摘要：隨著新課改的不斷推進和深化，雙邊教育逐漸成為了教育的熱點話題，其要求在教學中，教育者不但要為學生講授基本的知識和技能，還要在教學中加強和學生之間的溝通與交流，形成一個學習共同體，有效開展雙邊教學活動?；诖耍疚膶⒑唵握務勑W體育教學中師生的有效互動，以期能夠促進雙邊教育在小學體育教學中更好的運用。

關鍵詞：小學;體育教學;師生互動;有效性

1 構建良好師生關系

新課改明確提出，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和地位，從以往傳統(tǒng)教學中的主體地位，變換成教學活動的引導者和組織者，正確引領學生進行學習或?qū)嵺`活動。所以，要想加強教師和學生的有效互動，則必須要先構建良好的師生關系，在和諧的師生關系之上再進行溝通和交流，必定可達到事半功倍的效果。這就要求教師在日常體育教學活動中，要充分尊重學生的主體地位，尊重學生個體，盡力放低自己的姿態(tài)，以亦師亦友的身份和小學生進行溝通，認真了解學生的學習特點和認知情況，逐步獲得學生的信任和敬佩，做到和小學生成為真正的朋友，良好的師生關系自然就是水到渠成的事了。

隨著素質(zhì)教育的推行，小學體育課程在小學教育中的地位越來越重要，成為學生全面素養(yǎng)提升過程中不可或缺的一部分，且體育學科又和其他學科存在諸多不同，其多外室外整體實踐活動，而小學生天性好動又不受規(guī)則約束，難免會出現(xiàn)或多或少的摩擦和爭執(zhí)，此時教師萬不可隨意責罵學生，嚴肅批評他們的行為，這樣不但會使學生感到自尊心受挫，打擊其課堂參與的積極性，且不利于良好師生關系的建立。正確的做法是，教師先認真了解事情的起源和經(jīng)過，然后以平和的態(tài)度教導他們，引導學生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而加以改正，如此既能保持學生課堂參與學習的主動性，又不會對師生關系造成破壞。

2 正確樹立教書育人的觀念

教師育人是現(xiàn)代化教育觀念的核心，也是開展每一個學科教學都需遵循的教學任務。在實際教學過程中，因為每個學生先天智力、成長環(huán)境和背景不同，所以其學習能力和認知特點存在一定的差異性，而體育教學中大部分都為實踐活動，因此，不同學生的學習速度和掌握程度都大有不同，此時教師一定要謹遵教書育人的教學理念，將其教學重點放在育人之上，寬容、耐心對待無法正確理解體育動作的小學生，不可隨意責罰和辱罵，傷害學生的心靈健康，要給予學生正確的關愛和引導，使其主動參與到課堂之中，進而提升小學體育教學質(zhì)量。

3 師生之間的角色互換

當前，很多學校的體育教師，仍舊對體育教學抱有傳統(tǒng)觀念，使用的教學方式落后陳舊，且過于看重教學結果，對學生主觀能動性的發(fā)揮和綜合素養(yǎng)的提高置之不理，嚴重影響了體育課堂教學質(zhì)量和效率。體育課程是小學生學習和發(fā)展中必不可少的科目，對學生未來的學習和發(fā)展都有很大的關系，因此，教師要積極改革和創(chuàng)新自己的教學方式，加強和學生之間的有效互動，繼而促進體育教學活動的順利開展。角色互換是加強教師和學生有效互動的重要方法，其主要指的是教師和學生之間可進行角色互換，如此可使教師站在學生的角度，更深入的了解學生的所思所想，而學生以教師的思維模式，也能體會教學的不易，進而體會到教師的良苦用心，以更認真的態(tài)度對待課堂，且這種互換身份的游戲也能夠激發(fā)學生的學習的興趣和積極性，主動參與到課堂教學中，有利于整體教學效率的提升。譬如，在進行足球教學活動時，教師就可以學生互換身份，由學生擔任裁判，教師當球員，加強學生和老師間的溝通交流，為體育教學活動的順利進行奠定堅實的基礎。

4 開展多元化的游戲活動

鑒于小學生對游戲的熱愛和其天性使然，教師可在小學體育教學中，加入游戲環(huán)節(jié)，以多元化的游戲活動，調(diào)動學生學習的興趣和參與的積極性，加強教師和老師的互動交流，以此促進教師對學生的深層次認識和了解，以便開展具有針對性的教學活動。例如，在進行基本素質(zhì)訓練時，教師可使用老鷹捉小雞的游戲活動代替，由老師扮演老鷹，小學生扮演小雞，設定游戲規(guī)則和游戲時間，既達到了體育鍛煉的目的，又使全體學生都參與到了課堂之中，達到了寓教于樂的教學目的。但需要特別注意的是，在教學中設計游戲時，必須充分考慮到學生的認知特點和可接受能力，選取符合學生實際學習情況的游戲，如此才能發(fā)揮游戲教學的最大作用。

5 有針對性的開展教學

因為小學生正處于身心發(fā)展的初始時期，所以在教學中，教師要考慮到這一因素，按照學生學習實際設定相應的教學內(nèi)容，制定符合其身心發(fā)展的教學目標和計劃，展開具有針對性的教學活動，不斷拉近和學生之間的距離，加強和學生的有效互動與交流。

6結語

綜上所述，在小學體育教學中，加強教師和學生之間的有效互動是非常重要的，其不但可以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，且還有利于提升整體教學質(zhì)量。因此，本文在綜合分析和整理的基礎上，提出五點可加強教師和學生互動的策略，構建良好師生關系，這是有效互動的前提也是基礎;正確樹立教書育人的觀念，這是有效互動的根本，重在育人，先手也在育人;師生之間的角色互換，身份互換有利于加深對方的認識和了解，進而提高溝通的有效性;開展多元化的游戲活動，游戲是一種富有趣味性的活動，可以充分激發(fā)學生參與的興趣，且溝通和交流是游戲不可缺失的環(huán)節(jié)，因而可加強教師和學生之間的互動;按照學生學習實際，展開針對性教學，以此加強教師和學生的有效互動。

參考文獻：

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作者簡介：翟永生（1980.10.01）男，漢族，內(nèi)蒙古人，本科學歷，職稱：一級，單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗億合公鎮(zhèn)中心小學，研究方向：小學體育。