摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)法和錄像分析法，對2018年中國大學(xué)生健美操錦標(biāo)賽，樂山師范學(xué)院代表隊的競技有氧舞蹈自編動作進(jìn)行分析，并找出存在的問題，以及需要改進(jìn)的地方，以期能夠促進(jìn)其參賽能力。

關(guān)鍵詞：樂山師院代表隊 ?有氧舞蹈 ?編排分析

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0016-02

2018年10月24-29日，第十四屆中國大學(xué)生健康活力大賽暨健美操錦標(biāo)賽在千島湖舉行。此次比賽有來自全國110所高校的1400余名運(yùn)動員，各個學(xué)校都在激烈的競爭。樂山師范學(xué)院健美操代表隊參加了此次比賽，最終有氧舞蹈自編獲得體育院校組第一名。但是通過錄像回放可以看出，此次比賽樂山師范學(xué)院代表隊還存在許多問題，列如：隊員的表現(xiàn)力還不夠，體能在后半部分明顯跟不上，難度得分低等方面。為了提高樂山師范學(xué)院健美操代表隊的參賽能力，在以后的比賽中取得優(yōu)異成績，所以對此次的比賽套路進(jìn)行編排效果分析。

1 ? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2018年中國大學(xué)生健美操錦標(biāo)賽，樂山師范學(xué)院代表隊的競技有氧舞蹈自編項目為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)關(guān)于健美操的文獻(xiàn)和健美操競賽規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)和歸納，為本文的研究提供了參考。

1.2.2錄像分析法

本文利用2018年中國大學(xué)生健康活力大賽暨健美操錦標(biāo)賽比賽，樂山師范學(xué)院代表隊的參賽視頻進(jìn)行分析。并針對動作中的音樂、難度、創(chuàng)新和空間表現(xiàn)情況進(jìn)行分析歸納。

2 ? 研究結(jié)果分析

2.1 樂山師院代表隊整套動作的編排分析

2.1.1音樂制作及表現(xiàn)力

音樂是健美操的靈魂，動作是健美操的表現(xiàn)形式，兩者是相輔相成的，是不可分割的整體。[1]別具風(fēng)格的動作配合上特色的音樂，會讓動作看起來更完美。樂山師院代表隊選用《茉莉花》，一首耳熟能詳?shù)母枨?，加上動作的編排，使兩者很好的融合在一起?/p>

有氧舞蹈自編項目是各隊自己選擇音樂，這個項目按照競賽規(guī)則要求必須有第二元素，而第二元素又必須是街舞，所以音樂必須多變。在這次的全國賽中，樂山師范學(xué)院代表隊共用了兩種類型的音樂，分別是帶有民族特色的《茉莉花》和別具風(fēng)格的街舞音樂。[2]前半段為《茉莉花》的音樂，由慢到快的開場，中間穿插了街舞音樂，八個人齊舞，吸引了觀眾和裁判的目光，后半段延續(xù)前面的《茉莉花》，恰當(dāng)?shù)娜谌胫袊兀袆?chuàng)新、有特點(diǎn)，讓人意猶未盡。在這次比賽中樂山師院在動作的完成度上比較好，包括一些難度動作也比平時發(fā)揮的較好，動作與音樂結(jié)合的比較好。

但是，樂山師院代表隊在表現(xiàn)力上還不夠具有吸引力，在跳操的過程中沒有讓自己特別享受，觀眾看起來也就會比較枯燥，雖然一些難度配合動作很干凈，但是沒有結(jié)合音樂讓自己樂在其中，從而影響到觀眾的情緒[3]。

2.1.2 難度性

在成套動作的創(chuàng)編中難度是創(chuàng)編的重點(diǎn)，是獲得成績的關(guān)鍵。隨著規(guī)則的變化，對難度要求也越來越高，同時對難度動作分組也更精確、合理。[4]在編排時，難度的選擇也一定要符合隊員的能力，如果不能完成或完成的不標(biāo)準(zhǔn)，則可以直接取消難度加分[5]。

在這次比賽中，樂山師院代表隊為適應(yīng)規(guī)則要求，設(shè)計了不同的難度，在選擇上也較恰當(dāng)。開始是兩個男生的側(cè)手翻，增加了吸引力，減少了失誤。然后是一個男生在中場做魚躍前滾翻，增加了觀賞性。緊接著是兩個男生分別同時撐在兩個女生的背上做翻越，這是一個很好的過渡動作，之后是拋接轉(zhuǎn)體180°，四個男生兩兩相對站立，在被拋者跳起落下后托住被拋者身體和腿部。一個女生站在被拋者前方，托其手臂，隨著被拋者由上而下的力量，五個人同時下沉發(fā)力向上拋，被拋者在空中轉(zhuǎn)體180°落下。而旁邊一男一女的托舉配合則與拋接同步。[6]男生女生托舉過頭頂，女生雙手支撐在男生肩上，男生托起女生順時針轉(zhuǎn)動兩圈落地，一系列動作干凈利落給觀眾眼前一亮的感覺。

雖然整個套路中的難度編排合理，難度性以及觀賞性都很好。但是在難度的設(shè)計上欠缺多元化。在街舞部分應(yīng)適當(dāng)加入難度來活躍氣氛。同時運(yùn)動員的體力也還需提升，在后半段的動作呈現(xiàn)中明顯弱于前半段。

2.1.3 創(chuàng)新性

創(chuàng)新性對于一種運(yùn)動項目的持續(xù)發(fā)展、完善有著非常重要的作用，能不斷滿足人們對表演藝術(shù)的追求。對有氧自編來講，更應(yīng)體現(xiàn)出“創(chuàng)新”二字。[7]新穎的動作能吸引觀眾和裁判的注意力，競技健美操的動作與街舞的律動配合，給觀眾一種耳目一新的感覺。

相比較高水平組的編排及表現(xiàn)，樂山師院代表隊還有較大的提升空間。高水平組的街舞編排動作很新穎，很有個性，在齊舞的時候每個隊員的特色也表現(xiàn)的很明顯。

樂山師院代表隊在演繹過程中在整齊度和表現(xiàn)力方面還有所欠缺，在風(fēng)格轉(zhuǎn)換時不夠明顯，身體在空間中的表現(xiàn)不到位，不能馬上進(jìn)入狀態(tài)。

2.1.4 空間性

一個成功的作品在舞臺中的展演，是需要考慮多個方面的問題。在空間的運(yùn)用上，樂山師范學(xué)院代表隊比較成功，在空間層次轉(zhuǎn)換形式上以過度連接動作為主，難度為輔，注重到新的過渡連接轉(zhuǎn)換形式。[8]此外，托舉配合和街舞融合也是該項目空間運(yùn)用的亮點(diǎn)。

比賽中，高水平組在空間的運(yùn)用上比較恰當(dāng)，整個場地都運(yùn)用的很到位。所有動作套路，在開場都以前場和中場為主，隨后隊伍散開分布在場地兩邊，接著以托舉動作過渡到中心，在街舞部分中更是將對角線原理與中場完美結(jié)合，最后的結(jié)尾有聚集到中場。這些巧妙的設(shè)計，增添了舞臺感染力[9]。他們在做難度時都是分點(diǎn)進(jìn)行，還具有層次性，整套動作配合的很完美。

相比之下，樂山師院代表隊對空間的運(yùn)用還不夠到位。主要集中在前后場和中間部分，沒有體現(xiàn)出對角線的特點(diǎn)。

3 ? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）樂山師院代表隊在整套動作的完成中，在音樂性、難度性、創(chuàng)新性和空間性上都有獨(dú)特的地方，且完成性良好。

（2）動作創(chuàng)編符合競賽規(guī)則和評分手冊。

（3）動作創(chuàng)編將健美操和街舞很好地融合起來。

（4）運(yùn)動員身體素質(zhì)、提高上肢和腰腹力量較差。

（5）運(yùn)動員表現(xiàn)力較弱。

3.2 建議

（1）動作的編排還應(yīng)該更具有創(chuàng)新性。

（2）平時訓(xùn)練應(yīng)注重提高運(yùn)動員的身體素質(zhì)，主要是上肢力量和腰腹力量[10]。

（3）平時的練習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動員的表現(xiàn)力訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張安紅.音樂對健美操教練的重要性[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報，2018（06）：84-87.

[2] 王思靖，張平.中國特色元素在競技健美操編排中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)報），2018（05）：116-117.

[3] 李岱峰，韓巍.對有氧舞蹈特點(diǎn)及功能的研究[J].山西大同大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)報），2006（06）.

[4] 范雯，殷躍.從歷年FIG競技健美操競賽規(guī)則的更新看難度動作的發(fā)展[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（05）：81-84+110.

[5] 趙軒立.競技健美操難度動作制勝因素的研究[D].北京體育大學(xué)，2012.

[6] 馬鴻韜主編.健美操創(chuàng)編理論與實踐[M].高等教育出版社，2006.

[7] 張海莉.舞蹈與健美操的關(guān)系及其應(yīng)用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，1995（01）：69-72.

[8] 王輝，周建社.競技健美操編排藝術(shù)應(yīng)用與發(fā)展探析[J].運(yùn)動，2006（16）：26-27+97.

[9] 李芳菲，趙靜曉，凌晨，刁在箴，王郁平.健美操有氧舞蹈項目成套動作編排研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（05）：79-81.

[10] 楊冉冉.核心訓(xùn)練對競技健美操專項技術(shù)影響的研究[D].成都體育學(xué)院，2017.

作者簡介：王欣月（1998-），女，四川邛崍人，大學(xué)本科在校生，主要從事健美操學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)教師：關(guān)北光（1963-），男，河南鄭州人，教授，主要從事體育教學(xué)論研究。