郭智

摘 要：小學(xué)道德與法治深入挖掘并展現(xiàn)西北的地區(qū)的課程資源，選用了許多西部名勝、人文景觀，以貼近學(xué)生生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化情感。在小學(xué)的教育中至關(guān)重要，對于小學(xué)生道德法治觀念的初期培養(yǎng)起著很大的作用。隨著時代的發(fā)展、新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)的時候要豐富課堂內(nèi)容，帶有一定的趣味性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);道德與法治

一、在備課時充分運用信息技術(shù)做好課前準(zhǔn)備工作

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：在課堂上，認識、學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在教和學(xué)這樣對立統(tǒng)一的關(guān)系中，學(xué)為主，教為學(xué)服務(wù)。離開學(xué)生的學(xué)，教師教得再好也毫無意義。因此，我在備“民居與飲食”這一課過程中，通過“和校園智慧教育平臺”通知我們的學(xué)生通過手機、電腦、電視等多種形式收看《舌尖上的中國》、《大江大河行》、《北維30度中國行》等任何節(jié)目中一個或若干個片段并讓娃娃在課堂上說一說：“你最想吃哪個小吃？”“你最喜歡住哪種房子？”“你最喜歡穿哪個民族的衣服？”。通過這些問題，實際上達到了先學(xué)的目的，娃娃通過觀看這些視頻，也了解了世界。

二、在課堂上充分運用信息技術(shù)上好課

（一）課堂教學(xué)中充分利用電子白板的直觀演示、書寫記憶、學(xué)科工具等功能上好每一堂課

小學(xué)生年齡較小，對于部分內(nèi)容理解能力較弱，因此在課程學(xué)習(xí)中需要教師不斷地進行講解和引導(dǎo)。但是在課堂上也不能只是進行理論的講解，應(yīng)配合信息化技術(shù)進行教學(xué)，比如，可以通過圖文搭配的教學(xué)模式進行知識點講授。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用，就可以把學(xué)生在課堂上不能很好理解的知識通過一定的技術(shù)展現(xiàn)出來，豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。例如我在教學(xué)《上學(xué)路上》這一課時，事先收集到了我國八、九十年代學(xué)生上學(xué)路途艱辛的圖片并把它們編輯在一起，還收集到了我國貧困地區(qū)的孩子上學(xué)的視頻，以及《水罐》中的部分視頻，做成多媒體課件在課堂上進行展示，緊接著把我們的學(xué)校的校容校貌的圖片、視頻也一起放在多媒體課件上。在教學(xué)過程中進行對比，就很容易得出我們今天的美好學(xué)習(xí)條件來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜，學(xué)生在情感上得到了升華，認識上更加深刻，學(xué)習(xí)的積極性也有較大提高。

（二）利用“班級優(yōu)化大師”軟件進行課堂評價。

在課堂教學(xué)過程中，在了解學(xué)情的前提下，我把班級優(yōu)化大師引入了課堂。由于它界面友好，功能強大，元素多樣，通過“表現(xiàn)好、有獎勵”淺顯的基礎(chǔ)規(guī)則發(fā)散，設(shè)定積分榜，特別是海量有趣的學(xué)生頭像，隨著分數(shù)的增加而華麗升級，讓每個孩子成為主角，受到了小學(xué)生的熱捧。游戲化的規(guī)則，激起了小學(xué)生的好奇心和好勝心，把游戲的激勵體系放在班級管理中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造力。古人說：”讀萬卷書，行萬里路“，課本的知識是死的，只有經(jīng)過自己實踐經(jīng)歷才可以內(nèi)化為自己的智慧，這就是我們所說的學(xué)以致用吧！如我在上《過節(jié)的習(xí)俗》這一課時，課前充分收集娃娃們過節(jié)的圖片資料，現(xiàn)在手機已經(jīng)普及，大多數(shù)家庭會將過年、過其他節(jié)日的點點滴滴用手機照相功能保存下來，所以收集資料并不難。在資料收集的基礎(chǔ)上，選擇一些比切合主題的制作成美篇。上課時在電子白板上播放，收到了意想不到的效果，有些家長甚至發(fā)到微信群里進行分享，真是百看不厭。

三、利用錄播教室平臺授課、錄課，使課堂達到有效甚至高效

“一師一優(yōu)課、一課一名師”“教師信息技術(shù)能力大賽”等活動的開展，促進了教育公平公正，特別是像我們這樣一些邊遠落后地區(qū)，是享受優(yōu)質(zhì)教育的需要，我在學(xué)校利用錄播教室授課、錄課，促進了我對信息技術(shù)的研究，提升了我使用電子白板等先進教學(xué)工具的使用水平，也達到了課堂的有效甚至高效。節(jié)省了而不是分散了教師的精力，促進了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，有利于促進教師錄課、在網(wǎng)上展示優(yōu)課，還可以運用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。 “一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)?？傊?，利用信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，大力推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)。

總之，信息技術(shù)的運用對課堂教學(xué)有重大的意義，能促使學(xué)習(xí)效果得到很大的改善。但還需要教師和學(xué)生的不斷配合以及實踐，才能使信息技術(shù)達到最好的效果。在多媒體教學(xué)方式下，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。能有效地化枯燥為趣味，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，化難為易，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的積極性，達到提高教學(xué)效率的目的。因此，我們老師只有不斷實踐和探索，探求更多更好的教學(xué)策略。才能將信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)。

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