劉毅

摘 要 初中物理教學(xué)中最主要的就是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它不僅是初中物理學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種重要的教學(xué)手段。但是，目前我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀卻和新課標(biāo)的教學(xué)理念要求還存在著一定的差距。下文就我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中常見的問題和相關(guān)的優(yōu)化措施做了簡單分析，希望對(duì)我國的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

物理學(xué)科與其他學(xué)科相比較是一門源于生活卻又高出生活的學(xué)科。其中，大多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)都是建立在觀察生活和總結(jié)生活的基礎(chǔ)上的。因此，在初中物理課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)措施對(duì)于幫助學(xué)生掌握生活中的物理規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1我國初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的不足

初中物理學(xué)科是初中階段重要的理科學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生對(duì)一些常見的物理知識(shí)和生活中的物理現(xiàn)象有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，從而更加深入的了解物理知識(shí)在日常生活中所起到的作用。就目前我國的基本國情來看，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容雖然占據(jù)了整個(gè)物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的絕大部分，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中卻沒有得到足夠的重視，在具體實(shí)施教學(xué)的過程中也有著很多不足，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.1學(xué)生的參與度普遍較低

目前，隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國的一部分中學(xué)也認(rèn)識(shí)到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，逐漸的開始在物理課堂中滲入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)。但是受到自身認(rèn)識(shí)局限性的影響，在具體的操作過程中，往往難以做到真正的深入課堂、抓住實(shí)驗(yàn)的核心目的。同時(shí)，也受到班級(jí)升學(xué)率的影響，學(xué)生面對(duì)單調(diào)、枯燥的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段普遍都沒有參與的興趣。另外，教師在嘗試實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，由于急于求成，從觀念上認(rèn)為所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是教師給學(xué)生進(jìn)行演示，導(dǎo)致初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂從本質(zhì)上來講就是教師的實(shí)驗(yàn)演示課堂。這樣的教學(xué)模式也間接的造成了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課堂的興趣低迷，也架空了學(xué)生的主體地位。一些觸手可及的實(shí)驗(yàn)器材也因此被束之高閣，這樣既浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，也拉大了學(xué)生與實(shí)驗(yàn)的距離，使物理實(shí)驗(yàn)課堂失去了其本來的作用，影響最終的教學(xué)效果。

1.2實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國教育事業(yè)的進(jìn)步，但是，由于我國地區(qū)的差異性和不平等性，在一些地區(qū)仍然存在著物理實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施不完善的現(xiàn)象，從而也造成了整體教育資源的傾斜。最直接的體現(xiàn)就是我國的一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等地區(qū)的中學(xué)中，關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施更是可以用稀缺二字來形容。還有很多地區(qū)雖然有相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施，但是也基本上是一些相對(duì)老舊的硬件設(shè)備。并且受到學(xué)校教學(xué)條件的影響，通常難以給予每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)或自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，甚至一些學(xué)校的教學(xué)條件都難以支撐教師給學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)演示，這些無疑都是影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的重要因素。

2優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施

2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)考查制度

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的掌握，中學(xué)可以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題劃分，并在教學(xué)的過程中進(jìn)行定期考查，并且要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績直接與學(xué)生的中考、教師的評(píng)優(yōu)掛鉤，以此來促進(jìn)教師和學(xué)生重視日常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，考試方面也應(yīng)該加大物理實(shí)驗(yàn)的考查比例，并且要不斷的研究實(shí)驗(yàn)考查的方法。在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)專題考查的同時(shí)，也要優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的方法，可以將實(shí)驗(yàn)部分成績計(jì)入期末總成績。也可采用檔案袋評(píng)價(jià)方式，做到學(xué)生在一開始接觸物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就對(duì)其有足夠的興趣和重視，使其在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，教師也可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀表現(xiàn)都記錄下來，作為最終評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊罁?jù)。這種評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)過程，雖然整個(gè)過程需要教師投入大量的時(shí)間，但是將考試和這種檔案袋評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來使用，在很大程度上有助于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行真正有效的評(píng)價(jià)。

2.2教師要轉(zhuǎn)變自身的育人觀念

第一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)，幫助其轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，使其熱愛學(xué)生，積極上進(jìn)，同時(shí)具備較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神，并且保持積極健康的心態(tài);第二，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平的培養(yǎng)，使其及時(shí)的掌握新課標(biāo)下的教學(xué)改動(dòng)和教學(xué)理念，并且樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的思想理念，不斷研究和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施;第三，教師要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，積極的對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，注意凸顯學(xué)生的主體地位，并開展相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)。

另外，教師也應(yīng)該注重物理實(shí)驗(yàn)課堂開始之前的準(zhǔn)備工作，從而在實(shí)際的教學(xué)過程中做到規(guī)范操作、科學(xué)指導(dǎo)，減少實(shí)驗(yàn)的失誤率;教師在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察工作，及時(shí)的為學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)操作中的疑難問題，對(duì)于一些相對(duì)較難的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行點(diǎn)撥，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶和操作的嫻熟度;最后，教師還應(yīng)該做到對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，努力挖掘?qū)嶒?yàn)潛力，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)器材的利用率，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

2.3注重學(xué)生主體地位

新時(shí)期下的課程改革，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為此，教師應(yīng)該做到在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中重視學(xué)生的參與度，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲。教師要明確自身是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織者，學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，要讓學(xué)生自己進(jìn)行整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程的操作，從而促進(jìn)學(xué)生的物理思維的發(fā)展。

3結(jié)束語

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅具有規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，更具有很強(qiáng)的開放性和創(chuàng)造性。教師要想提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)其物理思維的發(fā)展，就要做到從實(shí)際出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，不斷的探究新的教學(xué)模式，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果，為學(xué)生物理知識(shí)的掌握奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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