羅彬

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的今天，一支粉筆，一臺(tái)錄音機(jī)的標(biāo)配早已滿足不了學(xué)生的需求。為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的使用，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，自2014年起，教育部如火如荼地開展了 “一師一優(yōu)課”活動(dòng)?；顒?dòng)的開展不僅極大地提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)，也挖掘了很多教師的潛力，同時(shí)也提高了教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，為之后的教學(xué)提供了便利。作為一名英語(yǔ)教師，我深刻體會(huì)到了這次活動(dòng)對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的變化，也深刻體會(huì)到了信息技術(shù)給英語(yǔ)課堂帶來(lái)的變化。

關(guān)鍵詞 “一師一優(yōu)課” 成長(zhǎng) 促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G650文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1自我潛心學(xué)習(xí)，換你愉悅成長(zhǎng)

根據(jù)教育學(xué)家夸美紐斯的教學(xué)理論，只要激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。幽雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的語(yǔ)言興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)就能提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。因此，為了提高教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力，學(xué)校多次組織信息技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。同時(shí)，為了更好的把信息技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中，利用業(yè)余時(shí)間我潛心研究PPT的制作，查找各種動(dòng)畫制作效果，觀看優(yōu)秀PPT制作過程，學(xué)習(xí)錄制微課等，久而久之，學(xué)會(huì)了很多技能并能熟練運(yùn)用到教學(xué)中。在教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入部分御用現(xiàn)代信息技術(shù)，如播放動(dòng)畫歌曲進(jìn)行熱身活動(dòng)，制作flash動(dòng)畫游戲復(fù)習(xí)舊知等，都可以使學(xué)生身心得以放松，消除緊張和疲勞，為上好課儲(chǔ)備輕松旺盛的精力;在教授知識(shí)前，運(yùn)用錄制好的微課引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，提前感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容;在新授的過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)置游戲活動(dòng)、chant等幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知，從而使他們得以及時(shí)操練和鞏固，寓教于樂;在新授知識(shí)完成后運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“真實(shí)”的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行自由對(duì)話，拓展新知識(shí)。整節(jié)課至始至終都讓學(xué)生沉浸在一種輕松愉悅的氛圍里，獲取知識(shí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。

2你我合力，共筑優(yōu)質(zhì)課堂

“一師一優(yōu)課”活動(dòng)很快走進(jìn)了我們的校園?；顒?dòng)伊始，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)實(shí)施方案，制定了相應(yīng)的工作要求及保障措施，出臺(tái)了科學(xué)、合理、切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校采取教師“曬課”與教研組“研課、評(píng)課”相結(jié)合的方式，扎實(shí)推進(jìn)“曬課”活動(dòng)。記得，2016年接到曬課任務(wù)的我很焦躁，不知該怎么入手。但在教研組老師們的不斷鼓舞下，我慢慢的放平心態(tài)，開始了我的磨課歷程。從試課——曬課一直持續(xù)了十幾天時(shí)間，在磨課的過程中，我不斷地試講，教研組成員不厭其煩的聽，并給出中肯的意見，再修改，再試講……終于到了錄課的這一天，本以為要結(jié)束了，沒想到剪輯視頻的重大工程還在等著我。在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下，我很快完成了視頻的剪輯工作，曬課活動(dòng)終于圓滿完成?，F(xiàn)在回憶這個(gè)過程感慨萬(wàn)千，其中的壓力和辛酸只有自己能夠體會(huì)，可是在這個(gè)過程在我也收獲了慢慢的幸福感。這個(gè)活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了呈現(xiàn)一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)課，在磨課的過程中，同仁們互相幫助，互相鼓舞。在此期間，我們拉近了彼此的距離，凝聚了教研組教師的力量，同時(shí)成為了教師專業(yè)不斷成長(zhǎng)的加油站。

3“優(yōu)課”助力，師生共同成長(zhǎng)

我們一直倡導(dǎo)并實(shí)施教師的專業(yè)化成長(zhǎng)工程，但依然存在“一人多科”的現(xiàn)象，不利于教師專業(yè)化發(fā)展，影響學(xué)生專業(yè)化、興趣化，創(chuàng)新化發(fā)展的現(xiàn)象。開展“一師一優(yōu)課”的活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。有利于運(yùn)用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，通過“曬課”，教師互相交流切磋、評(píng)價(jià)投票，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。這就會(huì)節(jié)省了教師的精力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。借助活動(dòng)為載體，教師每天“自我更新”，學(xué)會(huì)一些基本技能，如查閱網(wǎng)上教育資源、制作優(yōu)質(zhì)、電子白板的使用、制作上傳微課、圖文處理、后期管維等基本的職業(yè)技能，更好地服務(wù)教育教學(xué)的需求。由于現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段，存在一定的弊端，有些學(xué)生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不了，吃不飽”的問題，學(xué)生的需求和問題不能得到及時(shí)的解決，因此，學(xué)生可利用“優(yōu)課”平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)，有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。尤其是一些可供教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，助力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松。

作為新時(shí)代的新型教師，我們必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、必備的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。過去常說教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科技的發(fā)展，那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識(shí)的組織者、共同學(xué)習(xí)者。我們要不斷地進(jìn)行反思與超越，在更新教學(xué)理念的同時(shí)，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、高效的課堂，主動(dòng)發(fā)揮“一師一優(yōu)課”的作用。