江萍

蘇州市虎丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于甲午兵敗，清政府變法力強(qiáng)之時。一百多年的辦學(xué)過程中，學(xué)校始終不忘初心，重視國防教育，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的思想深植于每個學(xué)子之心。1992年，學(xué)校開始創(chuàng)辦“虎丘少年軍?！?，在這所特殊的學(xué)校里，學(xué)員們刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，練就強(qiáng)健的體魄和頑強(qiáng)的意志。學(xué)校也因此構(gòu)建了國防教育獨(dú)特的育人模式，有效推動了素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)成果累累，獲得過“全國國防教育示范學(xué)?！薄叭珖鴩澜逃厣珜W(xué)校”等稱號數(shù)十個，“飛虎少年軍”也在社會上屢獲好評。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將繼續(xù)以“虎丘少年軍?！睘檩d體，依托文化資源，開拓德育工作的新路徑，助力學(xué)生品格錘煉。

一、開發(fā)環(huán)境資源，為學(xué)生品格提升巧設(shè)氛圍

學(xué)校在校園內(nèi)精心營造軍事文化氛圍。操場上設(shè)立了三旗臺，即國旗、校旗、軍旗臺。清晨學(xué)生迎著朝陽，目睹著國旗、軍旗一同升起的情景，被莊嚴(yán)肅穆的氛圍感染著，對祖國、對軍隊(duì)的情感悄然在心中涌動。教學(xué)主干道旁，用心打造“士文化”長廊，介紹古往今來仁人志士的事跡，學(xué)生們在過往通道時，不時被名士們不屈的精神打動。學(xué)校還重點(diǎn)建造了與少年軍校建設(shè)相匹配的場館設(shè)施——軍事體驗(yàn)館、飛虎少年軍拓展訓(xùn)練基地、孫武苑，為學(xué)生提供了訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的方便。學(xué)生們或在拓展訓(xùn)練基地刻苦鍛煉，或入軍事體驗(yàn)館參觀學(xué)習(xí)，或徜徉在孫武苑長廊中品讀《孫子兵法》……

環(huán)境文化建設(shè)，既凸顯了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，更是將環(huán)境的育人功能發(fā)揮到極致。

二、開展特色活動，為學(xué)生品格提升拓寬路徑

開展形式多樣的學(xué)生活動，是少年軍校建設(shè)的主要途徑，通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又是少年軍校的價值體現(xiàn)。

學(xué)校成立紅領(lǐng)巾特色社團(tuán)——勇敢者俱樂部，其下設(shè)國旗班、孫子兵法研習(xí)社、軍體拳訓(xùn)練營等，聘請共建部隊(duì)的教官授課，學(xué)生們自主選擇，文武兼修，潛移默化地接受軍人氣質(zhì)的熏陶，洗練學(xué)生的精神世界。

學(xué)校每學(xué)年都會為三年級學(xué)生舉行少年軍校的入營儀式和六年級學(xué)生的結(jié)營儀式。三年級的學(xué)生在宣誓、授旗、參觀、體驗(yàn)等活動中，激發(fā)出了小軍人的榮譽(yù)感和使命感;六年級的學(xué)生則在軍事技能的比拼等活動中，展示四年來軍校學(xué)習(xí)的收獲，回味自己成長的快樂。

軍訓(xùn)、軍體運(yùn)動會、軍體操展示、小閱兵儀式等也是學(xué)校經(jīng)常開展的特色活動。軍訓(xùn)邀請部隊(duì)教官前來指導(dǎo)，內(nèi)容包括站軍姿、隊(duì)列訓(xùn)練、匍匐前行等。嚴(yán)格的動作要求，常常讓學(xué)生覺得頭暈?zāi)垦?，腰酸腿疼，但沒有一個學(xué)員退縮或放棄。他們挑戰(zhàn)自我，磨煉意志，用自己的行動詮釋著“勇敢”的含義。軍體運(yùn)動會中，學(xué)生們穿越叢林、跋山涉水、巧過封鎖區(qū)，體驗(yàn)到了只有克服困難，勇敢向前，才能成功的道理。少年軍校閱兵儀式中，整齊的步伐、嘹亮的口號，展現(xiàn)了學(xué)生們昂揚(yáng)向上的面貌。

總之，學(xué)校運(yùn)用少年軍校的平臺，以活動為途徑，將國防教育與學(xué)生素質(zhì)教育、學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。

三、編寫校本教材，為學(xué)生品格提升提供保障

學(xué)校清醒地認(rèn)識到：特色不是供人欣賞的風(fēng)景，特色“物化”應(yīng)直接表現(xiàn)在育人的規(guī)格和素養(yǎng)上，它必須有相應(yīng)的課程來承載和表現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)長線管理。所以，學(xué)校開始了特色發(fā)展由活動走向課程的有益探索。

1.利用現(xiàn)有教材，滲透相關(guān)的國防知識

以語文、品德與社會教材中的課文為拓展對象，通過學(xué)生的自我探究學(xué)習(xí)，了解祖國的戰(zhàn)爭歷史，武器歷史及國防邊境有關(guān)知識，從而在完成既定教學(xué)目標(biāo)的前提下，進(jìn)行愛國主義教育，國防教育，軍事教育。結(jié)合科學(xué)學(xué)科所授的知識，將淺顯的航空航天知識滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索、科學(xué)實(shí)踐的興趣。更可以發(fā)揮綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)內(nèi)容靈活、自主的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索軍事奧秘，探索戰(zhàn)爭中兵法知識的運(yùn)用，既增長學(xué)生的軍事知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、搜集整理信息的能力。

2.自創(chuàng)編寫教材，形成系統(tǒng)的知識性課程

在學(xué)術(shù)專家的引領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師編寫了虎丘少年軍校校本教材《虎符》，共分四冊160課時，在三至六年級學(xué)生中使用。內(nèi)容涉及中國近現(xiàn)代史、中國軍隊(duì)史、軍事常識、軍事人物等方面的知識，也包含自護(hù)自救、軍事技能、內(nèi)務(wù)管理的實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)校還將《孫子兵法》的內(nèi)容納入其中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受兵法巨典的智慧。

3.整合社團(tuán)活動，形成多元的選擇性課程

社團(tuán)活動特色化、課程化也是學(xué)校在發(fā)展特色過程中的嘗試。綜合考慮學(xué)校傳統(tǒng)特色和學(xué)生興趣愛好，每周開設(shè)了虎賁跆拳道、勇敢者俱樂部、飛虎國旗班、孫子兵法研究院、塔影文學(xué)社、鼓樂隊(duì)等二十多個學(xué)生社團(tuán)，采用自主選擇的方式，真正基于學(xué)生興趣，以學(xué)生的發(fā)展為重?；顒訋в袠O大的課程化特點(diǎn)，有教材、有備課、有評價，有的社團(tuán)還有研究課題。學(xué)校還以校園活動“節(jié)”的形式為學(xué)生搭建展示舞臺。

四、改革評價制度，為學(xué)生品格提升更新機(jī)制

學(xué)校出臺了“小飛虎”學(xué)生評選細(xì)則，每學(xué)年開評一次，通過評比及獎勵，學(xué)生們體驗(yàn)獲取成功的喜悅，形成積極向上的學(xué)校風(fēng)氣。在此基礎(chǔ)上，定期舉行隆重的“飛虎獎”頒獎盛典，創(chuàng)作具有學(xué)校獨(dú)特印記的頒獎主題曲，撰寫洋溢激情的頒獎詞，我們要讓生動活潑的頒獎形式成為學(xué)生生命中最值得關(guān)注的重要時刻，在師生心中烙下難忘的印記。

學(xué)校還將在專家的指導(dǎo)下建立完善軍校學(xué)員爭章考級制度。制定爭章考級細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，從軍姿、隊(duì)列、射擊、軍體操、內(nèi)務(wù)等選擇適合小學(xué)生的項(xiàng)目，設(shè)立分級目標(biāo)，對學(xué)生的國防意識、作風(fēng)紀(jì)律、集體觀念和身體素質(zhì)進(jìn)行考核評定，以考級促普及、以考級促發(fā)展，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。

五、挖掘校外資源，為學(xué)生品格提升增加助力

學(xué)校與73032部隊(duì)、73049部隊(duì)、穹窿山孫武研究院等單位有著合作共建的關(guān)系，借助專業(yè)人士的指導(dǎo)，特殊環(huán)境的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對人民軍隊(duì)、解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情，同時也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鍛煉中磨煉意志，養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)毅、智慧、敏捷的品質(zhì)。學(xué)校將定期邀請部隊(duì)官兵來校為全體學(xué)員進(jìn)行軍訓(xùn)（包括隊(duì)列訓(xùn)練、軍體操指導(dǎo)、內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)），指導(dǎo)紅領(lǐng)巾社團(tuán)開展活動（包括升旗儀式指導(dǎo)、對抗性訓(xùn)練、軍體拳傳授等）;不定期組織軍校學(xué)員走入軍營，觀摩戰(zhàn)士操練、感受軍營生活、參與軍事訓(xùn)練;根據(jù)需要，邀請孫武研究院的專家為師生解讀《孫子兵法》;聘請相關(guān)專家參與學(xué)員考級方案的制定……努力挖掘并合理運(yùn)用校外教育資源，不斷開拓教育途徑，助力學(xué)生品格提升工程。