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教師為立教之本和興教之源

2019-10-28 01:50朱永新
人民教育 2019年17期
關(guān)鍵詞:教師節(jié)教師隊伍總書記

朱永新

黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育問題,強調(diào)教育事業(yè)在堅持和發(fā)展中國特色社會主義戰(zhàn)略全局中的地位和作用,把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。習(xí)近平總書記圍繞教育問題作出了一系列重要論述。

比如在2018年教師節(jié)召開的全國教育大會上,習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話,提出“九個堅持”:堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),堅持把立德樹人作為根本任務(wù),堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),堅持社會主義辦學(xué)方向,堅持扎根中國大地辦教育,堅持以人民為中心發(fā)展教育,堅持深化教育改革創(chuàng)新,堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命,堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。這“九個堅持”,回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的教育根本問題,為新時代教育改革發(fā)展提供了根本遵循。

除了在“九個堅持”中把教師隊伍建設(shè)作為教育工作的最重要基礎(chǔ),習(xí)近平總書記還多次強調(diào),好老師是民族的希望,教師是立教之本、興教之源。從多個角度闡釋教師工作的意義與價值、教師的素質(zhì)與修養(yǎng),回答如何弘揚全社會尊師重教風(fēng)尚的問題,而且身體力行成為尊師重教的表率。

不難看出,教師問題是習(xí)近平總書記關(guān)注最多的重要主題。

一、提煉教師工作的本質(zhì):塑造靈魂、塑造生命、塑造人

習(xí)近平總書記對教師隊伍建設(shè)高度關(guān)注和重視,指出教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

2014年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生的座談會上說:“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一?!彼M處熂缲?fù)實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命和責(zé)任,努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。

2016年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記來到母校北京市八一學(xué)??赐繂枎熒?,并在講話中強調(diào),教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位,必須把握好定位,全面貫徹落實黨的教育方針,從多方面采取措施,努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好。

習(xí)近平總書記對于教師工作的性質(zhì)做了一個重要定位:“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?!?/p>

教師的工作不是把知識從自己的腦袋裝進學(xué)生的腦袋,而是一個培養(yǎng)真正的人的事業(yè)。一個好的教師應(yīng)對學(xué)生的終身教育負(fù)責(zé),要為學(xué)生設(shè)計一生的發(fā)展規(guī)劃,對學(xué)生產(chǎn)生長期的、連續(xù)的影響。好教師,帶給學(xué)生的絕不僅僅是好分?jǐn)?shù),而是一生取之不盡用之不竭的成長力量,也就是好品質(zhì)、好習(xí)慣、好能力。教師工作的特點,決定了教育事業(yè)是一項極其復(fù)雜的勞動,需要用整個身心竭盡全力投入。教師不僅是在塑造學(xué)生的心靈,塑造人的生命,其實也是在塑造未來社會的形象,創(chuàng)造未來社會的品質(zhì)。

也正是在這個意義上,習(xí)近平總書記深有感觸地說:“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!?h3>二、提出“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn):理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心

教師的工作如此重要,對教師素質(zhì)提出了很高要求。習(xí)近平總書記在系列講話中,先后對廣大教師提出了具體要求,希望廣大教師要做“四有好老師”,做學(xué)生的“四個引路人”,在教育工作中做到“四個相統(tǒng)一”。

2014年第30個教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時,對廣大師生提出了要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有好老師”要求。

2016年第32個教師節(jié)前一天,習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)校與教師座談時,又對廣大教師提出了“四個引路人”的希望:做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻祖國的引路人。

2016年12月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會上強調(diào),要加強師德師風(fēng)建設(shè),堅持教書和育人相統(tǒng)一,堅持言傳和身教相統(tǒng)一,堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一,堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

2017年3月4日,在全國政協(xié)十二屆五次會議期間,習(xí)近平總書記在看望民進、農(nóng)工黨、九三學(xué)社的政協(xié)委員時說,我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷,有強烈的社會責(zé)任感,重道義、勇?lián)?dāng)。他希望我國廣大知識分子自覺做踐行社會主義核心價值觀的模范,堅持國家至上、民族至上、人民至上,身體力行帶動全社會遵循社會主義核心價值觀;積極投身創(chuàng)新發(fā)展實踐,不斷攀登創(chuàng)新高峰。我有幸在現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平總書記的這番講話,感觸特別深。從某種意義上說,教師不僅是知識分子,而且是特殊的知識分子,教師職業(yè)使命既要善于求知,也要勤于傳承。

2017年5月25日,習(xí)近平總書記對學(xué)習(xí)吉林大學(xué)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授黃大年先進事跡作出重要指示,強調(diào)要以黃大年同志為榜樣,學(xué)習(xí)他心有大我、至誠報國的愛國情懷,學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神,學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操,把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中,融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中,從自己做起,從本職崗位做起,為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻智慧和力量。

這一系列講話,對象和重點雖然不完全一樣,角度也不完全相同,但精神實質(zhì)是一致的,明確提出了優(yōu)秀教師的基本要求與條件,為教師的培養(yǎng)和專業(yè)成長提供了標(biāo)準(zhǔn)。

第一,好老師要有理想信念。理想信念是源頭活水,是好老師的不竭動力。習(xí)近平總書記指出:正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。通往未來的路,永遠不可能一蹴而就,總需要人去探索。一位好老師,應(yīng)該把“傳道”之“道”,蘊含在“授業(yè)”“解惑”的過程之中,用正確的方法詮釋科學(xué)的理念,以自身的理解去詮釋和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、汲取世界文明,培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,從而用行動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

第二,好老師要有道德情操。道德情操是境界修為,是好老師的成長階梯。一位教師具有了理想信念之后,再具有扎實學(xué)識和仁愛之心,就很容易迎來事業(yè)的成功。良好的道德情操,則會保證教師處理好自己與他人、與集體、與國家的關(guān)系,成為一個不斷自我提升的人。

第三,好老師要有扎實學(xué)識。扎實學(xué)識是行動利器,是好老師的實踐工具。在信息社會,教師如果沒有扎實的學(xué)識就會寸步難行。在信息化時代,文化反哺是教師必須面對的時代特征之一。好教師應(yīng)該善于不斷學(xué)習(xí),學(xué)會站在大師肩膀上進行專業(yè)閱讀,站在自己肩膀上進行專業(yè)反思,站在團隊肩膀上進行專業(yè)交往。要樂于學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,樂于分享自我的成長收獲,在不斷踐行中不斷總結(jié)提升,讓一線經(jīng)驗完善豐富為教育智慧,在自己的工作領(lǐng)域逐漸成長為教育專家。

第四,好老師要有仁愛之心。仁愛之心是幸福之本,是好老師的成就之根。習(xí)近平總書記在與北師大師生代表座談時說,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生,必須精心加以引導(dǎo)和培育,不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥,更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生,老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置,老師無意問的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點,讓所有學(xué)生都成長為有用之才。一顆仁愛之心才會保證教師良好的生命狀態(tài),會確保專業(yè)技能的正常發(fā)揮。

三、對鄉(xiāng)村教師寄予厚望:素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村

鄉(xiāng)村教師是農(nóng)村教育的關(guān)鍵,習(xí)近平總書記對農(nóng)村教育和鄉(xiāng)村教師特別關(guān)注。為了締造一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,他或是寫信,或是探望,或是領(lǐng)導(dǎo)制定與落實相關(guān)政策,親力親為,不斷努力。

2014年,一群西部支教畢業(yè)生代表收到了習(xí)近平總書記寫的熱情洋溢的回信。2000年,河北保定學(xué)院15名畢業(yè)生遠赴新疆且末縣支教,扎根邊疆。在他們的帶動下,越來越多的保定學(xué)院學(xué)子投身西部支教,截至2013年,該校已有97名畢業(yè)生扎根西部。他們向習(xí)近平總書記寫信匯報了工作和生活情況,習(xí)近平總書記在回信中說:“我在西部地區(qū)生活過,深知那里的孩子渴求知識,那里的發(fā)展需要人才。多年來,一批批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?,像你們一樣在西部地區(qū)辛勤耕耘、默默奉獻,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展、民族團結(jié)進步作出了貢獻?!彼谛胖忻銊钊珖那嗄陮W(xué)生以他們?yōu)榘駱?,“到基層和人民中去建功立業(yè),讓青春之花綻放在祖國最需要的地方,在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”。

2014年9月9日,習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)與參加“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的貴州小學(xué)骨干語文教師進行了交流。一年后的第31個教師節(jié),他在回信中再次強調(diào):“發(fā)展教育事業(yè),廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生,努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者,為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國下一代健康成長繼續(xù)作出自己的貢獻?!?/p>

習(xí)近平總書記不僅勉勵教師們扎根西部,也非常關(guān)注他們工作與生活條件的改善。2015年4月,習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議,這次會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》。計劃明確提出,必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,多措并舉,定向施策,精準(zhǔn)發(fā)力,通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度等關(guān)鍵舉措,努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導(dǎo),因地制宜制定符合鄉(xiāng)村學(xué)校實際的有效措施,把準(zhǔn)支持重點,著力改革體制,鼓勵和引導(dǎo)社會力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。

兩個月后,國務(wù)院正式印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》,提出逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面,到2020年,努力造就—支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。

四、提高教師待遇地位:讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教

基于對教育重要性的深刻認(rèn)識、對教師的深厚感情,習(xí)近平總書記在每年的教師節(jié)或親自走訪學(xué)校,或?qū)懶盼繂柦處?,用行動倡?dǎo)全社會大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

2013年第29個教師節(jié),遠在烏茲別克斯坦進行國事訪問的習(xí)近平總書記專門寫信向全國廣大教師致以節(jié)日問候。在信中,他充分肯定了廣大教師為我國教育事業(yè)發(fā)展、為國家發(fā)展和民族振興作出的突出貢獻,祝教師們身體健康、工作順利、生活幸福,要求“全社會要大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”。

2014年9月9日,習(xí)近平總書記在會見全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表后來到北京師范大學(xué),看望教師學(xué)生,觀摩課堂教學(xué),進行座談交流,向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在考察講話中強調(diào),“百年大計,教育為本。教育大計,教師為本”。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師。

2015年9月9日,習(xí)近平總書記給“國培計劃”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信,對他們提出殷切希望,并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。這一年的教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記收到了浙江大學(xué)張澤等49名教師的來信,他及時通過浙江省委轉(zhuǎn)達了對浙大教師的節(jié)日祝賀,并對來信做了回復(fù)。

2017年5月3日,習(xí)近平總書記來到中國政法大學(xué)考察,他強調(diào),要“立德樹人,德法兼修,培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才”。

2018年教師節(jié),習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話,強調(diào)全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚,努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位,讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望,在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。

五、以身作則禮敬教師:推動全社會從尊師重教到“尊師敬教”

習(xí)近平總書記不僅強調(diào)尊師重教的重要性,也身體力行成為尊師敬教的表率。他曾說過:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮。”2016年9月9日,習(xí)近平總書記來到母校專門看望了當(dāng)年教過自己的老師。他說:當(dāng)年老師對我們要求十分嚴(yán)厲,現(xiàn)在回想起來,終身受益。一位老師對總書記說:“您給人民帶來了幸福?!绷?xí)近平總書記立即答道:“是老師培養(yǎng)了我們?!痹趯W(xué)校召開的座談會上,北京市八一學(xué)校校長沈軍在發(fā)言時說,歡迎首長回到母校。習(xí)近平總書記馬上回應(yīng):“到這兒就沒有首長了,都是學(xué)生?!?/p>

習(xí)近平總書記同陳仲韓、陳秋影等幾位老師一一握手,愉快回憶往事,聊起其他老師、同學(xué)的近況。陳秋影老師不僅是一位優(yōu)秀的語文老師,也是一位兒童文學(xué)作家。1999年夏天,陳秋影老師新創(chuàng)作出版了一冊十余萬字的童話集,她把新書寄贈習(xí)近平。不久之后,習(xí)近平在回信中對陳老師退休以后仍然辛勤耕耘筆耕不輟表達敬佩,同時表示:“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德,正如毛主席對徐特立老人所說的那樣:您過去是我的老師,現(xiàn)在仍然是我的老師,將來還是我的老師?!?/p>

“尊師敬教”四個字,很值得關(guān)注。從人們通常所說的“尊師重教”到“尊師敬教”,一字之差,“敬教”體現(xiàn)出對教育本身的敬重,對教育的價值意義的高度認(rèn)可。教育是關(guān)乎人類未來的神圣事業(yè),對教育懷有一份敬畏之心,才會更加對教師深懷一份尊重之情。因為,教師本身就是教育事業(yè)最關(guān)鍵的人物,教師決定了教育的質(zhì)量和教育的未來。

三尺講臺值得一生佇立。一個國家、一個民族真正尊師敬教,就會真正視教師為立教之本和興教之源,就會激發(fā)教育的無限活力,釋放人民的無限潛力,不僅會贏得當(dāng)下的幸福,還能贏得未來的騰飛。

(作者系蘇州大學(xué)新教育研究院教授,全國政協(xié)常委、副秘書長,民進中央副主席)

責(zé)任編輯 劉群

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