英國(guó)：選擇最好的學(xué)校，而非離家最近的學(xué)校

大多數(shù)家庭不會(huì)選擇送孩子去最近的中學(xué)，而是優(yōu)先考慮學(xué)校教育水平，這項(xiàng)由劍橋大學(xué)教育學(xué)院安娜·維格諾斯（Anna Vignoles）教授領(lǐng)導(dǎo)的研究發(fā)現(xiàn)，與人們普遍認(rèn)為的相反，只有39%的家庭把距離自己最近的學(xué)校作為第一選擇，更多家庭為了追求更高的標(biāo)準(zhǔn)，愿意把孩子送到離家更遠(yuǎn)的地方。此外，發(fā)表在《牛津教育評(píng)論》上的一項(xiàng)研究指出，富裕和貧窮的家庭在參與學(xué)校選擇時(shí)幾乎沒(méi)有區(qū)別，那些貧困家庭與更富裕的家庭在選擇學(xué)校及使用學(xué)校排名時(shí)一樣積極。

但研究人員也強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)，即目前的招生制度通常優(yōu)先錄取那些距離申請(qǐng)學(xué)校最近的學(xué)生。該報(bào)告稱(chēng)，這一標(biāo)準(zhǔn)可能引發(fā)戰(zhàn)略性的學(xué)校選擇、居住隔離和進(jìn)入最高質(zhì)量學(xué)校的機(jī)會(huì)不平等，并補(bǔ)充稱(chēng)“一個(gè)緊迫的政策問(wèn)題是考慮不同的錄取標(biāo)準(zhǔn)，這可能會(huì)減少入學(xué)方面的不平等”。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 張佳編譯）

美國(guó)：學(xué)生和輔導(dǎo)員比例與學(xué)業(yè)水平密切相關(guān)

美國(guó)中小學(xué)的輔導(dǎo)員（counselor）并非教師，不需要上課或進(jìn)課堂，主要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生安排學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)期選課、課外活動(dòng)、升學(xué)指導(dǎo)等一系列與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的事情，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、家庭情況了如指掌，也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。輔導(dǎo)員必須具備碩士及以上學(xué)位，修過(guò)一定數(shù)量的教育學(xué)和心理學(xué)課程的學(xué)分，且通過(guò)州里的專(zhuān)業(yè)考試。

根據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)，2016-2017學(xué)年美國(guó)學(xué)生和輔導(dǎo)員的比例為455：1，相比于上一學(xué)年降低了2%，達(dá)到近30年的最佳水平，但仍遠(yuǎn)未達(dá)到250：1的推薦標(biāo)準(zhǔn)。近日，美國(guó)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和輔導(dǎo)員的比例與學(xué)業(yè)水平密切相關(guān)。比如研究發(fā)現(xiàn)，在印第安納州，學(xué)生和輔導(dǎo)員的低比例與低學(xué)生缺勤率、高學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試（sAT）分?jǐn)?shù)顯著相關(guān)。康涅狄格州的初步研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生和輔導(dǎo)員比例較低的學(xué)區(qū)，學(xué)生畢業(yè)率、高等教育入學(xué)率和保持率均較高，長(zhǎng)期缺勤率和輟學(xué)率較低。美國(guó)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)建議在美國(guó)每所學(xué)校實(shí)施全面的學(xué)校輔導(dǎo)計(jì)劃。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 南曉鵬編譯）

英國(guó)：小學(xué)階段全國(guó)強(qiáng)制性測(cè)試是存還是廢

據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》4月16日?qǐng)?bào)道，英國(guó)工黨計(jì)劃將取消英國(guó)小學(xué)階段的全國(guó)強(qiáng)制性考試，并承諾減輕學(xué)校壓力，解放教師，致力于提供“豐富多樣的課程”。英國(guó)Sat考試于1990年推出，是一項(xiàng)旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科掌握情況的考試，檢測(cè)科目包括3R（閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)）和科學(xué)。按規(guī)定，所有7歲、11歲以及14歲的英國(guó)學(xué)生都將參加該項(xiàng)考試。工黨的這一提議得到了新英格蘭大學(xué)、全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持，并期望通過(guò)建立新的評(píng)估體系，重申家長(zhǎng)與學(xué)校之間的信任關(guān)系，重新點(diǎn)燃學(xué)校的創(chuàng)新精神。但教育部長(zhǎng)尼克·吉布對(duì)此表示譴責(zé)，他表示，廢除考試制度將極大地破壞國(guó)家教育體系，不利于兒童閱讀和數(shù)學(xué)能力的提高。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 黃瑩瑩 編譯）

意大利：高考增加面試項(xiàng)目

據(jù)意大利《學(xué)校視野報(bào)》4月17日?qǐng)?bào)道，意大利今年起將對(duì)高考進(jìn)行改革，增加面試項(xiàng)目。根據(jù)考試要求的相關(guān)規(guī)定，高考面試將包含以下三個(gè)部分：首先，考生要根據(jù)教育考試委員會(huì)所選擇的材料進(jìn)行口試;其次，要簡(jiǎn)單敘述自己的課外實(shí)踐經(jīng)歷，可以與公益活動(dòng)、課余兼職、社會(huì)體驗(yàn)相關(guān);最后，考生需要闡述在“公民身份和憲法”活動(dòng)中獲得的知識(shí)和技能，并表達(dá)自己的感受與收獲。這一部分的考查也將體現(xiàn)在前兩項(xiàng)筆試的考核之中。

口試的話題材料包含文本數(shù)據(jù)、文件資料、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目管理等方面。值得一提的是，考試內(nèi)容可以不拘泥于上述材料所規(guī)定的范圍，考官可以根據(jù)規(guī)定中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，以考查學(xué)生的綜合能力及思考問(wèn)題的深度。高考需要涉及更廣泛的多學(xué)科知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 萬(wàn)陽(yáng)卓編譯）

美國(guó)：“公民科學(xué)”教育項(xiàng)目悄然興起

科學(xué)學(xué)習(xí)不僅要從學(xué)校課堂延伸至校外科學(xué)實(shí)踐，而且還要讓學(xué)生親身參與到真實(shí)的科學(xué)研究工作中。這正是美國(guó)時(shí)下比較熱門(mén)的“公民科學(xué)”（citizen science）項(xiàng)目所倡導(dǎo)的理念。在“公民科學(xué)”項(xiàng)目中，成年人、青少年和兒童等非科學(xué)研究人員能夠與專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究人員共同合作收集數(shù)據(jù)，開(kāi)展真實(shí)的科學(xué)研究工作。有關(guān)專(zhuān)家表示，“公民科學(xué)”項(xiàng)目至少能從三方面發(fā)揮效益。首先，該項(xiàng)目使原本枯燥的科學(xué)研究工作更加“游戲化”、大眾化，而公眾力量的介入也進(jìn)一步加速了科研工作的產(chǎn)出速度。其次，該項(xiàng)目讓青少年學(xué)生真實(shí)接觸到科學(xué)研究人員和工作，這不僅會(huì)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，更能使他們的興趣持續(xù)到高等教育階段，壯大STEM領(lǐng)域的人才隊(duì)伍。最后，在日益重視合作的新勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中，該項(xiàng)目還能夠幫助學(xué)生建構(gòu)合作能力，幫助他們?yōu)槿蘸蟮木蜆I(yè)做準(zhǔn)備。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 時(shí)晨晨編譯）

西班牙：智慧學(xué)校項(xiàng)目提出“離開(kāi)教室”

據(jù)西班牙《阿貝賽報(bào)》4月15日?qǐng)?bào)道，一直以來(lái)，教室都是學(xué)校教育的“主陣地”，而在馬德里智慧學(xué)校，“離開(kāi)教室”是核心所在。智慧學(xué)校項(xiàng)目認(rèn)為，學(xué)生在教育領(lǐng)域之外的區(qū)域活動(dòng)、交流，能夠讓學(xué)生更快、更輕松地融入自己所生存的世界。課堂外的世界才是真實(shí)的世界。在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境所起的作用非常關(guān)鍵。各種研究證明，學(xué)校以外的工作和活動(dòng)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也是學(xué)生提升創(chuàng)造力、溝通力以及決策能力的重要途徑。馬德里智慧學(xué)校發(fā)現(xiàn)，這種類(lèi)型的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生對(duì)所觀察到的事物的好奇心，能提高學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的參與意識(shí)，與同學(xué)建立友誼。此外，這種以橫向方式將課堂內(nèi)外整合在一起的新模式將有利于改善整個(gè)社會(huì)的行為模式。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 譚瑞欣編譯）