霍汝鋒 賴艷 譚立鋒

摘 要 高職院校大學(xué)生人數(shù)逐年增加，我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，以技能和應(yīng)用型崗位為主的高職院校學(xué)生就業(yè)競爭激烈，通過實(shí)行有效的就業(yè)工作方法緩解高職院校大學(xué)生就業(yè)的壓力。本文通過收集畢業(yè)生的調(diào)查問卷，分析和對比影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展規(guī)律，探索高職院校大學(xué)生就業(yè)工作途徑，總結(jié)出提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的方法。

關(guān)鍵詞 高職院校 就業(yè)工作 研究

中圖分類號：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2018年全國高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)820萬人，同比2017年增加25萬人，在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的背景下，以技能和應(yīng)用型崗位為主的高職院校學(xué)生，就業(yè)壓力不斷增加。通過引導(dǎo)學(xué)生在校期間提高綜合素質(zhì)和專業(yè)知識能力，幫助學(xué)生了解專業(yè)行業(yè)動態(tài)和就業(yè)市場，同時學(xué)校積極拓寬就業(yè)的路徑，給學(xué)生提供多樣化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率、高滿意度、高質(zhì)量的就業(yè)目標(biāo)。

1高職院校大學(xué)生就業(yè)重要因素分析

通過整理分析2018屆畢業(yè)生的調(diào)查問卷，發(fā)出調(diào)查問卷500份，收回有效答卷472份。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示影響高職院校大學(xué)生就業(yè)因素的前三位分別是個人因素（綜合素質(zhì)）、專業(yè)知識因素、市場因素。通過詳細(xì)比較這幾個因素直接或間接地影響到高職院校大學(xué)生的就業(yè)薪酬和就業(yè)滿意度。

1.1個人綜合素質(zhì)能力對就業(yè)的影響

高職院校學(xué)生對工作的期望值過高。根據(jù)上述的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，有52.85%的學(xué)生表示實(shí)際薪酬低于預(yù)期值，有26.26%的學(xué)生實(shí)際薪酬與預(yù)期值接近。學(xué)生通過參加企業(yè)面試后發(fā)現(xiàn)工作競爭激烈，入職后學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)期薪酬收入與實(shí)際獲得的薪酬收入有較大的差距，導(dǎo)致他們選擇不斷跳槽，就業(yè)質(zhì)量低下。47.93%的學(xué)生認(rèn)為在校期間需要提高自身的綜合素質(zhì)才能符合企業(yè)需求，48.23%的學(xué)生認(rèn)為在校期間需要提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在招聘人才時會對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)考察，因此在校期間培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)非常重要。

1.2專業(yè)知識能力對就業(yè)的影響

專業(yè)知識能力是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，雖然高職院校大學(xué)生在校期間有充分學(xué)習(xí)理論知識的機(jī)會，但是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏實(shí)踐的機(jī)會，出現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)生的專業(yè)能力不匹配的現(xiàn)象。原因是高職院校在教學(xué)過程沒有融合就業(yè)信息，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到專業(yè)知識但難以提升專業(yè)素養(yǎng)，將就業(yè)教育貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)的敏銳度和對專業(yè)崗位的興趣，從而實(shí)行把專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際工作。

1.3市場因素對就業(yè)的影響

隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，人才市場在不斷發(fā)展變化，高職院校大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)要跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整。在調(diào)查問卷顯示37.8%學(xué)生表示就業(yè)前對就業(yè)市場了解不充分，85.67%學(xué)生表示期望在校期間掌握更多的就業(yè)信息，直接地發(fā)現(xiàn)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，教學(xué)內(nèi)容滯后于社會市場信息，出現(xiàn)學(xué)生參與面試環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)對人才市場了解不充分的情況。如果在校期間掌握的就業(yè)指導(dǎo)工作并不具備實(shí)踐意義，將會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競爭力下降。

2提升高職院校大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

2.1以培養(yǎng)綜合能力為抓手，提高就業(yè)競爭力

以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，組織開展形式多樣的就業(yè)教育活動。通過研究行業(yè)和崗位所需要的技能和素養(yǎng)要求，學(xué)校有目的地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，目的是讓大學(xué)生不僅掌握專業(yè)技能而且具有崗位所需要的綜合素質(zhì)。幫助學(xué)生樹立成才目標(biāo)，從日常學(xué)習(xí)、校園生活中培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣，對照行業(yè)精英不斷地提高自身綜合素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，初步規(guī)劃未來職業(yè)發(fā)展。就業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃需要長期落實(shí)，專業(yè)教育要重視就業(yè)教育，在教學(xué)、管理中對學(xué)生開展成長成才、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)教育，通過組織專業(yè)老師、學(xué)生工作老師、班主任參與工作實(shí)現(xiàn)全員育人，在教學(xué)與生活中樹立就業(yè)方向形成就業(yè)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)個人的綜合能力。

2.2以新媒體宣傳為渠道，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量

利用新媒體通訊工具微信與微博平臺，建設(shè)網(wǎng)上交流平臺，實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的方法進(jìn)行政策的解讀，就業(yè)前景分析。新媒體的互動性能發(fā)揮很好的作用，通過新媒體加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生參加到學(xué)院就業(yè)活動中來，通過實(shí)時傳播內(nèi)容及活動動態(tài)，以活動的形式提高學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注度。通過建立困難學(xué)生就業(yè)工作檔案，通過教師和學(xué)生一對一幫扶，為就業(yè)困難的學(xué)生提供有效的幫助，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)工作。

2.3為學(xué)生拓寬就業(yè)市場，提高就業(yè)競爭力

為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，拓寬人才市場。通過多種方式不定期開展企業(yè)單位的跟蹤調(diào)研及服務(wù)，加強(qiáng)和企業(yè)的合作交流，遴選優(yōu)秀的企業(yè)并建立長久的校企合作關(guān)系。其次鞏固校友資源，建立校友就業(yè)信息反饋制度，定期收集校友的就業(yè)信息資源，不斷地優(yōu)化學(xué)生就業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)多渠道收集就業(yè)信息，充實(shí)學(xué)校的企業(yè)資源庫。學(xué)生在校期間，教育人員便應(yīng)該不斷滲透人才市場的發(fā)展規(guī)律，在就業(yè)指導(dǎo)教育環(huán)節(jié)中，應(yīng)該確保理論教育與實(shí)踐教育之間保持一致所開展的就業(yè)引導(dǎo)能夠與人才市場發(fā)展變化保持在同一水平線上。學(xué)生才能夠掌握人才市場的發(fā)展規(guī)律，對自身能力水平做出調(diào)整，進(jìn)入到就業(yè)擇業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠更快的適應(yīng)市場發(fā)展變化規(guī)律。

3結(jié)論

高職院校的就業(yè)工作成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，本文通過整理問卷調(diào)查，分析各因素對就業(yè)的影響和對策研究，總結(jié)出高職院校大學(xué)生就業(yè)工作對策。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生素質(zhì)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，豐富校園的就業(yè)指導(dǎo)教育活動;就業(yè)指導(dǎo)工作的老師，需要了解行業(yè)動態(tài)和人才市場，積極拓寬就業(yè)的路徑，給學(xué)生提供有效的咨詢，結(jié)合社會的需求切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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