

1991年,她承擔(dān)第一個(gè)科研課題“多媒體優(yōu)化組合,培養(yǎng)兒童觀察能力的研究”,她與課題組的教師們經(jīng)過(guò)三年的探索研究與總結(jié)提升,獲得了長(zhǎng)沙市第三屆小學(xué)課堂教學(xué)改革課題評(píng)優(yōu)二等獎(jiǎng)、長(zhǎng)沙市第三屆電教科學(xué)實(shí)驗(yàn)二等獎(jiǎng),這時(shí)她感受到了教育科研的魅力,特別是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的助力。

隨后她主持或參與的20多個(gè)教育科研課題,有單科單項(xiàng)的課題研究,也有整體性的課題研究,其研究成果頻頻在市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)。如“自然學(xué)科創(chuàng)造性教學(xué)研究”作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“九五”教育科研課題——自然學(xué)科與素質(zhì)教育的子課題,其成果被評(píng)為國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng);“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施策略研究”課題成果獲省級(jí)一等獎(jiǎng);“義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)有效性研究”課題成果獲省級(jí)二等獎(jiǎng);“小學(xué)各科創(chuàng)造性教學(xué)的模式研究”課題成果在湖南省“實(shí)施創(chuàng)新教育提高學(xué)生素質(zhì)的研究”子課題研究成果評(píng)比中獲省級(jí)二等獎(jiǎng),獲長(zhǎng)沙市第四屆教育科研成果二等獎(jiǎng),榮獲長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)第五屆課題評(píng)優(yōu)活動(dòng)特等獎(jiǎng);“小學(xué)STS教育研究”課題成果獲湖南省第五屆基礎(chǔ)教育教研教改成果二等獎(jiǎng),獲1998年長(zhǎng)沙市“友誼教育科研獎(jiǎng)”三級(jí)二等獎(jiǎng);“小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的研究”課題成果在湖南省“中小學(xué)創(chuàng)新教育研究”總課題組舉行的子課題成果評(píng)優(yōu)中榮獲一等獎(jiǎng);“學(xué)校體操校本課程開(kāi)發(fā)研究”課題成果榮獲第一屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng),長(zhǎng)沙市第九屆友誼教育科研獎(jiǎng)二級(jí)二等獎(jiǎng);“中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐研究”課題成果,獲湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng);“家庭教育親子活動(dòng)課程研究”課題成果榮獲長(zhǎng)沙市友誼教育科研獎(jiǎng)三級(jí)一等獎(jiǎng)。學(xué)校作為“湖南省家庭教育研討活動(dòng)”的現(xiàn)場(chǎng),接待了120多人的與會(huì)代表,進(jìn)行課題研究成果推廣,受到高度贊譽(yù)。

每一個(gè)研究課題凝結(jié)成一個(gè)志同道合的教師團(tuán)隊(duì),她帶領(lǐng)著課題組研究人員在教育科研的舞臺(tái)上放飛著教育的夢(mèng)想;在她的引領(lǐng)下,一批批科研型教師在茁壯成長(zhǎng),每一位參與了科研課題的研究人員在種夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的路上,收獲著夢(mèng)想的快樂(lè),享受著夢(mèng)想的幸福。

如果說(shuō)1997年她被評(píng)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人,給予了她極大的鼓勵(lì);而2002年被評(píng)為特級(jí)教師,又給予了她在教育路上前行更大的動(dòng)力。

二、堅(jiān)守夢(mèng)想,教育與管理成績(jī)斐然

由于對(duì)教育夢(mèng)想的執(zhí)著,飽含著教育情懷的她甚至放棄了去銀行工作的機(jī)會(huì),用心中的夢(mèng)想抵擋住了高福利、高工資的誘惑,堅(jiān)守著清貧的講臺(tái)。即使在當(dāng)校長(zhǎng)的十多年里,她也不曾離開(kāi)學(xué)科教學(xué)的講臺(tái),仍然上著課,做著課題的研究。因?yàn)樗冀K心中裝著夢(mèng)想,腦里盛滿教育。

譚菜花老師常說(shuō):“一個(gè)人的路可以走得很快,但一群人的路才可以走得更遠(yuǎn)?!睙o(wú)論是在教師、校長(zhǎng)還是教研員的崗位上,她都十分注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),引領(lǐng)一群人前行在教育追夢(mèng)的路上。

譚菜花老師于1995年下學(xué)期走上了學(xué)校管理崗位,擔(dān)任長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)曙光路小學(xué)教研室主任,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,營(yíng)造教研氛圍,規(guī)范教育課題實(shí)驗(yàn),與教師們開(kāi)展教學(xué)教研工作;1996年被提拔為芙蓉區(qū)曙光路小學(xué)副校長(zhǎng),從大局出發(fā),做好副手的工作,她所分管的各項(xiàng)工作獲得教師們一致好評(píng);由于在年度干部考核中滿意度很高,1997年7月,她被任命為長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校校長(zhǎng),面對(duì)復(fù)雜的學(xué)校環(huán)境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),她雖然深感擔(dān)子沉重,但并未退縮,而是知難而上。在學(xué)校管理上,譚菜花校長(zhǎng)善于團(tuán)結(jié)更多人共同追尋教育夢(mèng)想,憑著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念迎接挑戰(zhàn),終于戰(zhàn)勝了困難和阻力,走出了困境。她與教師們一道從學(xué)校實(shí)際出發(fā)主持制定了《學(xué)校管理制度》《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校辦學(xué)章程》等,以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、打造品牌、創(chuàng)建特色”為辦學(xué)理念,開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng),收到了理想的效果,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。學(xué)校成為全國(guó)九五課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校;湖南省首批紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、湖南省創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南省小學(xué)生心理教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南省體操傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、湖南省體育工作先進(jìn)單位、湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南省示范家長(zhǎng)學(xué)校;長(zhǎng)沙市文明單位、長(zhǎng)沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)沙市示范家長(zhǎng)學(xué)校、長(zhǎng)沙市體操傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、長(zhǎng)沙市體育工作先進(jìn)單位、長(zhǎng)沙市標(biāo)桿紅旗大隊(duì)、長(zhǎng)沙市先進(jìn)文明職工之家、長(zhǎng)沙市學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理優(yōu)秀集體、長(zhǎng)沙市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、長(zhǎng)沙市實(shí)施體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀集體等;芙蓉區(qū)文明單位、芙蓉區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)市民學(xué)校、“五運(yùn)會(huì)突出貢獻(xiàn)單位”、“六運(yùn)會(huì)突出貢獻(xiàn)單位”、長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)宣傳工作先進(jìn)單位等。

湖南經(jīng)視、湖南新聞?lì)l道、湖南教育臺(tái)、《湖南日?qǐng)?bào)》、《三湘都市報(bào)》、《長(zhǎng)沙晚報(bào)》等媒體都對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)成就和辦學(xué)特色進(jìn)行了宣傳報(bào)道。她的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)得到了推廣,管理論文被發(fā)表或獲獎(jiǎng),她被業(yè)界譽(yù)為學(xué)者型、專家型的校長(zhǎng),她的團(tuán)隊(duì)成員成為教學(xué)骨干、中層管理者和校長(zhǎng),一群人在教育追夢(mèng)的路上攜手前行。

三、傳遞夢(mèng)想,培訓(xùn)與分享福澤眾人

在自己專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí),譚菜花老師樂(lè)于分享,善于指導(dǎo)。她用先進(jìn)的理念、有效的方法、生動(dòng)的案例,為廣大的家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)傳道授業(yè)解惑:她用一個(gè)特級(jí)教師的教育情懷,傳遞夢(mèng)想,幫助更多的人實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。

在教研員的崗位上,她把培訓(xùn)指導(dǎo)青年教(下轉(zhuǎn)067)

(上接015)師的成長(zhǎng),建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍作為重要工作。譚菜花老師有效地開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng),在她的培訓(xùn)與指導(dǎo)下,一批批小學(xué)科學(xué)教師成長(zhǎng)迅速,許多教師的科學(xué)課和教學(xué)論文在全國(guó)、省市獲獎(jiǎng)。而她所帶領(lǐng)的芙蓉區(qū)小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍成效尤為顯著,2012年,長(zhǎng)沙市首次申報(bào)學(xué)科名師工作室,長(zhǎng)沙市第一個(gè)小學(xué)科學(xué)名師工作室落戶芙蓉區(qū),培養(yǎng)了市級(jí)科學(xué)首席名師1人、區(qū)級(jí)首席名師1人;科學(xué)卓越教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人10多名。這些教師在長(zhǎng)沙市、湖南省乃至全國(guó)起到了很好的學(xué)科引領(lǐng)與輻射作用。

2017年,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)與遴選中,譚菜花老師很榮幸地被選為湖南省首批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對(duì)象高端研修班學(xué)員,她克服一切困難,堅(jiān)持參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),無(wú)論是省內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng),還是省外的培訓(xùn)活動(dòng),其不斷提升自己的培訓(xùn)能力和技巧,讓自己的培訓(xùn)更有效、更有特色、更受歡迎。

她應(yīng)邀給湖南、浙江、廣東、海南、寧夏、甘肅等地的校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)甚至部隊(duì)的官兵進(jìn)行培訓(xùn)授課幾百場(chǎng),其中家庭教育講座一百多場(chǎng);她還會(huì)參加湖南省和長(zhǎng)沙市婦聯(lián)的公益活動(dòng),不辭辛苦地將家庭教育課送到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村、社區(qū)和街道,幫助廣大父母用新的教育理念和方法教育好自己的孩子,把教育夢(mèng)想傳遞給每一個(gè)家庭、每一位父母。她在十幾年的培訓(xùn)歷程中,開(kāi)發(fā)了培訓(xùn)專題幾十個(gè),形成了獨(dú)特的培訓(xùn)風(fēng)格,深受培訓(xùn)學(xué)員的歡迎,收到了非常理想的培訓(xùn)效果。如她用“如何構(gòu)建靈動(dòng)有效的課堂”“明確教學(xué)常規(guī),構(gòu)建智慧課堂”“教學(xué)設(shè)計(jì)與案例賞析”等專題幫助一線教師提升課堂教學(xué)技巧與教育智慧;用“新校長(zhǎng)如何走好自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路”“信息技術(shù)下名校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展路徑探析”“校長(zhǎng)如何開(kāi)發(fā)家庭教育課程的思考與實(shí)踐”等專題給予校長(zhǎng)們思維的啟迪與實(shí)踐的指導(dǎo);用“教育好自己的孩子是父母一生最重要的事”“父母請(qǐng)為孩子的人生大廈奠好基”“面對(duì)當(dāng)代的孩子,我們?nèi)绾巫龈改浮睂n}指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握有效的教育方法和理念教育好自己的孩子……

在培訓(xùn)分享的路上,譚菜花老師用先進(jìn)的理念、有效的方法、生動(dòng)的案例,為廣大的家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)傳道授業(yè)解惑,她用一個(gè)特級(jí)教師的教育情懷,傳遞夢(mèng)想,讓更多的人實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

她始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神、終身學(xué)習(xí)的心境;有大教育觀的情懷、跨界融合的信念。她不斷擴(kuò)大自己的研究領(lǐng)域,從課堂教學(xué)到學(xué)校管理到家庭教育,以大教育觀的情懷踐行著一位教育者的初心。

36個(gè)春秋的執(zhí)著,36個(gè)春秋的堅(jiān)守。譚菜花老師說(shuō):“夢(mèng)想就是一種讓人感到堅(jiān)守就是幸福的東西,是助人成功的基石,是讓人前行的動(dòng)力,是獲取快樂(lè)的源泉。”無(wú)論是崗位的變化還是時(shí)光的變遷,她始終帶著夢(mèng)想前行在教育的路上,越走越好,越走越遠(yuǎn)……

參考文獻(xiàn):

[1]朱永新.新教育之夢(mèng)[M].北京:人民教育出版社,2004.

[2]趙守祥,孫麗英.我的教育情懷[M].北京:光明日?qǐng)?bào)出版社,2014.

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