劉吉芳

【摘要】高職校優(yōu)質(zhì)校建設(shè)是提升高等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展水平的重要舉措。其中教師的發(fā)展建設(shè)在優(yōu)質(zhì)高職院校發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。本文從高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)角度思考教師發(fā)展有關(guān)途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校;優(yōu)質(zhì)校建設(shè);教師發(fā)展

當(dāng)前高職教育逐步走向內(nèi)涵式發(fā)展，高職校的優(yōu)質(zhì)校建設(shè)為高職改革發(fā)展樹(shù)立“新標(biāo)桿”。高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)必須上下其心，尤其應(yīng)充分發(fā)揮教師的主力軍作用，積極引導(dǎo)教師聚焦優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的拼勁、韌勁，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校教育科研、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)展，取得優(yōu)質(zhì)校建設(shè)新成果。

習(xí)近平總書(shū)記在關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)中指出：強(qiáng)教必先強(qiáng)師。按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的標(biāo)準(zhǔn)，做好教師培養(yǎng)建設(shè)工作，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，重視教師的主力軍作用，真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代發(fā)展重任。根據(jù)總書(shū)記的指示和高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)發(fā)展要求，教師發(fā)展可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、以德立身立德樹(shù)人

黨的十八中明確提出把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。作為高職院校教師首先應(yīng)以德立身。古人云：“師者，人之示范也”。高校教師師德是提升大學(xué)辦學(xué)水平的精神動(dòng)力。

（一）堅(jiān)守職業(yè)道德

教師道德是教師的靈魂，是教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)高職校建設(shè)教師職業(yè)道德應(yīng)以新時(shí)代的“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，把教書(shū)和育人、言傳和身教、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，始終在教育教學(xué)中堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。由此教師加強(qiáng)道德責(zé)任感，做到言傳身教為人師表，始終堅(jiān)守教師職業(yè)道德規(guī)范，把立德樹(shù)人作為發(fā)展的根本使命。

（二）加強(qiáng)政治思想引領(lǐng)

教師作為學(xué)生的引路人和行為模范，充分認(rèn)識(shí)自己的言行舉止對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的影響。為此教師應(yīng)堅(jiān)定政治方向，構(gòu)筑高尚的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義理想信念，使學(xué)生更好地構(gòu)筑中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）承擔(dān)教師職業(yè)道德責(zé)任

教師職業(yè)責(zé)任有兩個(gè)方面，首先是社會(huì)所賦予的責(zé)任。做到“行為世范”，就是要在道德情操、信念、行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人。其次，就教師從進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始，對(duì)學(xué)生、職業(yè)所賦予的責(zé)任。“身正為范”既要言傳身教，以身作則，以己示范，又要敢于對(duì)教師的違德現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，力爭(zhēng)維護(hù)教育公平。

二、潛心鉆研立學(xué)育人

培養(yǎng)人才立德為先，立學(xué)為基，育人先育己。高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)入手，打造一流師資實(shí)施人才興校工程。如何讓師資隊(duì)伍整體素質(zhì)上一個(gè)新臺(tái)階，并進(jìn)入快車道良性循環(huán)發(fā)展，這落實(shí)到教師個(gè)人上應(yīng)潛心學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)高為師。

（一）求真學(xué)問(wèn)練真本領(lǐng)

“學(xué)高為師”。為學(xué)之要貴在勤奮、鉆研和有恒。目光聚焦于本職工作，緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，以學(xué)專業(yè)、精技術(shù)、提技能為切入點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的根基扎得更深、更廣。

首先是提高學(xué)識(shí)修養(yǎng)。當(dāng)今職教改革要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐技能。教師如果不盡快更新知識(shí)結(jié)構(gòu)就很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。另外高職教師還要更多的關(guān)注職業(yè)發(fā)展，職業(yè)技術(shù)和職業(yè)教育政策走向，在提升自身職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上專業(yè)化道路走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。

其次求真學(xué)問(wèn)，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格教學(xué)要求，成為學(xué)校人才培養(yǎng)的具體要求。一是科研誠(chéng)信，二是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，這是是高校教師的立身之本。每一位教師都應(yīng)始終堅(jiān)持有實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，自覺(jué)維護(hù)學(xué)者聲譽(yù)和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，共同營(yíng)造誠(chéng)追求真理的誠(chéng)實(shí)守信的良好氛圍。

（二）要站穩(wěn)講臺(tái)、潛心育人

教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)：“教師的天職就是教書(shū)育人，教授就得教書(shū)授課，離開(kāi)了教書(shū)授課就不是教授?！薄案咝＝處煵还苊麣舛啻?、榮譽(yù)多高，老師是第一身份，教書(shū)是第一工作，上課是第一責(zé)任?！币虼烁呗毥處熜铦撔膶Ｑ薪虒W(xué)技能。如果上課中教師教學(xué)知識(shí)淺陋，語(yǔ)言晦澀，加上教學(xué)手段陳舊，表現(xiàn)力不強(qiáng)，就很難引起學(xué)生興趣，更不會(huì)受到學(xué)生歡，當(dāng)然也不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，更談不上啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。因此，知識(shí)淵博，有新穎見(jiàn)解，加上幽默語(yǔ)言，這些終會(huì)鑄教師較高的人格魅力。

三、不斷創(chuàng)新樂(lè)于實(shí)踐

（一）崗位實(shí)踐創(chuàng)新

學(xué)校是知識(shí)創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地。優(yōu)質(zhì)校建設(shè)全面完成實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)指標(biāo)和目標(biāo)，關(guān)鍵要靠全體教職工堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新與創(chuàng)造。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展是教師持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新源于實(shí)踐，教師主要依托課堂教學(xué)主陣地，適應(yīng)不同專業(yè)、學(xué)科，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段。同時(shí)也引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)新，為培養(yǎng)和造就新世紀(jì)創(chuàng)新人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）以“雙師型”教師為核心爭(zhēng)做骨干教師、教學(xué)名師

為縮短畢業(yè)生與社會(huì)企業(yè)存在的需求差距，培養(yǎng)有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高質(zhì)量人才也成為高職教育教革的一個(gè)重要的課題。因此“雙師型”教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的迫切需求?！半p師型”教師則是在教學(xué)教育過(guò)程及內(nèi)容上能充分體現(xiàn)理實(shí)一體化的特色。結(jié)合優(yōu)質(zhì)校建設(shè)對(duì)教師的相關(guān)要求，教師應(yīng)積極主動(dòng)增加企業(yè)行業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)歷，參與實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，也可通過(guò)企業(yè)兼職或任職等形式提升技術(shù)技能水平，形成教學(xué)—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新良性循環(huán)，并逐漸發(fā)展成為在學(xué)校和行業(yè)具有較高社會(huì)知名度高、行業(yè)影響力大的骨干教師和教學(xué)名師。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校，是新形勢(shì)下高職學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展要求，面對(duì)其中師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題，作為教師在明確學(xué)校發(fā)展的思路和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)方向，要把握好切入點(diǎn)，把學(xué)校發(fā)展和自我發(fā)展結(jié)合起來(lái)以立德樹(shù)人為根本，潛心學(xué)問(wèn)，真抓實(shí)干，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，同時(shí)力爭(zhēng)做骨干教師、教學(xué)名師，從而推動(dòng)優(yōu)質(zhì)校教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展邁上新臺(tái)階，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

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