馮鐵藜

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，國家在博物館對青少年教育影響方面的關(guān)注程度日益提升。同時中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2015年初印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》指出，將中小學(xué)生定期參觀博物館、美術(shù)館、紀(jì)念館、科技館納入中小學(xué)教育教學(xué)活動計劃。如何有效地實現(xiàn)博物館育人職能，已成為現(xiàn)實可探的問題。因此，需要重點分析博物館對青少年教育發(fā)揮的重要作用，并對其存在的問題進(jìn)行有效分析，從而制訂有效措施，提升青少年綜合素質(zhì)?；诖?，文章對博物館在青少年教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;博物館;青少年教育;應(yīng)用

19世紀(jì)末期，國際博協(xié)針對博物館的特殊意義進(jìn)行了定義，認(rèn)為博物館具有一定的公益性質(zhì)。因此利用博物館開展教育是現(xiàn)階段博物館發(fā)展的主要核心。博物館在教育方面的發(fā)展也逐漸成為博物館建設(shè)和發(fā)展的主要助力。

1 博物館的青少年教育職能實施中存在的問題

1.1 學(xué)校方面的認(rèn)識不夠

很多學(xué)校并沒有認(rèn)識到博物館在教育方面起到的重要作用，我國只有少部分學(xué)校與博物館建立了教育合作機制。這致使很多學(xué)生沒有機會到博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)。而有些學(xué)校組織學(xué)生到博物館參觀，大部分也是將旅游作為初衷。且學(xué)生人多時間少，參觀博物館只是走馬觀花、走形式而已，學(xué)生們在參觀過程中并未真正理解博物館蘊含的文化意義。若博物館無法與校園建立起育人合作機制，就無法有效發(fā)揮博物館的真正價值。

1.2 社會重視度有待提升

從當(dāng)前現(xiàn)狀看，我國社會并沒有真正認(rèn)識到博物館的重要性，特別是我國一些較小城市。從認(rèn)知度看，一些大城市對博物館的重視程度相對更高，大城市中博物館的建設(shè)與發(fā)展都比小城市的好，有較好軟硬件設(shè)備，且博物館也有一定社會影響力。在一些較小城市中，對博物館的發(fā)展往往缺乏重視，且其基礎(chǔ)設(shè)備構(gòu)建及藏品、陳列等方面都存在欠缺。最近幾年我國雖然對博物館的發(fā)展愈加重視，且新建立了很多小城市博物館，但博物館成立后缺乏較好的運作經(jīng)驗，特別是一些較小博物館。因沒有社會的足夠重視，很多博物館并沒有發(fā)揮其教育的作用。所以，只有社會對博物館的青少年教育職能有一定關(guān)注、重視，才能有效發(fā)揮博物館的教育職能。

1.3 青少年家庭配合不利

青少年的教育通常來源于學(xué)校、社會和家庭，社會教育方面主要來源于博物館。要充分發(fā)揮博物館的教育職能需以上三方能夠進(jìn)行有效配合。在博物館的教育問題上，缺少學(xué)生家庭的重視及支持。要將博物館的教育職能有效發(fā)揮出來，需要每一位學(xué)生家長的支持，特別是在我國中小學(xué)教育體系還不夠健全、學(xué)生作業(yè)比較多的現(xiàn)狀下，大部分學(xué)生都很少外出。在教育的過程中，學(xué)生家長要擔(dān)負(fù)教育職責(zé)，在放假期間帶著孩子到博物館進(jìn)行參觀，通過參觀博物館來開闊其視野。

2 充分發(fā)揮博物館青少年教育職能的措施

2.1 豐富資源，寓教于樂

博物館有較多的教育資源。當(dāng)前，我國博物館可劃分為藝術(shù)、歷史、綜合、自然這四類博物館。歷史博物館發(fā)揮其教育職能的方式是將館內(nèi)文物及一些文字、圖像等資源和學(xué)校的教育內(nèi)容相互結(jié)合，使歷史事件及人物生動地展示出來。我國的閩臺緣博物館是國家愛國教育實踐基地、兩岸學(xué)生交流的基地，有很多學(xué)生（主要是青少年學(xué)生）到此進(jìn)行參觀和交流，互相學(xué)習(xí)。該館通過“流動的博物館”“陌生的感覺一點點——臺灣少數(shù)民族的衣食住行”“我們的節(jié)日”等相關(guān)交流活動，有效地提升了青少年學(xué)生的愛國主義情懷，加強了兩岸的青少年學(xué)生對國家文化及同根同宗情緣關(guān)系的認(rèn)知。博物館本身擁有較強的文化底蘊，給青少年提供了龐大的學(xué)習(xí)資源。閩臺緣博物館還依照學(xué)生的心理特征，建立了“尋寶圖”，將博物館作為科學(xué)文化交流的重要場地，有效提升青少年的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)文化知識，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中學(xué)到知識，并找出學(xué)習(xí)中存在的問題以提升青少年的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 拓寬渠道，與時俱進(jìn)

當(dāng)前，我國對博物館教育職能的應(yīng)用早已改變，與以往傳統(tǒng)思維方式不同，有效發(fā)揮博物館人的創(chuàng)新理念，讓青少年積極參與社會教育，開展實踐較強的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校按照地方特點、學(xué)生的年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生們通過集體研究相關(guān)活動以走近自然，開闊視野。博物館以其獨特的文化資源成為研究的主要場所。如中國福建和臺灣延邊博物館與學(xué)校、社區(qū)等長期合作，在夏季初中生春秋游等特殊時期舉辦了“夏季樂園”和“小解說者”夏令營，為青少年提供了學(xué)習(xí)知識、了解良好傳統(tǒng)文化的機會。博物館通過直播平臺展示展品，可讓青少年無須離開家就能看到展覽、了解中國傳統(tǒng)歷史文化，感受文物背后的深刻文化含義。

2.3 加強館校合作，形成美育教育的合力

博物館作為我國文化的重要構(gòu)成內(nèi)容，承擔(dān)著不斷創(chuàng)新為兒童與青少年提供豐富平臺、為青少年教育承擔(dān)重要場地的功能、職責(zé)。由于博物館具有豐富的文物收藏及影響青少年身心發(fā)展的特點，需積極開展相關(guān)實踐課程，加強學(xué)校教師對博物館相關(guān)知識的培訓(xùn)，展開教材、教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將博物館教育同老師日常教學(xué)計劃進(jìn)行有效結(jié)合，將博物館教育滲透到青少年的生活與社會環(huán)境中。同時開展青少年對博物館藝術(shù)形式方面的學(xué)習(xí)活動，拓展青少年的視野并提升其審美鑒賞能力，增加其對民族文化、歷史遺跡藝術(shù)的認(rèn)知，更好地傳承與宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3 結(jié)束語

博物館教育作為一種公共教育，已逐漸成為博物館首要的文化功能。青少年是中國傳統(tǒng)藝術(shù)、文化的繼承者和推動者，也是博物館教育的重要對象。在新時期，博物館應(yīng)主動探索，增強觀念，通過豐富多彩的展覽和教育項目，引導(dǎo)青少年進(jìn)入藝術(shù)的世界，提高青少年的審美能力，最大限度地發(fā)揮博物館的教育職能，提高青少年的藝術(shù)美育水平。

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