梁國(guó)明

學(xué)生的自主發(fā)展是教育工作的歸宿點(diǎn)。開展小學(xué)生自主管理策略研究活動(dòng)具有重大的意義，在研究中讓學(xué)生提高自主管理意識(shí)，學(xué)會(huì)自主管理，培養(yǎng)自主型、創(chuàng)造型人格，素質(zhì)教育才有了適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的真正內(nèi)涵。

一、學(xué)校制定管理措施，增強(qiáng)自主管理意識(shí)

如果沒有規(guī)章制度，小學(xué)生就不知道哪些可以做，哪些不可以做，為了完善學(xué)校的日常管理，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為， 我們學(xué)校開展了文明班評(píng)比的活動(dòng)，邁開了小學(xué)生自主管理策略研究的第一步。

1.制定管理措施，逐步變他律為自律

我校德育部門制定了《文明班評(píng)比方案》《文明班量化評(píng)分條例》和《學(xué)生日常行為檢查制度》，然后行政會(huì)議討論修改，教師大會(huì)上學(xué)習(xí)通過后執(zhí)行。頒布方案和制度后組織學(xué)生進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白活動(dòng)的意義，要求學(xué)生自覺的按照制度嚴(yán)格要求自己自覺做好，自己管理好自己。

2.開展班級(jí)評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)

班級(jí)評(píng)比的目標(biāo)是為增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的自主管理能力和獨(dú)立自主性，激發(fā)班級(jí)的活力和凝聚力。我校德育部門每周對(duì)各班級(jí)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得分，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)為“周文明班”，并在升旗儀式上進(jìn)行表彰，頒發(fā)“周文明班”紅旗。另外，每月、每學(xué)期還評(píng)出“月文明班”和“學(xué)期文明班”，以表揚(yáng)先進(jìn)的班級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)自豪感，同時(shí)也讓廣大同學(xué)暗下決心，做好自主管理，為班級(jí)爭(zhēng)光。

二、實(shí)施班務(wù)學(xué)生管理，培養(yǎng)自主管理能力

班主任要營(yíng)造學(xué)生自主管理的班級(jí)，就要激發(fā)學(xué)生參與管理的興趣。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，自己都愿意發(fā)揮作用，得到認(rèn)同，所以班主任要盡量在班級(jí)設(shè)置明確的崗位，讓更多的學(xué)生在班集體中擔(dān)任責(zé)任。讓班級(jí)人人有事干，事事有人管，使學(xué)生成為班級(jí)的主人。

1.班級(jí)公約自己定

我們學(xué)校在開展文明班評(píng)比的同時(shí)，還要求各班根據(jù)班級(jí)的情況和學(xué)校的《文明班量化評(píng)分條例》，由學(xué)生自己共同制定《班級(jí)公約》，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同遵守，這樣的過程可增加學(xué)生的認(rèn)同感和主人翁意識(shí)。并在班內(nèi)由班主任、科任老師或班干部對(duì)學(xué)生的違反情況進(jìn)行記錄和扣分。每周一班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)錯(cuò)誤，讓學(xué)生不斷地提高自主管理意識(shí)。

2.班級(jí)干部自己選

班委會(huì)是一個(gè)班級(jí)的核心，班主任應(yīng)當(dāng)組織所有班干部通過民主選舉產(chǎn)生，也是貫徹民主精神的過程，同時(shí)也為學(xué)生提供展示能力、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生勇挑重?fù)?dān)、關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)。

3.班級(jí)目標(biāo)自己擬

班主任要讓學(xué)生參與制定班級(jí)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都參與規(guī)劃未來，推動(dòng)他們參與共同活動(dòng)，使集體生活充滿憧憬、活力，使學(xué)生享受取得成績(jī)的歡樂。班級(jí)目標(biāo)可以具體分為：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。班主任要善于將集體目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)化為每個(gè)成員的精神需求，使每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行動(dòng)同集體要求保持一致。

三、加強(qiáng)學(xué)生宣傳教育，提高自主管理效果

班主任可以通過主題班會(huì)、板報(bào)宣傳等形式向?qū)W生宣傳自主管理的思想和策略，讓自主管理的意識(shí)滲入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

1.情景體驗(yàn)

班級(jí)管理中有教育作用的情景是多種多樣的，班主任要善于抓住這些情景，引導(dǎo)學(xué)生開展討論。如早上放幾把掃帚在門口，觀察有幾位學(xué)生來時(shí)能把它放回原處。再利用班會(huì)進(jìn)行集體討論，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高存在感，主人翁意識(shí)，再逐步提高自主性。

2.表彰優(yōu)秀

開展評(píng)議優(yōu)秀班干部活動(dòng)，通過學(xué)生自評(píng)與生生互評(píng)相結(jié)合評(píng)出優(yōu)秀的班干部，讓學(xué)生看到自身優(yōu)點(diǎn)，使每位學(xué)生的閃光點(diǎn)成為班集體的驕傲，形成積極向上良好局面。而在評(píng)議班干部時(shí)，盡可能讓大家發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ髦械呢暙I(xiàn)，對(duì)盡職盡責(zé)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);其次，對(duì)工作做得還不完美的學(xué)生，幫助他們查找理由，并提出今后的努力方向，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞別人與賞識(shí)自己，以誠(chéng)相待，共同發(fā)展，懂得為別人的進(jìn)步而高興，為自己的進(jìn)步而自豪。

責(zé)任編輯 龍建剛