王彩霞 陳玉琴

【教材解讀】

《中國國際救援隊，真棒！》是由一篇通訊改寫而成的，寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。本單元的前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課則從另一個角度詮釋了“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的;二是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

【設(shè)計思路】

這是一篇略讀課文，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文的大概意思，使學(xué)生能夠透過對話和細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，體會人物的心理活動和思想感情，受到熏陶和感染。通過看、聽、讀、說、交流等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，豐富學(xué)生的語言，尤其注重學(xué)習(xí)方法的滲透和積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神對其他國家人民的幫助。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

【教學(xué)重點、難點】

培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，品讀體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想介紹一個團(tuán)隊給大家認(rèn)識，他們就是“中國國際救援隊”。（板書：中國國際救援隊）

師：這是一支怎樣的隊伍呢？讓我們一起來了解一下。（播放介紹中國國際救援隊的視頻）

師：就是這樣一支隊伍，在2003年2月首次參加了我國新疆巴楚等地的搶險救援工作。同年5月，阿爾及利亞地震時，他們也參加了救援，并受到聯(lián)合國官員及當(dāng)?shù)厝罕姷母叨确Q贊，大家一致認(rèn)為中國國際救援隊——

生：真棒！

（師板書：真棒）

師：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)第28課：中國國際救援隊，真棒！

（生齊讀課題）

【評析：通過播放視頻及融合課后資料袋中的

內(nèi)容，讓學(xué)生對中國國際救援隊這一團(tuán)隊有一個初步的認(rèn)識，從而為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊?！?/p>

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

師：這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)前，先來看看老師帶給大家的自學(xué)提示。（出示自學(xué)提示：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.想一想課文講了一件什么事。）

師：請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示的要求自主學(xué)習(xí)。

（生自主讀文）

師：課文能讀下來嗎？文中的詞語記住了嗎？

（出示詞語，生開火車認(rèn)讀。）

彌漫 ? 腐爛 ? 臭氣 ? 搜索 ? 縫隙

捕捉 ? 廢墟 ? 協(xié)助 ? 掙扎 ? 屬于

房倒屋塌 ? 縱橫交錯 ? 載譽(yù)返回 ? 聞名遐邇

阿爾及利亞 ? 布邁爾代斯

師：課文講了一件什么事呢？誰能試著說一說？

生：課文主要講了2003年，當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生了地震，中國國際救援隊趕往災(zāi)區(qū)展開救援的事。

師：基本講清楚了，可是中國國際救援隊展開救援的結(jié)果如何呢？誰能再試著說一說？

生：課文主要講了2003年，當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生了里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。中國國際救援隊迅速趕往災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，展開緊張的救援工作，最后圓滿地完成了搶險救援任務(wù)，載譽(yù)返回中國。

師：這樣來概括就具體了，也完整了。

【評析：給足時間讓學(xué)生自主讀書，在讀中認(rèn)識生字、理解詞語的意思，并能整體感知課文大意。學(xué)習(xí)用自己的話來概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。】

三、直奔主題，深入閱讀

師：中國國際救援隊以“真棒”的表現(xiàn)，贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷慕豢诜Q贊。那么我們的國際救援隊究竟棒在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)

語句。

（生默讀并勾畫）

師：勾畫完句子的同學(xué)，請讀一讀你畫出的句子，看看你能從中體會到什么，并和你的同桌交流交流自己的感受。

（生朗讀句子，并和同桌相互交流感受。）

師：誰來讀一讀自己畫出的句子？

生：我畫出的是第3自然段中的句子：“他們

一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著被壓在廢墟下的幸存者…… ”

師：你找得真準(zhǔn)確！請大家一起來看，（出示該生朗讀的句子）在這段話中，哪個詞最關(guān)鍵？

生：是“迅速”。

師：為什么要如此迅速？

生：因為要搶時間去救人。

生：搶在時間的前面就能救出更多的幸存者。

師：正如大家所說，速度快，搶時間，是救援的關(guān)鍵！讓我們一起來看看震后的布邁爾代斯——（播放布邁爾代斯震后的圖片，師配樂朗讀。）房屋倒塌了，人們流離失所，失去親人的大人、孩子在哭泣，那哭聲撕心裂肺，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。余震還在繼續(xù)，一次又一次地襲來。

師：此時此刻，我們的救援隊員們在做些什

么呢？

生：有的救援隊員正在給搶救出來的傷員包

扎傷口。

生：有的救援隊員在繼續(xù)搜索，不肯放過任何一個角落。

生：有的救援隊員正在安慰那些失去親人的

人們。

生：有些地方太狹小，挖掘機(jī)器開不過去，隊員們只好用鐵锨挖，用手刨。

師：請同學(xué)們想象一下，隊員們在做這些的時

候都面臨著什么？

生：他們面臨著一次又一次的余震。

生：還面臨著高溫的炙烤。

生：我覺得更可怕的是隊員們還面臨著可能

在余震中隨時犧牲的危險。

師：是啊，他們冒著生命危險，奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)的前沿。帶著你們各自的感受和體會一起來讀一讀這段話。

生：（齊）“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著被壓在廢墟下的幸存者……”

師：猜猜看這個時候救援隊員們在想什么。

生：當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一

條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音時，他在想：我一定要仔細(xì)再仔細(xì)，搶救出更多的幸存者。

生：當(dāng)隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著被壓在廢墟下的幸存者時，他在想：說不定在這片廢墟下還有生命的跡象，我們一定不能放過任何一個角落。

師：從剛才的交流中你們體會到了什么？

生：我體會到了震后的災(zāi)區(qū)，時間就是生命，刻不容緩！

生：我體會到了我們的國際救援隊的隊員們

才是最可愛的人。

生：中國國際救援隊真棒！他們?yōu)榱藫尵人夭幌嘧R的人而不顧個人安危的精神，很讓我敬佩。

師：在這個時候，時間就是生命，隊員們不顧個人安危，投入到緊張的救援中。這就是我們的國際救援隊，一支給予人們希望的隊伍，一群可親可敬的人，面對他們，我們怎能不自豪地說——

生：中國國際救援隊，真棒！

師：繼續(xù)交流，你們還從哪兒體會到了救援隊真棒？

生：我從“雖然這個地方不屬于中國國際救援隊的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援”體會到了救援隊真的很棒，他們顧全大局，懂得和國際上的其他救援隊團(tuán)結(jié)協(xié)作。

師：正如你所說，他們就是這樣一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的隊伍。

師：誰還有補(bǔ)充？

生：我畫出的是這幾句：突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當(dāng)?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡，搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽谶儭?/p>

生：我體會到隊員們每成功救出一名幸存者

都是極其不易的。

生：在救援工作中，就連我們的“超強(qiáng)”也在竭盡全力，發(fā)揮著自己的作用，他們真的很了不起！

師：這個可愛的小男孩在救援隊的努力下獲

得了新生，一個個生命在救援隊的竭力幫助下看到了希望，面對他們，我們怎能不驕傲地說——

生：中國國際救援隊，真棒！

【評析：朱熹認(rèn)為，讀書須要“虛心涵泳，切己體察”。在“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯”的板塊教學(xué)中，王老師緊扣文本的語言，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象，體會語言文字隱藏的深刻意思，感受到中國國際救援隊的迅速與不怕困難。將描寫布邁爾代斯的受災(zāi)情況融合到這個板塊的教學(xué)中，簡化了線條，同時也讓學(xué)生對文章內(nèi)容有了更立體的感受，對中國國際救援隊也有了更深刻的認(rèn)識?！?/p>

四、總結(jié)延伸，拓展升華

師：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，哪里有危險，哪里需要幫助，哪里就會有救援隊隊員身影的出現(xiàn)。（圖片展示中國國際救援隊在世界各地展開救援的情景）

師：看到這兒，你想對中國國際救援隊的隊員們說些什么？

生：我想說：隊員們，你們真了不起！

生：我想替那些被救助的人們對他們說一聲：謝謝，你們辛苦了！

生：隊員們，世界人民會永遠(yuǎn)記住你們的！

生：中國國際救援隊的隊員們，我們因你們而驕傲！

師：一支人數(shù)不多的救援隊，卻承載了中國乃至世界的救災(zāi)任務(wù)。他們奮不顧身，舍生忘死，這么棒的隊伍怎能不讓我們尊敬！千言萬語匯成一句話——

生：中國國際救援隊，真棒！

【評析：圖片的補(bǔ)充使學(xué)生對中國國際救援隊有了更全面的認(rèn)識，也使他們對人道主義精神有所感悟，由課內(nèi)延伸到課外，更能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣?！?/p>

（作者單位：甘肅蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟