于秋莎

“走在孩子的后面”是教育家盧梭的一句名言。蔡興蓉《走在孩子的后面》這本書里，從一位家教老師的特殊視角，以“臥底”精神，“揭秘”了新一代學生的內(nèi)心世界。整本書，收錄的都是一些很短的小文章，貴在真實，真實地反映了當前學校教育和家庭教育的現(xiàn)實，有些文章讀來讓人感慨萬千。

2018年9月，我開始擔任初一一個班的班主任工作。剛?cè)氤跻?，家長皆對孩子的未來抱有無限的希冀，教師對學生自然也是嚴標準、高要求。于是乎，我每天都為了學生勞心勞力忙得團團轉(zhuǎn)。然而，還是有很多問題產(chǎn)生，無法解決，讓我深感無力與挫敗。在我讀了《走在孩子的后面》這本書后，反思自己，發(fā)現(xiàn)可能很多時候是我們走在了學生的前面，對學生缺少觀察，缺乏換位思考。

我的班級中有一名學生上課沒法集中注意力、調(diào)皮又經(jīng)常不交作業(yè)，對學習不感興趣，卻又總是惹事，遇到問題總是歸咎于他人。如何改變他，讓我很苦惱。當我讀到這本書里的一篇文章時，我驚覺，這故事里的男孩，同我班級里的那名學生簡直太像了！我似乎找到了問題的源頭。

作者認為，這是一種人格失調(diào)。而人格失調(diào)的特點，就是逃避責任，會把生活中的沖突和挫折歸咎于他人，自己落得一身輕，于是他會耽于當下、耽于娛樂。那起因究竟是什么呢？書里提到多是童年時代缺乏愛和照顧所致。我恍然，原來，孩子的問題，要站到孩子的后面，去尋找行為的深層原因。于是，我和這名學生的家長進行了溝通，了解了很多這名學生背后的事……他真正需要是歸屬感和父母的認同??！于是，我勸說這個孩子的父親多給他一些陪伴，請來母親一同聊天，消減母親的焦慮，也讓孩子知曉父母的不易。一個學期結(jié)束了，這名學生的情況有了很大的轉(zhuǎn)變。

作為教師，在面對所謂的問題學生時，我們更多的是厲聲責備，卻很少愿意去了解他們內(nèi)心真實的想法，去了解他們背后的故事。那么，學生為什么不愿意坦誠地說出心中所想？其實，他們的心一直是敞開的。也許，正是我們自己去關(guān)上了那些門和窗——我們的一味否定，讓他們變得狹隘、封閉和固執(zhí)。

教育，是需要不斷學習和探索的。我還有很長的路要和我的學生一起走。而最重要的事，就是走在學生的后面，用心守護。<＼＼ysc02＼工作盤 （D）＼邱＼江蘇教育＼中學＼06＼KT1.TIF>

（作者單位：江蘇省錫山高級中學實驗學校）