楊金花 都娟 毛開(kāi)梅

摘要：目前，各國(guó)都在搶占數(shù)據(jù)資源和商機(jī)，把大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展定為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。面對(duì)市場(chǎng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的大量需求，高職院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)新專業(yè)。人們?cè)趯?shí)踐中探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式。走校企合作、共同育人之路是建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，是對(duì)市場(chǎng)資源的合理整合和充分利用。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)合作;大數(shù)據(jù)技術(shù);“教學(xué)做”一體化;現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）23-0158-04

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Research on the Training Mode of Big Data Technology Talents Based on Industry-University Cooperation

YANG Jin-hua， DU Juan， MAO Kai-mei

（Xi'an Railway Vocational Technical College， Xi'an 710014， China）

Abstract： At present， all countries are seizing data resources and business opportunities， and making the development of big data technology a national development strategy. Faced with the huge demand of the market for large data technology talents， higher vocational colleges have set up new major of big data technology one after another. People are exploring the training mode of professional talents in practice. Taking the way of school-enterprise cooperation and joint education is to build a training mode of high-quality data technology talents in Higher Vocational colleges. It is also a reasonable integration and full utilization of market resources.

Key words：Industry-University Cooperation; Big Data Technology; "Teaching， Learning and Doing"Integrated; Modern Apprenticeship ; Talent Training Program

隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及應(yīng)用，以及行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)模迅速擴(kuò)大，行業(yè)應(yīng)用所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)呈爆炸性增長(zhǎng)。由于大數(shù)據(jù)處理需求的迫切性和重要性，近年來(lái)，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)在全球?qū)W術(shù)界、工業(yè)界和各國(guó)政府得到高度關(guān)注和重視，全球掀起了一個(gè)大數(shù)據(jù)技術(shù)研究與應(yīng)用熱潮【1】。

美國(guó)將大數(shù)據(jù)上升為事關(guān)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家戰(zhàn)略，認(rèn)為大數(shù)據(jù)發(fā)展計(jì)劃是繼“信息高速公路計(jì)劃”之后在信息科學(xué)領(lǐng)域的又一重大舉措，政府投資2億多美元啟動(dòng)這一計(jì)劃;英國(guó)投資1.89億英鎊，計(jì)劃加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集和分析的能力，盡快促使英國(guó)在“數(shù)據(jù)革命”中占得先機(jī);澳大利亞大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用方面也相繼投入1.45億美元，希望能在大數(shù)據(jù)分析的運(yùn)用、提高辦事效率、與其他政策和技術(shù)協(xié)同以及為公共服務(wù)領(lǐng)域帶來(lái)變革等方面領(lǐng)先全球。各國(guó)在大數(shù)據(jù)應(yīng)用建設(shè)上投入資金見(jiàn)圖1所示。

2015年9月5日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)綱要》，提出要全面推進(jìn)我國(guó)大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用，加快建設(shè)數(shù)據(jù)強(qiáng)國(guó)，這標(biāo)志著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已上升為戰(zhàn)略高度。2015年11月3日發(fā)布的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確提出實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，未來(lái)的十年將是一個(gè)“大數(shù)據(jù)”引領(lǐng)的智慧科技的時(shí)代。

2016年我國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)產(chǎn)品和服務(wù)業(yè)務(wù)收入突破1萬(wàn)億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率保持30%左右。大數(shù)據(jù)行業(yè)的高速發(fā)展造成大數(shù)據(jù)專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。目前，全國(guó)的大數(shù)據(jù)人才只有46萬(wàn)人，未來(lái)3～5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才的缺口將高達(dá)150萬(wàn)人之多，大數(shù)據(jù)行業(yè)將面臨全球性的人才荒【2，3，4】。

為了給企事業(yè)輸送大批量的大數(shù)據(jù)技術(shù)類人才，2016年，教育部先后設(shè)置本科“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)和高職“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)。2017年首次有54所高職院校獲批，隨后陸續(xù)有143所高職院校申報(bào)并獲批了“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”新專業(yè)【3，4】。近年高職大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)申報(bào)情況見(jiàn)圖2。目前，基于產(chǎn)學(xué)合作的高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)方案是人們正在研究的重要課題之一。

1 產(chǎn)學(xué)合作是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的必然之路

學(xué)校的教師可以自學(xué)理論，但是理論最終都要落地在應(yīng)用中，尤其是高職的教育，培養(yǎng)的是高級(jí)技能型人才。大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題是處理“大數(shù)據(jù)”能力培養(yǎng)【5，6】。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際案例中會(huì)涉及“大數(shù)據(jù)”，學(xué)校沒(méi)有實(shí)際數(shù)據(jù)資源，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。其次，對(duì)處理雜亂無(wú)章的非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)的框架技術(shù)、挖掘算法、可視化語(yǔ)言運(yùn)營(yíng)的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建，高昂的投資成本與經(jīng)濟(jì)效益之間的矛盾等，單憑高校的某一專業(yè)無(wú)法解決。

企業(yè)是使用大數(shù)據(jù)技術(shù)的直接者，掌握著各種類型的數(shù)據(jù)資料，而且他們最明白自己需要的人才應(yīng)具有的能力。院校是培養(yǎng)人才的搖籃，擁有師資、學(xué)生和教學(xué)方法，兩者合作才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才。為了使院校能找到適應(yīng)自己的企業(yè)合作者，每年教育部都會(huì)舉行兩次“產(chǎn)學(xué)合作、共同育人”的校企對(duì)接會(huì)。在會(huì)上專家解讀國(guó)家《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016年-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）;介紹大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，推薦阿里巴巴、騰訊等大型企業(yè)，介紹企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才需求情況;介紹國(guó)外大數(shù)據(jù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，國(guó)外院校在大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)方面的做法;介紹大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)資源;分享已經(jīng)合作的校企在教學(xué)、大賽、科研方面所取得的成果。這樣的活動(dòng)，搭建了校企之間認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，院校教師通過(guò)參加會(huì)議，可以拉近企業(yè)與院校的距離，讓兩者之間相互認(rèn)識(shí)、深入了解。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱西鐵職院）的教師兩次參加教育部的對(duì)接會(huì)，借會(huì)議休息間隙，對(duì)已經(jīng)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。

2018年阿里巴巴絲路總部在西安正式揭牌，不久的將來(lái)會(huì)在西安成立金融西部中心、阿里云西部數(shù)據(jù)中心、新零售研發(fā)中心等八大板塊，助推“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)、智慧城市建設(shè)等。這些發(fā)展形勢(shì)，大量需要信息化人才，這給位于西安的高職院校帶來(lái)了好消息，給大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用型人才帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在西安市政府、西安市教育局的牽線、搭橋下，西鐵職院與阿里云、慧科教育集團(tuán)三方在“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)達(dá)成了合作協(xié)議。

2 校企雙方共同開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案

校企合作，首先要完成共同開(kāi)發(fā)合適的人才培養(yǎng)方案。雙方在專業(yè)的定位上要達(dá)成共識(shí)。要考慮到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生就業(yè)的崗位，職業(yè)院校辦學(xué)的宗旨等問(wèn)題，開(kāi)發(fā)出有自己特色的人才培養(yǎng)方案。由院校教師、合作企業(yè)方、行業(yè)三方組成教學(xué)委員會(huì)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，召開(kāi)專家研討會(huì)，明確專業(yè)培養(yǎng)人才應(yīng)具備素質(zhì)和職業(yè)能力。

高職大數(shù)據(jù)技術(shù)人才，應(yīng)具有的素質(zhì)包括思想、政法素質(zhì)、文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，其如下所示：

（1）思想政治素質(zhì)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;

（2）文化素質(zhì)：具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;獲取新知識(shí)和技能的能力;善于總結(jié)與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力;職業(yè)生涯規(guī)劃能力和決策能力。具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;具備大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)應(yīng)具有的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和敏銳;具備大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)與技能;

（3）職業(yè)素質(zhì)：遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的社會(huì)公德;具備溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具有一定的勞動(dòng)組織能力。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，具有忠于職守、公正廉潔、主動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的高尚職業(yè)道德;具有社會(huì)責(zé)任心和較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。

校企合作之后，雙方共同開(kāi)發(fā)一套課程體系。以西鐵職院為例，采用的是2+1的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)學(xué)校后學(xué)習(xí)二年，第三年在企業(yè)崗位上完成學(xué)習(xí)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。課程總學(xué)時(shí)為2962，每項(xiàng)分配如表1所示：

3 深層次的校企融合

產(chǎn)學(xué)合作，不能停留在表面上的合作，要做到深度的合作。企業(yè)不僅是給學(xué)校提供數(shù)據(jù)資源，而是要參與學(xué)院的教學(xué)和育人工作。企業(yè)要完成合作專業(yè)一定學(xué)時(shí)的專業(yè)技術(shù)課。以西鐵職院為例，在校內(nèi)上的專業(yè)課總學(xué)時(shí)是1272，企業(yè)方完成專業(yè)課768學(xué)時(shí)，企業(yè)完成專業(yè)課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的60.4%。最后一學(xué)年，學(xué)生被分配到企業(yè)的相關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

另外，企業(yè)要給合作的專業(yè)派一名企業(yè)班主任，企業(yè)班主任參與學(xué)院的招生宣傳工作和學(xué)生管理工作。學(xué)生進(jìn)校后，企業(yè)班主任按月制定運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，開(kāi)展大咖課堂，把企業(yè)的技術(shù)高手請(qǐng)進(jìn)學(xué)校給師生進(jìn)行新技術(shù)講座，帶領(lǐng)學(xué)生參觀知名企業(yè)。學(xué)生一進(jìn)校就感覺(jué)到企業(yè)就在身邊，對(duì)自己未來(lái)就業(yè)不在感覺(jué)到虛無(wú)縹緲。企業(yè)每周都給班級(jí)安排有活動(dòng)，學(xué)生在校期間生活很充實(shí)。每學(xué)期還有2周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在創(chuàng)業(yè)成功的名人，學(xué)會(huì)捕捉商機(jī)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。企業(yè)參與了專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+、陜西省人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)兩項(xiàng)大賽的學(xué)生輔導(dǎo)工作。2018年開(kāi)始計(jì)劃招生50人，錄取50人，開(kāi)學(xué)報(bào)到50人，計(jì)劃完成100%，報(bào)到率100%。2019年專業(yè)的招生計(jì)劃為100人。

4 專業(yè)定位和專業(yè)特色

西鐵職院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)定位：培養(yǎng)從事大數(shù)據(jù)處理與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的高級(jí)技能人才。經(jīng)過(guò)專家調(diào)研和教學(xué)委員會(huì)討論，同時(shí)結(jié)合西鐵職院所處的西安經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，和專業(yè)招生的生源學(xué)習(xí)能力情況，確定大數(shù)據(jù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的崗位如下：

4.1系統(tǒng)運(yùn)維工程師

主要從事部署大數(shù)據(jù)平臺(tái)，監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺(tái)、測(cè)試大數(shù)據(jù)系統(tǒng)以及管控網(wǎng)絡(luò)安全【3】。該崗位要求具備綜合運(yùn)用服務(wù)器、交換機(jī)、存儲(chǔ)、虛擬化、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠快速、高效地完成大數(shù)據(jù)平臺(tái)環(huán)境等搭建和部署能力，保證大數(shù)據(jù)系統(tǒng)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定的支撐企業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的工作任務(wù)。

4.2數(shù)據(jù)預(yù)處理工程師

主要從事數(shù)據(jù)的預(yù)處理工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的清洗，完成對(duì)數(shù)據(jù)抽取、整理、傳輸、加載、校驗(yàn)等技術(shù)手段，保證高效地為大數(shù)據(jù)分析提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)資源【5，6】。該崗位要求具備數(shù)理分析基礎(chǔ)知識(shí)，了解概率、統(tǒng)計(jì)常用方法，熟練對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理工具。

4.3大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師

主要從事軟件應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作。該崗位要求具備對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理能力，了解軟件開(kāi)發(fā)流程，能獨(dú)立按照業(yè)務(wù)需求完成大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，同時(shí)具備文檔編寫、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)試等方面的能力【7】。

4.4數(shù)據(jù)可視化工程師

主要從事大數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。該崗位要求具備熟練操作數(shù)據(jù)可視化報(bào)表技術(shù)、商業(yè)智能報(bào)表工具，熟悉常用web開(kāi)發(fā)框架以及程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，能夠進(jìn)行可視化應(yīng)用的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與展示，直觀的為客戶呈現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價(jià)值。

4.5大數(shù)據(jù)售后/技術(shù)支持工程師

主要從事售后服務(wù)及技術(shù)支持工作。該崗位要求熟悉大數(shù)據(jù)平臺(tái)的搭建和維護(hù)，能夠閱讀和理解平臺(tái)日志文件，能夠快速分析和定位故障點(diǎn)，對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)完成故障排查，能夠獨(dú)立采用措施，保障大數(shù)據(jù)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。

通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的職業(yè)能力分析，西鐵職院構(gòu)建了大數(shù)據(jù)技術(shù)人才職業(yè)能力，見(jiàn)表2所示。

大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)特色，西鐵職院招收的是三年制參加過(guò)高考學(xué)生。合作雙方認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)放在職業(yè)崗位上培養(yǎng)，因此，課程體系確定為2年學(xué)校學(xué)習(xí)，1年企業(yè)實(shí)習(xí)，被稱為2+1人才培養(yǎng)方案。另外，特色還在于每學(xué)期都安排有兩周的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，以實(shí)踐周的形式開(kāi)展教學(xué)工作，由企業(yè)老師完成。開(kāi)設(shè)的課程如下表3所示。

大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要堅(jiān)持有側(cè)重方面原則。每所高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案因?qū)嶋H情況不同而有所不同【8，9】。

高職大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的課程體系還在探索中，沒(méi)有成熟的方案可以參照。專業(yè)課程體系建設(shè)的任務(wù)非常艱巨，需要對(duì)畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)研，需要不斷完善。隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)如果有些課程開(kāi)設(shè)的先后順序有問(wèn)題，或者開(kāi)設(shè)的課程不妥，可以進(jìn)行一些調(diào)整。校內(nèi)教師在大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的成長(zhǎng)，教師可以參加社會(huì)上各種專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)也可以跟著在校班級(jí)隨堂聽(tīng)課。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)每位教師的專業(yè)特長(zhǎng)分配相應(yīng)的工作任務(wù)。

5教學(xué)改革實(shí)施

為培養(yǎng)從事大數(shù)據(jù)工作的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)院倡導(dǎo)“以賽促教，以賽促學(xué)”。專業(yè)教研室開(kāi)展了有關(guān)大賽項(xiàng)目的課外活動(dòng)小組，動(dòng)員學(xué)生參加，利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能。這個(gè)專業(yè)的學(xué)生比其他專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生不要只為競(jìng)賽，而是逐漸把參賽常態(tài)化。大數(shù)據(jù)技能競(jìng)賽涉及了數(shù)據(jù)，只有企業(yè)有數(shù)據(jù)資源。所以有校企合作的院校才有可能參加競(jìng)賽。學(xué)院充分利用校企合作的有利條件，獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)資源。同時(shí)還可以讓合作企業(yè)解決競(jìng)賽中的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)借力發(fā)功。在人才培養(yǎng)方面，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的人才培養(yǎng)模式【10，11，12】;通過(guò)“教室與實(shí)訓(xùn)室合一”、“教師與師傅合一”“學(xué)生與徒弟合一”的技能培訓(xùn)模式;企業(yè)提供教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)把大數(shù)據(jù)企業(yè)的工作情景真實(shí)地展現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)室中，讓學(xué)生在校內(nèi)體會(huì)到大數(shù)據(jù)企業(yè)從數(shù)據(jù)抓取與清洗、數(shù)據(jù)處理與計(jì)算、數(shù)據(jù)分析與挖掘、數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)等過(guò)程的工作情景【13，14】;引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)生在學(xué)校學(xué)生一段時(shí)間，之后又回到企業(yè)實(shí)習(xí);讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)1年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與崗位工作任務(wù)零距離對(duì)接，從而最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

6 結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展期，旺盛的市場(chǎng)需求以及各級(jí)政府的助力，進(jìn)一步推動(dòng)了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用及創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型大數(shù)據(jù)人才之路任重道遠(yuǎn)。專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從調(diào)查所面向的職業(yè)崗位開(kāi)始，再分析典型工作任務(wù)，得出完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力以及所需的知識(shí)、技能，確定培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，再確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的課程，完成人才培養(yǎng)方案的制訂。前面對(duì)“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)進(jìn)行了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究，為后期的專業(yè)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，專業(yè)的建設(shè)在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。

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