楊建財(cái)

摘 要 體育教學(xué)質(zhì)量的高低與許多因素有關(guān)，需要體育教師加以重視。筆者將采用教學(xué)觀察、比較分析、文獻(xiàn)宗師等方式探究目前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，就其教學(xué)現(xiàn)狀入手探究提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村;體育教學(xué)質(zhì)量;提升對策

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0072-01

體育課程作為德育、智育、美育、體育教育的重要舞臺(tái)，對學(xué)生的生理、心理發(fā)展有著重要影響作用。面臨教育新時(shí)期，體育教師必須充分認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的重要性，把握教育新契機(jī)，從農(nóng)村體育教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，探析提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的對策。

一、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及原因分析

目前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量并不高，教學(xué)效率較差。學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)發(fā)展不健全，教學(xué)效果不盡人意，主要有以下三方面因素影響。

（一）缺乏體育課程正確認(rèn)識(shí)

教師的教學(xué)觀念在一定程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)。目前大部分農(nóng)村體育教師對體育與健康課程的基本理念、內(nèi)涵認(rèn)識(shí)并不到位，甚至有些教師未曾接觸過《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》文本。且部分教師仍然遵從“師本化”的教學(xué)理念，忽略學(xué)生的主體地位，也導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差。

（二）缺乏體育課程教學(xué)資源、

目前農(nóng)村學(xué)校在開展體育課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中從人力資源、體育設(shè)施器材資源、課程資源等方面都存在一些問題。如，教師的教學(xué)水平無法滿足素質(zhì)教育需要;農(nóng)村體育課堂體育設(shè)施單一;體育活動(dòng)難以開展等等。這些都在一定程度上影響體育課程有效開展。

（三）缺乏體育課程教學(xué)方法

教育新形勢下層出不窮的新視角發(fā)出現(xiàn)在教師眼前，為農(nóng)村體育教師實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)提供了新工具。但由于部分教師對新式教法的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用、實(shí)踐程度不夠，在教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)“穿新鞋走老路”、“新瓶裝舊酒”等現(xiàn)象，教學(xué)效果并不突出。

二、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升對策

要想解決農(nóng)村體育教學(xué)課堂現(xiàn)存教學(xué)問題，有效提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師就要從問題入手，“一對一”解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（一）深化認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)觀念

強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度：農(nóng)村學(xué)校必須充分認(rèn)識(shí)體育課程在教育結(jié)構(gòu)中的重要性，充分把握體育課程特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革教育要求開展體育教師活動(dòng)。在深化自身惹事、改變教學(xué)觀念中將體育課程放在教學(xué)重要位置，這樣才能夠在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中做好理論指導(dǎo)工作。

（二）提升體育教師理念觀念：教師作為實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的第一人，其教學(xué)水平在一定程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。因此農(nóng)村體育教師必須通過參與調(diào)研、培訓(xùn)活動(dòng)等充分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論，加強(qiáng)自身課程改革思路素養(yǎng)。在完善自身體育知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)上為提高農(nóng)村體育教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量做好師資準(zhǔn)備工作。

（三）改善環(huán)境，挖掘教學(xué)資源

增強(qiáng)體育設(shè)施器材投入：農(nóng)村學(xué)校應(yīng)按照教育部頒布的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校體育課堂上的體育器材進(jìn)行整理和配備。學(xué)校也應(yīng)該加大對農(nóng)村體育設(shè)施設(shè)備的投入，政府也應(yīng)該向農(nóng)村傾斜適當(dāng)加大資金投入。這樣才能夠從設(shè)施設(shè)備、場地上滿足體育課程教學(xué)需要。農(nóng)村學(xué)校也不能夠消極的“等、靠、要”，要學(xué)會(huì)開發(fā)地區(qū)資源。利用地區(qū)的自然地形，如山坡、草地、森林等創(chuàng)設(shè)體育場所，拓展體育課程教學(xué)資源：為豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育課程參與積極性。

農(nóng)村學(xué)校要適當(dāng)?shù)貙ΜF(xiàn)有的課堂競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造。可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作假意的體育器材，如，將書包作為“沙包”;將扁擔(dān)作為用力或障礙跑尤其的工具等等。也可積極引入農(nóng)村傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如，抖空竹、滾鐵環(huán)等。

三、創(chuàng)新教法，提高教學(xué)效率

采用多元教學(xué)方法教學(xué)：為深化學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有效性。體育教師就要改變過去傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，采用多元化教法，如，小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等諸多教學(xué)方法開展課程教學(xué)活動(dòng)。且要關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。這樣才能夠使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相契合，讓學(xué)生積極參與體育、快樂學(xué)習(xí)體育。開展豐富體育教學(xué)活動(dòng)：為延伸和拓展體育教學(xué)課堂，為學(xué)生傳遞體育文化。教師可在基礎(chǔ)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上開展豐富多彩的體育活動(dòng)，如，在學(xué)校舉辦體育節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，或利用學(xué)生的課前課后開展簡單的體育鍛煉活動(dòng)等。這些都能夠有效提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)有效性，也是提高體育課他教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

總之，要想充分發(fā)揮體育學(xué)科的教育有效性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，打造樂動(dòng)課堂、高效課堂，農(nóng)村體育教師就必須充分分析、認(rèn)識(shí)影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素。在解決教學(xué)問題中完善體育教學(xué)各環(huán)節(jié)，從而有效提高農(nóng)村體育教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素梅.農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量問題與提升策略[J].體育教學(xué)，2018（07）.

[2]毛杰.農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題及對策探討[J].教育教學(xué)論壇，2011（07）.