屏幕中的動(dòng)畫(huà)人物到底有什么魔力呢？如果我們能破解這些魔力，是不是就可以成為孩子最喜歡、最信任、最崇拜的爸媽?zhuān)?/p>

懂孩子

孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物總是和孩子差不多大，但是又比孩子稍微高明那么一點(diǎn)，或者是知道得更多，或者是更能在最后想到辦法，等等。這非常符合兒童發(fā)展心理學(xué)中講的“夠一夠摘到蘋(píng)果”效應(yīng)，就是孩子經(jīng)過(guò)努力可以做到，增長(zhǎng)了能力。尤其是現(xiàn)在很多動(dòng)畫(huà)片的背后其實(shí)都有兒童心理學(xué)支持團(tuán)隊(duì)，他們洞悉兒童心理發(fā)展的秘密，所以特別能在動(dòng)畫(huà)片中和孩子取得共鳴，受孩子喜愛(ài)。

如何偷學(xué)

毫無(wú)疑問(wèn)，首先得懂點(diǎn)兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)，才能真的認(rèn)識(shí)孩子，和孩子實(shí)現(xiàn)心理上的“平視”，無(wú)論是期望孩子達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、提出的要求都會(huì)符合孩子的心理發(fā)展，如果能實(shí)現(xiàn)“夠一夠摘到蘋(píng)果”的效果當(dāng)然更好。父母比動(dòng)畫(huà)人物更有優(yōu)勢(shì)的地方是更加了解自己的孩子，能夠在遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己孩子的情況不斷進(jìn)行調(diào)整，所以，父母應(yīng)該成為比動(dòng)畫(huà)人物更懂孩子的人，比如更知道孩子為什么擔(dān)心，為什么沮喪，再進(jìn)行有目的的幫助，你在孩子心目中一定比動(dòng)畫(huà)人物更值得信賴(lài)和有權(quán)威感。

快樂(lè)有趣

動(dòng)畫(huà)人物都是自帶喜感，他們總是很快樂(lè)，雖然也有不開(kāi)心的時(shí)候，但是總能很快將煩惱拋之腦后，繼續(xù)開(kāi)開(kāi)心心的，為孩子帶來(lái)了大量的快樂(lè)體驗(yàn);他們經(jīng)常犯點(diǎn)小錯(cuò)，惹得孩子哈哈大笑;他們有時(shí)候顯得比小觀眾還“傻”，讓孩子感覺(jué)自己很聰明，有點(diǎn)小得意。因此，孩子是特別喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)中的主人公的，我們能看到，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，孩子們都是心甘情愿地選擇信任他熟悉的動(dòng)畫(huà)人物，或者是愿意把印有他們標(biāo)志的舊物品帶回家。

如何偷學(xué)

孩子喜歡和快樂(lè)、開(kāi)心的爸爸媽媽在一起，而不是心不在焉或總是心事重重的父母。當(dāng)然這個(gè)時(shí)代，父母的壓力很大，社會(huì)對(duì)孩子的要求也很高，但這和我們與孩子一起愉快地成長(zhǎng)并不沖突，我們可以讓自己的規(guī)則制定得更好玩一些，可以讓提醒變得更有趣一些，比如完全可以把規(guī)則帶入動(dòng)畫(huà)片的情境中—汪汪隊(duì)每天在睡覺(jué)前會(huì)刷牙，現(xiàn)在，我們家的汪汪隊(duì)隊(duì)員該去刷牙了！另外，父母多一些童心，也許會(huì)更像孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，比如故意在孩子面前示弱，請(qǐng)求孩子幫忙，和孩子一起天馬行空地進(jìn)行“棒棒糖世界”“種出零食樹(shù)”等幻想，會(huì)讓孩子更把你當(dāng)成“自己人”，那么當(dāng)你再說(shuō)“過(guò)馬路時(shí)必須拉著媽媽的手”時(shí)，他會(huì)更加服從。

超能力

是的，動(dòng)畫(huà)人物大多具備超能力，比如能自如地飛來(lái)飛去，能變出各種各樣需要的物品，而且經(jīng)常不太符合現(xiàn)實(shí)世界的準(zhǔn)則，比如太陽(yáng)公公會(huì)咯咯笑，小魚(yú)會(huì)說(shuō)話，這讓孩子感覺(jué)很神奇。動(dòng)畫(huà)人物還能完成孩子在現(xiàn)實(shí)世界中完不成的事，比如救火、幫助別人，這也是很多動(dòng)畫(huà)人物能夠深受孩子崇拜的原因，小小的他在現(xiàn)實(shí)世界里只能按要求做事，什么事都得求助大人。

如何偷學(xué)

說(shuō)到這里，可能父母也能悟到，一方面，我們雖然沒(méi)有超能力，但是我們的很多能力在孩子看來(lái)就是超能力，比如我們可以烤出好吃的蛋糕，我們可以搭出漂亮的積木建筑，我們還認(rèn)識(shí)很多很多字，可以講出長(zhǎng)長(zhǎng)的故事……所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，陪伴孩子越多，陪伴的方式越有創(chuàng)意，向孩子展示“超能力”的機(jī)會(huì)也就越多。另一方面，我們也可以在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)造出“魔幻”的感覺(jué)，比如假裝在幫女巫揀最漂亮的石頭，晚上打著手電去樓下的灌木叢中進(jìn)行“密林探險(xiǎn)”，假裝是小豬佩奇一家人在度假……這些能讓孩子感受到真實(shí)生活也是非常有趣的，感受到和爸爸媽媽在一起玩的體驗(yàn)一點(diǎn)不比看動(dòng)畫(huà)片差。