方增泉　諶榮彬

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè) 儀式感 教師誓詞

2018年11月，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為，根據(jù)高校、中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍不同特點(diǎn)，準(zhǔn)則分別提出十個(gè)方面的準(zhǔn)則要求，提出倡導(dǎo)和希望，劃定基本底線。新時(shí)代我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)黨的十九大精神，深化教育改革，就必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)尤其是師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做新時(shí)代“四有”好老師。2016年9月，教育部公布了《人民教師誓詞（征求意見稿）》，并向全社會(huì)公開征求意見。這標(biāo)志著統(tǒng)一的中國教師宣誓制度揭開了帷幕，建立和實(shí)施中國特色的教師宣誓制度已然上升為國家意志。

一、教師誓詞的時(shí)代內(nèi)涵

目前，國內(nèi)的教師誓言版本較多，有全省范圍的，如貴州教師誓詞、河南教師誓詞、上海教師誓詞等;有市區(qū)范圍的，如青島教師誓詞、南京教師誓詞、成都教師誓詞等;還有學(xué)校范圍的、教師集體或個(gè)人撰寫的教師誓詞，如李鎮(zhèn)西“人民教師誓詞”等。這些誓詞的立誓依據(jù)、行文風(fēng)格、涵蓋內(nèi)容、文字長短、儀式規(guī)范、實(shí)施效果等參差不齊。建立統(tǒng)一的教師宣誓制度并達(dá)成社會(huì)共識(shí)，形成最大“公約數(shù)”和“同心圓”，實(shí)施時(shí)機(jī)和條件越來越成熟。

教育的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。教師誓詞作為教師職責(zé)和教育理念的高度濃縮，要立足這一根本問題，既要反映教師立德樹人的根本任務(wù)，又要將中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)融入其中，使教師群體成為學(xué)生成長發(fā)展的引路人、教育事業(yè)的代言人、中華民族偉大復(fù)興的“筑夢人”。

一是要體現(xiàn)職業(yè)定位和價(jià)值理念。新時(shí)代教師的根本職責(zé)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，更重要的是牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，健全個(gè)性人格，提高道德水平，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二是要體現(xiàn)職業(yè)操守和道德規(guī)范。教師承擔(dān)立德樹人的重要使命，必須范示群倫、為人師表。教師誓詞中明確教師職業(yè)的行為規(guī)范，既有對教師的警醒要求，也為教師提供了行為指導(dǎo)。因此，教師誓詞要強(qiáng)化對于師德師風(fēng)的表達(dá)，強(qiáng)化宣誓者作為教師對自己行為的內(nèi)在約束，促進(jìn)社會(huì)對教師行為的監(jiān)督作用，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

三是要體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。在信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，教師必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，積累扎實(shí)的學(xué)識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化科學(xué)的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展和專業(yè)進(jìn)步。因此，教師誓詞要表達(dá)教師應(yīng)具備傳道、授業(yè)、解惑的專業(yè)學(xué)識(shí)和靈活的教育教學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

四是要體現(xiàn)職業(yè)情懷和尊生愛生精神。教育是一項(xiàng)“仁而愛人”的事業(yè)，需要教師堅(jiān)持用愛心去感染和引領(lǐng)學(xué)生。教師要遵循教育發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，堅(jiān)持崇教愛生、有教無類、因材施教的教育傳統(tǒng)。教師誓詞中納入尊生愛生的內(nèi)容，有助于引導(dǎo)教師自始至終把愛心融入學(xué)生的成長過程中，成為學(xué)生的良師益友。

二、中國教師誓詞的建議文本

根據(jù)我國教育法律法規(guī)及中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則等文件要求，我們草擬形成《人民教師誓詞（建議稿）》，具體內(nèi)容如下：

我宣誓：

我志愿做一名人民教師，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，依法履行教書育人職責(zé)。傳道授業(yè)，立德樹人，平等對待每一位學(xué)生。學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生成長發(fā)展的引路人。啟智求真，敬業(yè)樂群，以終身學(xué)習(xí)完善和超越自我，傳承人類文明薪火，筑夢未來，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化努力奮斗！

宣誓人：某某某

此誓詞內(nèi)容包含了我國教師的身份定位、職業(yè)定位、育人理念、職責(zé)規(guī)范、知識(shí)素養(yǎng)、目標(biāo)追求等多方面的要求，誓詞的基本結(jié)構(gòu)為導(dǎo)入語部分、主體部分、結(jié)束語部分和署名部分。

第一部分是誓詞的導(dǎo)入語部分，即“我宣誓：我志愿做一名人民教師”，供宣誓人表明宣誓主體身份和職業(yè)身份，并鄭重表達(dá)自己從事該職業(yè)的強(qiáng)烈意愿和使命感。按照《中華人民共和國教師法》規(guī)定，在我國各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中，從事教育教學(xué)工作、履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員都應(yīng)該屬于人民教師行列。每一名教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為為人民服務(wù)、為黨和國家服務(wù)的人民教師。

第二部分是誓詞的主體部分。主體部分主要陳述了宣誓的具體內(nèi)容，集中體現(xiàn)人民教師的職業(yè)理念、職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)目標(biāo)等多個(gè)維度的要求。一是教師的職業(yè)定位和價(jià)值觀念?！爸艺\黨和人民的教育事業(yè)，依法履行教書育人職責(zé)”，突出了人民教師貫徹黨和國家的教育方針等要求，“傳道授業(yè)，立德樹人，平等對待每一位學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)教師要將敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則，以發(fā)展的眼光看待每名學(xué)生，在教育過程中尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律。二是教師的師德規(guī)范和育人要求。“學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生成長發(fā)展的引路人”，表達(dá)了人民教師為學(xué)、為人要有良好的師德師風(fēng)，在教育實(shí)踐和社會(huì)生活中嚴(yán)以律己，做良好道德品格的實(shí)踐者和示范者。三是教師的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)發(fā)展?！皢⒅乔笳?，敬業(yè)樂群，以終身學(xué)習(xí)完善和超越自我”，體現(xiàn)了作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，爭當(dāng)自身知識(shí)專業(yè)領(lǐng)域的教育專家。四是教師的職業(yè)情懷和社會(huì)責(zé)任?！皞鞒腥祟愇拿餍交?，筑夢未來，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化努力奮斗”，反映了教師培育了一代又一代人才，承擔(dān)著傳承和創(chuàng)新人類文明的重任。

第三個(gè)部分是誓詞的署名部分，符合誓詞的一般框架結(jié)構(gòu)，同時(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了宣誓人鄭重承諾的主體意識(shí)，強(qiáng)化了教師莊嚴(yán)而鄭重地表達(dá)獻(xiàn)身我國教育事業(yè)、爭當(dāng)“四有”好老師的決心和意志。

三、教師誓詞的宣誓儀式設(shè)計(jì)

宣誓儀式是指在特定的場合中，宣誓者對誓言接受者表明自己的態(tài)度和決心，并請誓言接受者監(jiān)督，同時(shí)形成內(nèi)心的自我約束，謹(jǐn)守誓詞的要求并始終執(zhí)行。宣誓儀式具有特殊的效力，這種效力主要來源于三個(gè)方面，誓言接收者的監(jiān)督、儀式氛圍的感染和誓詞帶來的自我約束。

第一，在宣誓儀式中必然有宣誓者和誓言接受者雙方，宣誓者誦讀誓詞，在這一過程中把對自己的監(jiān)督和違背誓言的處置權(quán)力交給了誓言接受者，從而形成了宣誓的約束力。

第二，宣誓儀式是由幾部分組成，具有特殊的流程，這些特殊的流程營造了一種莊重嚴(yán)肅的氛圍，我們在宣誓過程中內(nèi)心的神圣感便源自于此。宣誓流程的設(shè)置情況對宣誓制度的功效發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。

第三，宣誓過程是宣誓者請誓言接收者監(jiān)督的過程，那么誓詞就是宣誓者做出的承諾，其中規(guī)定了自己應(yīng)該努力達(dá)到的理想目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行宣誓就是對誓詞的統(tǒng)一和肯定，同時(shí)，宣誓者內(nèi)心形成了一種自我約束，有意識(shí)地遵守誓言而不違背誓言。

正是由于這三方面形成的特殊效力，宣誓儀式才具有重要意義，并廣泛運(yùn)用于醫(yī)生、律師、公務(wù)員等各個(gè)行業(yè)之中。我國教師宣誓制度產(chǎn)生較晚，沒有確定的宣誓儀式和流程。目前，升國旗、奏唱國歌、宣誓者宣誓等基本的宣誓流程已經(jīng)形成，但在一些具體內(nèi)容上有待進(jìn)一步細(xì)化和完善。

第一，宣誓儀式要體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)。目前的宣誓流程適用于其他職業(yè)的宣誓中，是共通的、基本的流程，體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的儀式設(shè)計(jì)還不夠。教師宣誓要在流程制定中，設(shè)置體現(xiàn)教師工作特點(diǎn)、具有教師特色的特定流程。

第二，宣誓儀式要提升約束效力。當(dāng)前宣誓儀式帶來的約束更多的是道德和良心的自我約束，宣誓制度真正作用的發(fā)揮難以考量。在儀式環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上思考提升宣誓儀式約束效力的方法，如邀請學(xué)生或家長等參加宣誓儀式、新教師代表做感想和表態(tài)發(fā)言等，是需要思考和解決的重要問題。

第三，宣誓儀式要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。目前，宣誓儀式效力下降的一個(gè)重要原因是不恰當(dāng)?shù)膬x式環(huán)節(jié)的設(shè)置，有的地方存在表演的嫌疑，這大大影響了人們對于宣誓制度的信任度和認(rèn)可度，需要在這些方面不斷細(xì)化、完善，才能形成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、體現(xiàn)教師職業(yè)特色的宣誓儀式。

四、教師誓詞的傳播途徑

教師誓詞及其宣誓儀式需要在實(shí)際推行中不斷傳播推廣，以職業(yè)精神和職業(yè)文化為內(nèi)涵，在廣大教師群體中產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同，進(jìn)而提高教師的參與力度，逐漸建立并完善教師宣誓制度。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在各級各類學(xué)校推廣教師誓詞。教師誓詞作為廣大人民教師共同的職業(yè)承諾和價(jià)值宣言，其研究制定需要在廣泛調(diào)研、多次修改的基礎(chǔ)上，最終確定統(tǒng)一確定的誓詞文本和宣誓儀式。要高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和宣傳教師誓詞活動(dòng)，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好輿論環(huán)境，把廣大教師的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一到教師誓詞所蘊(yùn)含的精神上來，將宣傳和踐行教師誓詞作為加強(qiáng)師德建設(shè)、堅(jiān)定教師職業(yè)信念和職業(yè)操守的一項(xiàng)重要舉措。各級各類學(xué)校要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)階段、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色等，進(jìn)一步建立和完善教師宣誓的具體儀式和流程，強(qiáng)化教師誓詞的積極作用，廣泛宣傳人民教師淡泊名利、崇德向善的精神風(fēng)貌，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好環(huán)境，把“教師誓詞”真正內(nèi)化為每位教師教書育人的工作目標(biāo)和行動(dòng)指南。

二是開展內(nèi)容解讀，提高教師群體認(rèn)同度。教師是教師職業(yè)教育和師德師風(fēng)建設(shè)的主體，要著力深化教師群體對于教師誓詞的理解和認(rèn)同，充分發(fā)揮教師誓詞的激勵(lì)引導(dǎo)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)對于教師誓詞的宣傳解讀，將教師誓詞作為新教師崗前培訓(xùn)和在職教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，組織教師開展專門報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、主題征文等活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師誓詞精神內(nèi)涵，強(qiáng)化思想認(rèn)同。同時(shí)，在校內(nèi)教師教育和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，積極融入教師誓詞內(nèi)容，將當(dāng)黨和人民滿意的好老師、辦好人民滿意的教育與教師誓詞結(jié)合起來，將身邊的教師榜樣與教師誓詞的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍。

三是積極宣傳引導(dǎo)，廣泛建立社會(huì)公眾認(rèn)同。積極采取多種宣傳傳播手段，在社會(huì)上宣傳教師誓詞內(nèi)容，宣揚(yáng)營造尊師重教、崇教愛生的社會(huì)氛圍。組織策劃教師節(jié)宣誓、優(yōu)秀教師評選等活動(dòng)，發(fā)掘樹立一大批教育戰(zhàn)線上能教善育的大國良師，與教師誓詞相結(jié)合塑造新時(shí)代中國教師的新形象。在傳統(tǒng)的電視媒體和紙質(zhì)媒體中，宣傳報(bào)道教師誓詞內(nèi)容和精神解讀，挖掘教師隊(duì)伍中符合誓詞精神內(nèi)涵的典型人物身上的特色故事，從各個(gè)層次展示教師誓詞的內(nèi)涵。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體和新媒體，在教師節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)制作同主題的歌曲MTV、形象大使宣傳片、公益宣傳短片等多媒體作品進(jìn)行傳播，組織發(fā)起類似“我的教師照片”“教師誓詞之我見”“我心目中的好老師”等網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)不同職業(yè)的人參與討論，擴(kuò)大話題的影響力和傳播力。

四是增強(qiáng)傳播的互動(dòng)和議程設(shè)置功能。借助公眾熟知的形象，進(jìn)行感性的信息傳播。例如，邀請?jiān)跓赡簧习缪葸^經(jīng)典教師形象的明星重塑人物形象，錄制宣誓視頻并轉(zhuǎn)發(fā)，與粉絲互動(dòng)，將傳播人群從學(xué)校的師生擴(kuò)散到全社會(huì)范圍，增強(qiáng)活動(dòng)熱度和公眾參與度。邀請有一定知名度和影響力的名人教師，以穿插宣誓的方式拼貼成宣傳片的主要內(nèi)容，起到強(qiáng)化的作用。利用網(wǎng)絡(luò)傳播和社交媒體等傳播平臺(tái)，在新浪微博等平臺(tái)上組織一些與教育相關(guān)的官微如教育部、中國教育報(bào)等賬號(hào)主體，發(fā)起類似#教師誓詞之我見#的話題，鼓勵(lì)不同職業(yè)的人參與討論，特別是教師、學(xué)生、家長幾個(gè)主體，擴(kuò)大話題的影響力和傳播力。在微信朋友圈，針對目標(biāo)受眾（教師、學(xué)生、家長等）發(fā)起微信廣告，制作H5或者短視頻，以小故事開篇，強(qiáng)化敘事，抓人眼球，感受教師的付出，尊重教師職業(yè)。舉辦創(chuàng)意性活動(dòng)，從各個(gè)層次展示教師誓詞的內(nèi)涵，讓人可感可學(xué)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。

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本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“教師誓詞研究”（項(xiàng)目編號(hào)：16YJA710007）的研究成果。

（作者單位：北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

責(zé)任編輯：李莎

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