摘 要：在我國(guó)政法干警招錄培養(yǎng)體制改革和警務(wù)人才培養(yǎng)工作中，“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實(shí)施是重要的手段。本文就針對(duì)司法警官學(xué)院中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：司法警官學(xué)院;“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”;一體化教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：D631.15 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2095-4379-（2019）26-0053-02

作者簡(jiǎn)介：王姝麗（1981-），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，教師，講師，研究方向：法學(xué)、刑事執(zhí)行方向。

在司法警官學(xué)院探索和實(shí)施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的過程中，必須要將培養(yǎng)警務(wù)人才的素質(zhì)和能力作為主要目標(biāo)，來開展教、學(xué)、練、戰(zhàn)四環(huán)節(jié)的教學(xué)。在各個(gè)司法警官學(xué)院中都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的教學(xué)模式，在教學(xué)中制定“職業(yè)化”的培養(yǎng)目標(biāo)，建立“合作化”的人才培養(yǎng)模式，打造“實(shí)訓(xùn)化”的教學(xué)方式，并要求教師具備“雙師化”的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“警務(wù)化”的管理。

一、司法警官學(xué)院實(shí)施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”教學(xué)改革中面臨的困難

（一）學(xué)員大部分底子薄、彼此之間差距大

在司法警官學(xué)院教學(xué)工作中，學(xué)員都是由普通教育院?？既氲模@些學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況也存在一定的差異，學(xué)員的年齡也已經(jīng)較大，而學(xué)院教學(xué)的專業(yè)對(duì)學(xué)員而言也是全新的，因此，在剛開始學(xué)習(xí)的過程中會(huì)顯得比較吃力。另外，這些學(xué)院對(duì)警官專業(yè)也較為陌生，甚至一些學(xué)員報(bào)考警官學(xué)院只是出于一時(shí)的熱情，在學(xué)習(xí)過程中積極性不高。

（二）教學(xué)時(shí)間難以保證

就司法警官學(xué)院中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)試點(diǎn)班為例，通常規(guī)定了兩年的學(xué)制，其中前三個(gè)學(xué)期主要開展理論授課教學(xué)，而第四個(gè)學(xué)期則需要學(xué)員參與頂崗實(shí)習(xí)。試點(diǎn)班的學(xué)生在招生過程中不同于普通學(xué)歷班學(xué)生，需要進(jìn)行統(tǒng)一考試和面試，與公務(wù)員考試有著相同的流程。在當(dāng)初我國(guó)政法委提出的實(shí)施計(jì)劃中，通常在七月底和八月初完成司法警官學(xué)院的試點(diǎn)班招考工作，之后九月完成錄取工作，十月份安排被錄取學(xué)院開學(xué)，各項(xiàng)錄取環(huán)節(jié)多且流程復(fù)雜，因此，通常在十一月底到十二月初學(xué)員才會(huì)陸續(xù)開始到校報(bào)到，這也極大的縮減了第一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)時(shí)間得不到保證也造成了教學(xué)計(jì)劃難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，相關(guān)教學(xué)方案的實(shí)施也會(huì)受到影響，從而降低教學(xué)工作的質(zhì)量。

（三）教學(xué)資源未理順

為了對(duì)教學(xué)質(zhì)量予以保證，學(xué)院為實(shí)施“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的試點(diǎn)班配備了優(yōu)秀的教師，其具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和理論水平，也具備較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻不具備一線的工作經(jīng)歷，其自身掌握的理論不能與實(shí)際情況充分的聯(lián)系起來，教學(xué)的感染力不足。學(xué)校缺乏充足的教育資源，在對(duì)學(xué)院實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，也導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想。

二、對(duì)試點(diǎn)班學(xué)員“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”改革的實(shí)踐

以司法警官學(xué)院中監(jiān)獄管理專業(yè)教學(xué)中“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實(shí)施為例，在中央政法委為主等多個(gè)部門發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)〈2011政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案〉的通知》這一文件中提出，在裴延監(jiān)獄管理專業(yè)警務(wù)人員的工作中，要以監(jiān)獄工作和監(jiān)獄警員隊(duì)伍建設(shè)大局為重，遵循政治建警、素質(zhì)強(qiáng)警的原則對(duì)學(xué)員的業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力和政治素養(yǎng)予以提升。

（一）制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)前監(jiān)獄管理工作中，亟需掌握監(jiān)獄管理知識(shí)和技能的警務(wù)人才，因此，在培養(yǎng)警務(wù)人員的過程中，應(yīng)讓學(xué)員具備堅(jiān)定政治立場(chǎng)、高業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)強(qiáng)、崇尚科學(xué)、尊崇法律等核心素養(yǎng)，同時(shí)還要能夠掌握相關(guān)執(zhí)行刑罰的技能并能夠勝任監(jiān)區(qū)及分監(jiān)區(qū)工作、罪犯教育改造、罪犯勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理、看守工作等刑罰執(zhí)行工作。對(duì)此，司法警官學(xué)院以此作為依據(jù)大幅度的修改了教學(xué)課程內(nèi)容，大多數(shù)課程中設(shè)計(jì)了針對(duì)“一線人才”職業(yè)能力需求的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）重點(diǎn)提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力

為切實(shí)落實(shí)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的新教學(xué)模式，監(jiān)管教研室對(duì)試點(diǎn)班的教學(xué)過程進(jìn)行了改革，第一學(xué)期的課程在學(xué)校課堂講授，第二學(xué)期和第三學(xué)期的課程實(shí)行課堂講授和監(jiān)獄現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)交叉教學(xué)的方式。教師由學(xué)校的專業(yè)老師和監(jiān)獄的教育改造能手擔(dān)任，實(shí)習(xí)學(xué)員的管理由學(xué)校和監(jiān)獄共同負(fù)責(zé)。為強(qiáng)化學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力，要基于教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)展開科學(xué)評(píng)價(jià)，這就需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系加以完善，尤其是在頂崗實(shí)習(xí)方面，這就有助于促進(jìn)“戰(zhàn)”的價(jià)值的提升。監(jiān)管改造工作是一種職業(yè)，也是一種專業(yè)化活動(dòng)，在不同崗位上的監(jiān)獄干警所承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)也存在一定差異，這就必須要確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異化，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，以此來激發(fā)學(xué)員參與實(shí)訓(xùn)的積極性，強(qiáng)化其自身成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，在實(shí)訓(xùn)中全面提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，這對(duì)于學(xué)員整體技能水平的

提升是非常重要的，“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)也能夠獲得理想的效果。

（三）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共建科研實(shí)訓(xùn)基地

為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，監(jiān)管系組建了校內(nèi)專任教師與新湖監(jiān)獄民警相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程教學(xué)方面，除了安排學(xué)校專任教師講授基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還根據(jù)課程內(nèi)容的需要，聘請(qǐng)監(jiān)獄有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的民警講解實(shí)務(wù)方面的知識(shí)。要組建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持內(nèi)引外聯(lián)，通過多種渠道將優(yōu)秀人員吸引進(jìn)來，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)與技能。要就現(xiàn)有人才進(jìn)行培養(yǎng)，組織開展參觀學(xué)習(xí)、調(diào)研活動(dòng)等，對(duì)教學(xué)科研基地加以充分利用，定期組織開展實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化教師的教學(xué)技能，以促進(jìn)教學(xué)成效的改善。在實(shí)訓(xùn)基地的拓展方面，要從“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式出發(fā)，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)化建立，充分尊重學(xué)員的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)學(xué)案加以合理完善。依據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，找準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定科學(xué)的組織計(jì)劃，并做好論證，以確保實(shí)訓(xùn)基地得到科學(xué)化應(yīng)用。與此同時(shí)，要就監(jiān)管改造工作內(nèi)容開展實(shí)景訓(xùn)練、戰(zhàn)學(xué)交流等活動(dòng)，以保證訓(xùn)練的實(shí)效性，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

從上述分析可知，由于我國(guó)警務(wù)方面人才的缺乏，我國(guó)對(duì)司法警官學(xué)院教學(xué)予以了高度的重視，并逐漸強(qiáng)調(diào)在教學(xué)工作中推行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式。在司法警官學(xué)院的教學(xué)工作中應(yīng)對(duì)此予以重視，充分考慮相關(guān)政策和文件對(duì)教學(xué)的要求以及學(xué)院的實(shí)際情況，從而采取科學(xué)的策略有效落實(shí)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的實(shí)施。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]韋志兆.論“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”一體化[J].中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，16（2）：104-108.

[2]郭猛.淺談公安院校體改生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)——基于“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”一體化人才培養(yǎng)模式視野[J].西部大開發(fā)：中旬刊，2015（3）：101-102.

[3]彭知輝.論公安院校“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式[J].武漢公安干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：81-84.

[4]胡章記，馮巧丹，吳聞.“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化培養(yǎng)模式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)初探-以公安招錄培養(yǎng)體制改革專科教育層次為背景[J].公安教育，2015（011）：44-49.

[5]尹彥.公安院校忠誠(chéng)教育隱性課程建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策探析[J].廣西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016（04）.

[6]黃樹香.公安院校隱性忠誠(chéng)教育的心理機(jī)制探析[J].廣西警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（01）.