日本的一項調查顯示，2歲以下就開始進行觸屏體驗的嬰幼兒越來越多。其實，日本很早就有專門給嬰兒及其父母制作的電視節(jié)目，現(xiàn)在不少專家和學者更是在考慮如何將平板電腦、手機等應用于親子活動中。

薛燁教授參加了日本御茶水女子大學兒童研究所第二屆亞洲國際研討會之后感觸頗多，他說研討會中有兩位日本學者的發(fā)言是針對嬰幼兒電視、平板電腦上的教育節(jié)目的，一位是NHK的資深兒童節(jié)目制作人和國際兒童電視節(jié)目獎評委坂上浩子先生;另一位是專為嬰幼兒及其家庭設計手機、平板電腦應用的佐藤朝美教授。有意思的是他們談的都是嬰幼兒和新媒體，也都不約而同地反復提到“親子”這個詞。

“親子”，日本電視時代的制作目標

NHK的坂上先生回顧了60年來教育節(jié)目的制作傳統(tǒng)，講述了他們是如何盡心盡力地為幼兒和家庭制作娛樂教育節(jié)目的。這讓薛燁教授想起日本在1960年興起的“親子電影運動”。他還提到，《父母必讀》雜志在1993年第10期曾刊登過一篇題為《日本的“親子電影運動”》的報道，編輯王家玲不僅采訪了日本兒童電影制作人來了解這段歷史和現(xiàn)狀，而且就“親子”一詞請日本專家進行了解釋：繁體的“親”字在日文中做“父親、母親”，“親子”說的就是母親或父親和孩子在一起。對于今天的年輕父母和幼兒教育工作者來說，“親子”是再熟悉不過的詞，但是在20多年前的中國，這個詞還真是需要解釋，因為它是來自日文。這篇報道很可能是國內在幼兒和家庭教育方面提到“親子”一詞最早的文章。坂上先生還提到，制作幼兒節(jié)目的目標包括確保幼兒安全，幫助父母增進幼兒健康，幫助父母和孩子共同認識世界。他認為，這些教育節(jié)目不僅僅是給嬰幼兒看的，更重要的目的是“親子”，也就是說這些節(jié)目既要幫助嬰幼兒學會如何有創(chuàng)造性地玩，也希望通過節(jié)目幫助父母學習如何做好父母。薛燁教授認為，這種幼兒教育電視節(jié)目把父母教育和嬰幼兒養(yǎng)育融合于一體的現(xiàn)象，反映了日本“親子”文化的一個側面。

“親子”，觸屏時代的思考

佐藤教授的團隊專為幼兒設計制作手機、平板電腦的教育應用軟件。他們得獎的應用軟件《家庭花絮檔案》（Family Portfolio）是一款幫助幼兒及其父母使用多種媒體形式記錄孩子的各種活動（這些活動有在家里進行的，也有在幼兒園進行的）的軟件，既能提升孩子的觀察能力、思考能力等，又能讓父母在參與這個記錄活動的過程中增強全家人的相互交流。她說自己設計這款軟件的主導思想就是盡可能地顧及和幫助家庭中孩子與父母的共同成長。這種思路和做法與坂上先生所言極為相似。

談到這里，薛燁教授告訴我們，有美國語言學家指出，日文中的“親子”是一個獨立的詞，是約定俗成的語詞單位，不是復合詞，不同于英文表面上相對應的、由兩個詞合成的“parent-child”，英文的這個詞兩部分原本是相互游離的，從詞形上就把父母和孩子先分開了，再合并。因此有日本的人類學者說，日文“親子”意味著父系族群有組織、有規(guī)矩的家族世代延續(xù)。薛燁教授認為，如果借用語言是文化載體的說法，“親子”一詞作為日本的一個文化概念，常常會出現(xiàn)在以英文或中文為母語的人們不容易想象到的地方，可以說是俯拾皆是，如“親子電話”（兩個電話串接在一起），“親子門”（同框兩扇門，一大一?。坝H子籬笆”（并立的竹編籬笆框架，一大一?。斎?，還有叫作“親子飯”的一種吃食?？梢姡毡臼菍ⅰ坝H子”這個概念貫穿整個日常生活和教育中，包括目前熱議的嬰幼兒如何看電視、如何使用平板電腦等。不難想象美國的“親子”概念，與中國和日本又有所不同。至少在當代美國的嬰幼兒媒體使用中，對于“親子”的理解與日本在這個話題上所討論的有很大差別。

“親子”，決定不同文化下的兒童與媒體

全美兒科學會多年來有明確的立場：嬰兒不應該看電視或使用其他熒屏上的節(jié)目。隨著各種研究證據(jù)的增加，這一立場在2016年10月有微小松動，即規(guī)定嬰兒可以在成年人的陪伴下，用視頻電話與親近的人進行交流。不過，先前的絕對不推薦原則雖然松動了，但幅度仍然有限。

而日本的NHK兒童節(jié)目制作部門，長久以來就專門為嬰兒制作節(jié)目，而且這些嬰兒節(jié)目每日放送，如上文所提，不僅給嬰兒看，還有出資幫助父母學習育嬰的考慮。如今，在幼兒該如何使用平板電腦這個話題上，日本教育者依然是把幼兒和父母如何共同使用的思考融入設計中。所以，薛燁教授觀察到，在這次日本兒童研究所第二屆亞洲國際研討會上，大多數(shù)與會者是日本人，雖然有人問及該讓孩子在幼兒園使用多長時間的平板電腦合適，但沒有人對這種長期的面向嬰幼兒和父母共同的媒體設計、觀看和使用提出反對意見。

總結一下，也就是說，在美國，嬰幼兒觀看電視或平板電腦等媒體上的視頻是不合適的，父母參與是需要條件的;而在日本，嬰幼兒看視頻節(jié)目是受到鼓勵的，只是“親子”的考慮總是和它形影不離。

在與時俱進的日本幼兒娛樂教育媒體設計研發(fā)中，作為一個文化概念，“親子”一詞自然而然地出現(xiàn)在傳媒、應用軟件產品中，薛燁教授認為這是個有意思的現(xiàn)象。他說，20多年前，《父母必讀》雜志，把日本“親子電影運動”和“親子”這個概念介紹給了中國年輕的父母;在互聯(lián)網時代的今天，日本的“親子”文化概念在其幼兒電視、視頻、游戲、應用軟件中繼續(xù)保持它的特色。這一特點也許能給國內的年輕父母、幼兒教師和教育娛樂電視、應用軟件研發(fā)人員提供一個不同的思考角度。