欒兆云 張彤
摘? 要:社團(tuán)課的發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn),也是學(xué)校辦學(xué)特色的要點(diǎn)內(nèi)容。社團(tuán)課的發(fā)展在校園中越來(lái)越受到學(xué)校的重視。但在社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)的實(shí)施過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題,政府和學(xué)校應(yīng)該重視社團(tuán)課的作用,建立完善制度,強(qiáng)化社團(tuán)課管理;使社團(tuán)活動(dòng)多元化,推進(jìn)小學(xué)社團(tuán)課的科學(xué)開(kāi)設(shè)與健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:社團(tuán)課? 小學(xué)? 管理制度? 教師聘請(qǐng)
中圖分類號(hào):G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2019)07(b)-0157-02
加快推進(jìn)社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)影響力以及校園競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)有著不可或缺的影響。在臨沂市社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)迅速發(fā)展的過(guò)程中,也暴露出許多問(wèn)題。
1? 臨沂市小學(xué)階段開(kāi)設(shè)社團(tuán)課的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
1.1 調(diào)查范圍
根據(jù)該文研究需要,從臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)中心小學(xué)、臨沂市沂南縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沂市朱張橋小學(xué)、臨沂市費(fèi)縣尚莊小學(xué)等幾十所學(xué)校抽取50名老師和300名學(xué)生作為樣本進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。為分析臨沂市小學(xué)社團(tuán)課開(kāi)設(shè)的狀況,該研究以臨沂市部分縣區(qū)的小學(xué)為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和分析,以期發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。
1.2 臨沂市小學(xué)社團(tuán)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀分析
1.2.1 社團(tuán)課開(kāi)設(shè)豐富,主要以體育健康類和藝術(shù)類社團(tuán)課居多
臨沂市部分縣區(qū)小學(xué)開(kāi)設(shè)的社團(tuán)類型豐富,分別包括品德教育類社團(tuán)課、益智類社團(tuán)課、心理互助類社團(tuán)課、體育健康類社團(tuán)課和藝術(shù)類社團(tuán)課。通過(guò)調(diào)查得知,小學(xué)校園中開(kāi)設(shè)體育健康類和藝術(shù)類兩種類型的社團(tuán)最多。體育健康類社團(tuán)分別包括羽毛球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、踢毽子社團(tuán)、健美操社團(tuán)等;藝術(shù)類社團(tuán)主要包括書法課社團(tuán)、鋼課社團(tuán)、舞蹈課社團(tuán)、國(guó)畫社團(tuán)等。
1.2.2 社團(tuán)課開(kāi)展形式多樣,但總體課時(shí)比較少
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)臨沂市部分縣區(qū)社團(tuán)課的開(kāi)展形式主要分為3種,分別為校本課程、大課間和校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)。只有蘭山區(qū)部分小學(xué)把3種形式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到社團(tuán)課的開(kāi)展中;羅莊區(qū)部分小學(xué)把校本課與大課間結(jié)合起來(lái)用來(lái)開(kāi)展社團(tuán)課。但是值得肯定的是,4個(gè)縣區(qū)的學(xué)校都通過(guò)校本課程保證社團(tuán)課的開(kāi)展。沂南縣部分小學(xué)開(kāi)設(shè)課程課時(shí)總數(shù)最多,每周兩課時(shí)。羅莊區(qū)和費(fèi)縣部分小學(xué)次之,蘭山區(qū)部分小學(xué)課時(shí)數(shù)最少,還不能夠滿足小學(xué)社團(tuán)課開(kāi)展的需求。
1.2.3 社團(tuán)課師資層次不齊
社團(tuán)課的開(kāi)展情況與學(xué)校的師資力量密不可分,一些小學(xué)辦學(xué)條件有限,學(xué)校軟硬件資源配備不齊全,又急于跟風(fēng),導(dǎo)致社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)活動(dòng)開(kāi)展屢屢受挫,沒(méi)有收到良好的效果。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),臨沂市部分縣區(qū)參與調(diào)查的學(xué)校中有36%的小學(xué)選擇校內(nèi)的專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)課的培訓(xùn);而只有10%的小學(xué)選擇聘請(qǐng)校外的專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。剩下的50%以上的學(xué)校只是選擇通過(guò)校內(nèi)其他任課教師或者班主任代勞開(kāi)展社團(tuán)課。
1.3 社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)在實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1.3.1 重視不足,缺乏嚴(yán)密的管理制度
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些小學(xué)雖然開(kāi)展了社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)活動(dòng),但由于缺乏強(qiáng)力的管理機(jī)制,導(dǎo)致各項(xiàng)社團(tuán)課不能有效開(kāi)展,降低了學(xué)生的參與程度。而且社團(tuán)課教師的責(zé)任心不強(qiáng),還有些學(xué)校在上行下效方面出現(xiàn)問(wèn)題,雖然制定了明確的監(jiān)管制度,但是執(zhí)行力不夠,不能因校制宜地開(kāi)展社團(tuán)課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更關(guān)注的是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的考試成績(jī),將社團(tuán)課程定位于學(xué)校第二課堂的延伸[2]。學(xué)校只是將社團(tuán)課程作為提高學(xué)校美譽(yù)度的一種手段,隨著社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)的發(fā)展,學(xué)生管理制度不完善、指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題全部暴露出來(lái)。大部分社團(tuán)指導(dǎo)教師只是在進(jìn)行社團(tuán)課的日常管理,并沒(méi)有深入實(shí)施社團(tuán)課教學(xué)。
1.3.2 社團(tuán)指導(dǎo)教師聘請(qǐng)困難
臨沂市部分小學(xué)開(kāi)展社團(tuán)課沒(méi)有先天條件,還缺乏專業(yè)的社團(tuán)課指導(dǎo)教師,不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的社團(tuán)課訓(xùn)練,也不能激發(fā)小學(xué)生參加社團(tuán)的興趣,以學(xué)校現(xiàn)有的其他任課教師充當(dāng)社團(tuán)課指導(dǎo)教師,缺乏專業(yè)的社團(tuán)課技巧和對(duì)社團(tuán)課知識(shí)的講授。由于學(xué)校社團(tuán)課指導(dǎo)教師管理制度不完善,校外社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)也極為不易,不利于社團(tuán)課的開(kāi)展。
1.3.3 學(xué)生缺乏自主性
一方面,學(xué)生沒(méi)有自主權(quán)。在部分小學(xué),由于社團(tuán)課的理念不為一些班主任所接受,甚至覺(jué)得班里的好苗子參加社團(tuán)后不利于班級(jí)管理,就以參加社團(tuán)課影響學(xué)習(xí)為由,不支持學(xué)生參加社團(tuán)課。另一方面,每個(gè)社團(tuán)課容納學(xué)生數(shù)量有限。有些社團(tuán)課只開(kāi)設(shè)一個(gè)班,每個(gè)班只能容納二、三十個(gè)學(xué)生,從而導(dǎo)致有的學(xué)生不能參加自己真正感興趣的社團(tuán),降低了對(duì)社團(tuán)課的興趣,不利于社團(tuán)課的有效開(kāi)展。
2? 社團(tuán)課進(jìn)小學(xué)的改革及推進(jìn)建議
2.1 完善學(xué)校社團(tuán)制度,強(qiáng)化社團(tuán)課規(guī)范管理
社團(tuán)課的發(fā)展需要學(xué)校各個(gè)方面的支持,從學(xué)校方面制定相應(yīng)的社團(tuán)課管理制度,各個(gè)班級(jí)也需要在相對(duì)應(yīng)的社團(tuán)課中加強(qiáng)管理。通過(guò)完善社團(tuán)課管理機(jī)制減少社團(tuán)課被文化課程侵占的情況,保證社團(tuán)課在日常教學(xué)中的課時(shí)量。只有在保證社團(tuán)課課時(shí)量的情況下才能加強(qiáng)社團(tuán)課教育,使學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè),增強(qiáng)教師責(zé)任感,加深教師對(duì)社團(tuán)課的認(rèn)識(shí)。完善在社團(tuán)課中的學(xué)生管理制度,加強(qiáng)獎(jiǎng)懲制度,通過(guò)獎(jiǎng)懲制度的實(shí)行來(lái)刺激學(xué)生在社團(tuán)課中的自主性。但社團(tuán)課管理中最重要的是學(xué)生自發(fā)地遵從社團(tuán)課管理制度,而不是一味地通過(guò)懲罰或獎(jiǎng)勵(lì),這也是社團(tuán)課管理中的重點(diǎn)。
2.2 社團(tuán)課師資力量應(yīng)當(dāng)增強(qiáng),聘請(qǐng)范圍可以擴(kuò)展
社團(tuán)課的教師選聘不僅面向?qū)W校開(kāi)放,也可以向全社會(huì)開(kāi)放并征集社團(tuán)課綱要,從而進(jìn)一步增強(qiáng)社團(tuán)課師資力量。社會(huì)外聘的專業(yè)社團(tuán)課教師可以通過(guò)較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)來(lái)開(kāi)展社團(tuán)課,不同于校內(nèi)教師的授課風(fēng)格能夠增加學(xué)生對(duì)社團(tuán)課的興趣。目前行業(yè)內(nèi)倡導(dǎo)的家庭教育也可以參與到社團(tuán)課教學(xué)中,邀請(qǐng)?jiān)诟餍懈鳂I(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行社團(tuán)課的教學(xué)。通過(guò)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的方式來(lái)促進(jìn)校內(nèi)社團(tuán)課的發(fā)展,使得學(xué)生家長(zhǎng)也能關(guān)注到社團(tuán)課,加強(qiáng)了家校的溝通。家長(zhǎng)擔(dān)任社團(tuán)課教師也能激發(fā)孩子在校內(nèi)的自豪感,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在社團(tuán)課內(nèi)的自主性,學(xué)生會(huì)自發(fā)地在校內(nèi)對(duì)社團(tuán)課進(jìn)行宣傳,從而影響到身邊的學(xué)生。
2.3 尊重學(xué)生意愿,體現(xiàn)自主原則
學(xué)生社團(tuán)的主角自當(dāng)是學(xué)生,自主性是學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生、發(fā)展、生存的標(biāo)志性要素[3]。學(xué)生是學(xué)校的主體,社團(tuán)課的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)積極參考學(xué)生的意見(jiàn),讓學(xué)生選擇感參加興趣的社團(tuán)課,學(xué)生只有參加自己感興趣的社團(tuán)課才能提高社團(tuán)課對(duì)學(xué)生的影響。社團(tuán)課教師不應(yīng)該在社團(tuán)課教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)勢(shì),應(yīng)起到引導(dǎo)作用,充分刺激學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以學(xué)生自發(fā)的社團(tuán)課活動(dòng)來(lái)促進(jìn)社團(tuán)課的發(fā)展。作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路明燈,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到社團(tuán)課對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要性,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇社團(tuán)課,積極參加社團(tuán)活動(dòng)。
2.4 打破界限,使社團(tuán)課活動(dòng)多元化
嘗試開(kāi)展不同學(xué)校之間學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng),創(chuàng)造學(xué)生間學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中參加社團(tuán)課。整合臨沂市其他發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)資源,聯(lián)合其他學(xué)校定期開(kāi)展社團(tuán)課活動(dòng),使校際社團(tuán)課活動(dòng)成為常態(tài),各學(xué)校之間的社團(tuán)課相互聯(lián)系,讓學(xué)生感受其他學(xué)校的社團(tuán)課魅力,使學(xué)生相互合作、相互交流、相互學(xué)習(xí)。校際社團(tuán)課活動(dòng)也能夠加強(qiáng)社團(tuán)課教師對(duì)社團(tuán)課的認(rèn)識(shí),豐富教師的授課方式,進(jìn)一步吸引學(xué)生參與到社團(tuán)課中。教師授課應(yīng)加強(qiáng)與第一課堂的聯(lián)系,社團(tuán)課和社團(tuán)活動(dòng)是將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體化、形象化,因此教師在授課過(guò)程中也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到理解和鞏固。
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