許仁翁姆

摘要：在開展小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們要注意樹立“教學(xué)自信心”。明了自己教的是在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可以“獨(dú)當(dāng)一面”的專業(yè)化的學(xué)科。明了學(xué)生在完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，不僅僅可以“完成專業(yè)化的知識(shí)學(xué)習(xí)”，還會(huì)生成積極健康的心理。觀察小學(xué)階段的體育教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生的影響不僅僅會(huì)體現(xiàn)在外在，還會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)在。如我們可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的啟蒙，促使學(xué)生擁有積極健康的心理，頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌不拔的耐力等等。所以，小學(xué)體育教學(xué)需要構(gòu)建高效化課堂。本文中，筆者就對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);問題

作為小學(xué)體育教育者，筆者認(rèn)為，我們教的是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中可以發(fā)揮主科價(jià)值的學(xué)科。我們能夠讓學(xué)生擁有健康的體魄，我們能夠讓學(xué)生生成堅(jiān)韌不拔的耐力、頑強(qiáng)的意志、樂觀向上的性格。所以，在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，筆者建議我們不僅僅要從外在影響學(xué)生，還需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在成長(zhǎng)。為學(xué)生做好全面的啟蒙，促使小學(xué)體育教學(xué)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生最大的效能。不過(guò)，在觀察小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在其中存在著很多的問題仍然需要我們展現(xiàn)主導(dǎo)價(jià)值加以解決。也就是說(shuō)，在落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)時(shí)，我們不僅僅要具備相關(guān)的教育理想，我們還要具備相關(guān)的行動(dòng)能力，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問題一一加以解決，為小學(xué)體育教學(xué)提供一個(gè)優(yōu)化的環(huán)境。本文中，筆者就對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析。

一、學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

其實(shí)，不僅僅是在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，在其他學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，我們也需要幫助學(xué)生樹立科學(xué)化的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中變得自理自律，能夠規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。實(shí)踐證明，讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來(lái)，在學(xué)校開展廣泛的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，體育學(xué)習(xí)不只是為了提高身體素質(zhì)，更是與一個(gè)人的精神面貌緊密相連。應(yīng)建立起學(xué)好體育光榮學(xué)不好可恥的思想觀點(diǎn)，將體育教育提升到與文化課同等的地位上，在改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念的同時(shí)，加大對(duì)體育學(xué)習(xí)的宣傳力度，使學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)都能改變傳統(tǒng)的重文輕武的片面觀點(diǎn)，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為體育教學(xué)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。人們總覺得小學(xué)生不具備成熟的思想，還缺乏相關(guān)的能力，所以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，他們能夠做的事情并不多，但事實(shí)上，筆者認(rèn)為，這才是一種錯(cuò)誤認(rèn)知，小學(xué)生如果具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以在小學(xué)體育教學(xué)中產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)價(jià)值。

二、學(xué)生缺乏完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間和空間

在學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度之后，筆者認(rèn)為，我們還要進(jìn)行積極的建設(shè)。讓學(xué)生擁有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生擁有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行動(dòng)能力。但是觀察小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還缺乏完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間和空間。所以，即使我們有了教育理想，即使我們采取了具體的行動(dòng)，但是，因?yàn)檫@一客觀條件的影響，所以，我們的小學(xué)體育教學(xué)必然會(huì)變得“困難重重”。如傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)行的以文化課考試成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)主要依據(jù)的選拔制度，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的發(fā)展，文化課的分?jǐn)?shù)甚至成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生和教師的在學(xué)習(xí)和教學(xué)上的功利性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生把大部分課余時(shí)間都分配給文化課，體育學(xué)習(xí)的時(shí)間被瓜分殆盡。要提高體育教學(xué)效果就必須從根本上改變這種應(yīng)試教育的升學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)制定靈活的升序選拔制度，不拘一格選拔人才，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。其實(shí)，素質(zhì)教育理念的融入，核心素養(yǎng)教育理念的融入，希望改革的就是這些。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了應(yīng)試教育理念的不足，我們希望學(xué)生擁有完成專業(yè)化學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

三、限制了學(xué)生的全面成長(zhǎng)

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的主體地位越來(lái)越關(guān)注。我們希望學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面化的成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有核心素養(yǎng)。但是觀察當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)我們可以發(fā)現(xiàn)，不僅教學(xué)方法存在單一化，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也都存在單一化的問題。傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師在上課中一般采用開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分的四部分模式，這種結(jié)構(gòu)對(duì)體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)單一、死板，限制過(guò)多，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)基本部分在體育教學(xué)課時(shí)中的作用，忽視了其它部分對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的作用?，F(xiàn)代學(xué)生注重個(gè)性化發(fā)展，現(xiàn)代教育也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，承認(rèn)并尊重學(xué)生的這種差異性和個(gè)性。我們教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，面向全體學(xué)生，通過(guò)正確的教育豐富的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生良好溝通、合作能力，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是與應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐相適應(yīng)的，但是這種教育模式忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這與時(shí)代發(fā)展不相符，難以滿足現(xiàn)代教育的需要。舊的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制嚴(yán)重影響了教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，使體育課的模式單一，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情地限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，我們關(guān)注的點(diǎn)越來(lái)越豐富，我們對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響越來(lái)越大。我們需要構(gòu)建高效化課堂，促使小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生更全面、更深入的影響。

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