卞俊

摘 要：游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。原鄉(xiāng)游戲是由廣大勞動人民利用原鄉(xiāng)資源自發(fā)創(chuàng)編并代代相傳的游戲，它是我國文化寶庫中的一朵瑰麗奇葩。原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲?qū)τ變簛碚f，是一種快樂有趣的學(xué)習(xí)方式;對教師、家長來說，是一種輕松有趣的教育方法，有利于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。文章從原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)、原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的作用、開展原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的注意事項(xiàng)三方面，對原鄉(xiāng)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：原鄉(xiāng)游戲;幼兒園;數(shù)學(xué)活動;特點(diǎn);作用;注意事項(xiàng);多向交流

中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）26-0068-02

游戲?qū)τ趦和闹匾饔檬遣豢晒懒康模?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒印?，游戲化教學(xué)是遵從幼兒天性、強(qiáng)調(diào)游戲的自然性和教育性的統(tǒng)一，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)活動方式。玩是幼兒的天性，因此，在幼兒數(shù)學(xué)活動中開展原鄉(xiāng)游戲，讓幼兒擺弄、操作原鄉(xiāng)玩具和材料，能夠使幼兒在歡快的游戲中獲得數(shù)學(xué)知識，對培養(yǎng)幼兒的智力、鍛煉幼兒的思維能力有很大的幫助。本文從原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)、原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的作用、原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的注意事項(xiàng)等方面，對原鄉(xiāng)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)

1.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲具有鮮明的地方特色

各個(gè)地區(qū)的地域情況和風(fēng)土人情不盡相同，由于原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲所表現(xiàn)的內(nèi)容往往是人們的日常生活，并且游戲中所需要的材料也來自本土，因此原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲往往具有明顯的民族性和地域性。幼兒在玩原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，操作的是身邊熟悉的材料，反映的是日常熟悉的生活，與本土的特色緊緊聯(lián)系在一起，因此玩起來格外得心應(yīng)手。

2.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲具有內(nèi)容豐富、取材方便的特點(diǎn)

原鄉(xiāng)游戲所使用的玩具和材料一般來自日常生活和自然材料，幾乎隨處可得，如沙子、石子、泥土、繩子、貝殼、玉蘭果、杏核等。這些玩具材料無須花費(fèi)一分錢，既節(jié)省財(cái)力，又讓幼兒感到其樂無窮。幼兒在收集材料的過程中，還可以進(jìn)一步認(rèn)識大自然，領(lǐng)略到大自然的神奇和美妙。這恰恰是現(xiàn)代成品玩具所不具備的，原鄉(xiāng)玩具正好能彌補(bǔ)其不足之處。

3.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲具有簡便易行、隨機(jī)性強(qiáng)的特點(diǎn)

原鄉(xiāng)游戲源于原鄉(xiāng)，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的開展，一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)等條件的限制，對場地的要求也不高。不論何時(shí)何地，只要幼兒有興趣，有玩的愿望，哪怕只有短暫的幾分鐘，哪怕只是在一個(gè)角落里，他們也能聚集起來即刻游戲。在幼兒園里，幼兒可以利用小組活動、智力游戲等時(shí)間在走廊、活動室等任何一個(gè)地方展開游戲。原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲人數(shù)是隨機(jī)的，在不同人數(shù)的情況下，有不同的玩法。

4.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)

原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲源自生活，內(nèi)容具體生動，形式豐富多樣，趣味性強(qiáng)。在原鄉(xiāng)游戲中，幼兒始終處于主體地位，以主人身份主動積極地進(jìn)行游戲，他們自己選擇游戲方式，還可以根據(jù)需要對游戲進(jìn)行修改和創(chuàng)編，使游戲符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。因此，游戲不但能正常開展，且變化多端，能鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

二、原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的作用?

1.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲可以訓(xùn)練和增強(qiáng)幼兒的計(jì)算能力

幼兒在玩原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，通過操作材料，對所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行充分的觀察，通過分析和概括，能建構(gòu)一些初級的數(shù)學(xué)概念。其中，簡單的“拍手歌”是常見的數(shù)學(xué)游戲，它無需任何材料，直接將幼兒的語言表達(dá)與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。幼兒在拍手說話的同時(shí)，快速地進(jìn)行運(yùn)算，不但培養(yǎng)了協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也提高了計(jì)算能力。如拍手歌“數(shù)青蛙”，既鍛煉了幼兒加減運(yùn)算的能力，又鍛煉了幼兒快速反應(yīng)能力。再如，“好玩的貝殼”游戲，是將貝殼凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹下去的一面分別寫上1～10的數(shù)字，玩法有按貝殼的顏色排序、按顏色規(guī)律排列貝殼、撒貝殼練習(xí)數(shù)的組成、將貝殼拼成各種圖案并說出結(jié)果等。簡單的若干枚貝殼便復(fù)習(xí)了排序、數(shù)序、數(shù)的組成等多項(xiàng)知識。

2.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和動手創(chuàng)造的能力

原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲中的玩具材料一般直接取自自然，幼兒在利用自然材料自制玩具的過程中，或是在單獨(dú)玩游戲時(shí)，需要動手動腦，探究問題。例如，玩“穿珠”游戲時(shí)，幼兒要將高粱秸稈切成長短相同的小段，染上不同的顏色，然后按顏色排序穿成項(xiàng)鏈、手鏈等?；?qū)⒂衩仔厩谐尚A片，中間打一個(gè)小孔，讓幼兒用來穿珠。而染上顏色后可以練習(xí)按顏色分類和排序。再如，“彩珠”游戲時(shí)，幼兒需要將黏土搓成球形，并在中間穿孔。將蠶豆分成四份，分別染上紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，在紅、黃的蠶豆上寫上10以內(nèi)的單數(shù)，在藍(lán)、綠的蠶豆上寫10以內(nèi)的雙數(shù)。幼兒通過穿豆、排序、區(qū)分單雙數(shù)、感知自然數(shù)序，能鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。

3.原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)合作等發(fā)展

有的原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲需要多名幼兒共同合作才能完成，個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，從而促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)合作等能力的發(fā)展，克服以自我為中心的不良習(xí)慣，以形成適應(yīng)社會需要的能力。當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，幼兒會嘗試著自己解決，學(xué)會控制自己的情緒和行為，并對那些處于弱勢的伙伴給予同情和幫助，這對幼兒的成長尤為重要。例如，“連子棋”游戲，主要培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。所需材料有棋盤，山核桃8枚，杏核8枚，游戲形式為兩人合作。玩法是每人每次一子，輪流放入棋盤內(nèi)，先成三個(gè)一排即“連”者，可以拿掉對方一子。8枚子放完后，移動棋盤內(nèi)的棋子，使自己的棋子重新組成一個(gè)“連”，又可吃掉對方一子，當(dāng)一方棋子剩兩枚時(shí)為輸。兩名游戲者都要遵守規(guī)則，友好相待，才能使游戲順利進(jìn)行。再如，“編花繩”游戲是拿一根80厘米長的毛線，把線的兩頭系在一起，結(jié)為環(huán)形，讓兩名幼兒用手指挑勾，并編成各種幾何圖形，看誰能變化出更多的花樣。在這個(gè)游戲中，兩名幼兒既互相商量，又互相競爭，在使游戲不斷翻新的同時(shí)，還能增進(jìn)兩人之間的友誼。

三、開展原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲應(yīng)注意的事項(xiàng)

一是原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲源自原鄉(xiāng)，所以不可避免地存在著一定的局限性，因此，在搜集、改編原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，教師要尋找那些符合教學(xué)需要的和幼兒身心特點(diǎn)的，這才是最有價(jià)值的。

二是教師在指導(dǎo)幼兒玩原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，應(yīng)針對幼兒的年齡特點(diǎn)、一日活動的時(shí)間，以及幼兒的發(fā)展水平選擇適當(dāng)?shù)脑l(xiāng)數(shù)學(xué)游戲，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲?qū)τ變簛碚f，是一種快樂有趣的學(xué)習(xí)方式;對教師、家長來說，是一種輕松有趣的教育方法，有利于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲的材料是土的，但教育卻是新的;原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲材料是廉價(jià)的，但教育價(jià)值卻是高的。教師要積極利用原鄉(xiāng)數(shù)學(xué)游戲，充分發(fā)揮其蘊(yùn)含的教育作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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