張先翠

摘 ?要：班主任作為班級(jí)建設(shè)的組織者、管理者，自身工作能力直接影響到該班級(jí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本文結(jié)合部分中職衛(wèi)校學(xué)生實(shí)際情況，探究提升中職衛(wèi)校班主任工作質(zhì)量的方法與措施。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校 ?班主任 ?班級(jí)管理工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0248-01

中職衛(wèi)校最主要的目的之一即為培養(yǎng)護(hù)理人才，為相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供護(hù)理工作者。隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。這就對(duì)畢業(yè)后從事護(hù)理工作的衛(wèi)校學(xué)生提出了相應(yīng)的要求，衛(wèi)校學(xué)生自身不僅要有較充分的理論知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德情操。因此作為中職衛(wèi)校班主任，必須提高自身班級(jí)管理能力，了解中職衛(wèi)校學(xué)生存在問(wèn)題，在傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)能力。

1 ? 當(dāng)前部分中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，有部分中職衛(wèi)校學(xué)生系初中畢業(yè)后直接進(jìn)入衛(wèi)校就讀，該類(lèi)學(xué)生年齡較小，身心還尚未完全發(fā)育成熟，且正處在青春期階段，部分學(xué)生尚存在一些不良的行為習(xí)慣。另一方面還有來(lái)到中職衛(wèi)校就讀的部分學(xué)生成績(jī)尚不令人滿(mǎn)意，筆者認(rèn)為就其原因，可能與該類(lèi)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力等因素有關(guān)。調(diào)查顯示，上述學(xué)生因以前從未接觸過(guò)衛(wèi)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、自感課業(yè)負(fù)擔(dān)較重及專(zhuān)業(yè)知識(shí)較難懂等原因，導(dǎo)致該類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，從而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)等心理問(wèn)題。筆者認(rèn)為：由于該部分學(xué)生上述因素的出現(xiàn)，在很大程度上影響了中職衛(wèi)校該類(lèi)學(xué)生掌握護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的效果。

2 ? 提升中職衛(wèi)校班主任管理工作的具體措施。

筆者通過(guò)多年的中職衛(wèi)校教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，以下方法可幫助班主任提高管理效果。

2.1 進(jìn)行中職衛(wèi)校職業(yè)解讀，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

筆者認(rèn)為：要保證中職衛(wèi)校教育教學(xué)水平的提高，班主任首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中職衛(wèi)校教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)解讀，讓學(xué)生及家長(zhǎng)充分了解中職衛(wèi)校的教育與就業(yè)現(xiàn)狀，幫助其分析就業(yè)形勢(shì)。讓學(xué)生明確當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員的社會(huì)地位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有資料顯示，我國(guó)醫(yī)護(hù)人員比例嚴(yán)重失調(diào)，按醫(yī)護(hù)比例最低標(biāo)準(zhǔn)配置，仍然急缺護(hù)理工作人員幾百萬(wàn)人。很多地方醫(yī)院護(hù)理人員缺乏，尤其是專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富的護(hù)理人員更加需要，深受歡迎，這就增加了就業(yè)幾率。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極努力的參與到日常學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理，防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用，就業(yè)難的心態(tài)。讓學(xué)生相信“三百六十行，行行出狀元”只要自己努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，圓滿(mǎn)完成中職衛(wèi)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真在臨床實(shí)習(xí)，取得相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)，不斷努力進(jìn)取，終會(huì)取得成功，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.2 制定班規(guī)，公正選拔班干部

筆者認(rèn)為：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”教師要保證班級(jí)良好班風(fēng)，需要制定切實(shí)可行的班規(guī)，建議從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、紀(jì)律幾方面制定班規(guī)。讓學(xué)生嚴(yán)格遵守班級(jí)管理規(guī)定，并對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生提出相應(yīng)的懲罰措施，實(shí)現(xiàn)紀(jì)律約束。班主任還需獎(jiǎng)罰分明，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)還應(yīng)成立班委會(huì)，公正選拔班級(jí)干部，班干部作為班級(jí)的核心成員，在選擇時(shí)必須認(rèn)真謹(jǐn)慎，民主推選，確保班干部具備班級(jí)管理能力，幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，減少班主任工作負(fù)擔(dān)。還可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，為其安排合適的職位，促進(jìn)班級(jí)整體水平提升，完善班級(jí)管理工作。例如：在班委選拔過(guò)程中，就可以讓學(xué)生自己先表明自己的意愿及如何管理班級(jí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有什么能力，今后該怎么做，為整個(gè)班級(jí)著想，明確自己在班級(jí)的作用，增加對(duì)班級(jí)認(rèn)同感，其次讓學(xué)生民主選擇，保證班委選擇民主性。

2.3 發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信心

雖然有部分中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，作為中職衛(wèi)校班主任應(yīng)該了解學(xué)生實(shí)際情況，積極與學(xué)生溝通交流，組織學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生建立自信。例如：在學(xué)校組織元旦晚會(huì)的時(shí)候，起初幾乎沒(méi)有學(xué)生愿意參加，于是筆者就在班級(jí)先舉行了一個(gè)文藝匯演，讓學(xué)生積極參加，學(xué)生無(wú)論表現(xiàn)如何，都對(duì)學(xué)生的勇敢進(jìn)行了肯定的表?yè)P(yáng)。活動(dòng)結(jié)束后就有很多人想要參加學(xué)校元旦晚會(huì)，即使平時(shí)性格內(nèi)向，不愿意與人交流的學(xué)生，都想試一試，全班學(xué)生積極參與，在全校取得良好名次的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，提升自信心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3 ? 結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為：班主任是班級(jí)管理的核心，班主任班級(jí)管理工作能力，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及未來(lái)發(fā)展。特別是中職衛(wèi)校班主任工作，需要面臨各種各樣的學(xué)生，增加班主任班級(jí)管理的工作難度。作為一名中職衛(wèi)校班主任，自身要具備充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及道德素養(yǎng)，積極與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，保障學(xué)生心理健康，糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生衛(wèi)校知識(shí)學(xué)習(xí)能力。有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心，努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的中職衛(wèi)校學(xué)生，為我國(guó)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力。

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