【摘要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，中國(guó)和外國(guó)的合作越來越多，于是國(guó)家越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，但是現(xiàn)在的中職英語教學(xué)中存在著很多問題，這種現(xiàn)象不但不符合社會(huì)發(fā)展的極度需求，也成了學(xué)生未來的發(fā)展的阻力。針對(duì)這種情況就需要中職院校將教育改革的理念融入日常的教學(xué)中，積極地改進(jìn)課堂的教學(xué)模式和智能化技術(shù)，讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展，提升目前中職學(xué)校的英語教育水平?；诖?，本文將對(duì)中職英語教育的困境與出路進(jìn)行一個(gè)深入的解析。

【關(guān)鍵詞】中職;英語教育;困境與出路

【作者簡(jiǎn)介】廖想，丹東市鳳城市鳳城職業(yè)教育中心。

隨著高等院校推行的3+2擴(kuò)招模式，許多初中畢業(yè)的學(xué)生都將志愿投報(bào)到大學(xué)了，這就大大的導(dǎo)致了中職院校的生源減少的同時(shí)生源的質(zhì)量也大大地降低了，這就給中職的英語教學(xué)質(zhì)量的提升造成了巨大的阻礙。針對(duì)生源英語基礎(chǔ)薄弱和在英語課堂上提不起興趣的兩個(gè)特點(diǎn)，中職英語老師應(yīng)該積極的挖掘英語課堂的樂趣改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升中職學(xué)生的英語水平，培育出符合社會(huì)教育需求的人才。

一、目前中職英語面對(duì)的困難

目前中職院校老師在教學(xué)過程中遇到的問題主要有三點(diǎn)：

第一，中職院校的生源質(zhì)量較差，除了一些能考上高中學(xué)生以外，還有一些成績(jī)相對(duì)優(yōu)異的學(xué)生選擇了大學(xué)的擴(kuò)招，導(dǎo)致了中職的學(xué)生大多英語基礎(chǔ)十分薄弱，面對(duì)英語課堂提不上興趣，覺得英語對(duì)自己沒有任何用處。因此，中職英語老師想要提升英語課堂的質(zhì)量面臨的問題是十分嚴(yán)峻的。

第二，中職的英語教師相對(duì)于其他院校的英語老師水平較低，而且受一些錯(cuò)誤理念的影響，中職老師覺得學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不是很重要，以至于老師在給學(xué)生上英語課的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地完成課材上的教學(xué)內(nèi)容，并沒有對(duì)課材進(jìn)行深度的探索，對(duì)課堂模式也沒有積極的進(jìn)行改革，而學(xué)生受到老師的這種感染大多是自暴自棄，如此，想要提升中職學(xué)生的英語成績(jī)更是難上加難。

第三，學(xué)校的教學(xué)政策落后，由于院校的政策體系并不完善，一些優(yōu)秀的老師通過不斷的進(jìn)修強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，升入更好地院校。而面對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校由于沒有完善的教學(xué)制度，在任課老師調(diào)離之后，沒有及時(shí)的招進(jìn)新的任課老師，導(dǎo)致學(xué)生的英語課停滯，而有一些院校留下的英語老師思想觀念相對(duì)落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候十分費(fèi)力，這一情況也導(dǎo)致中職院校的教學(xué)水平難以得到提升。

二、中職英語教育的出路

針對(duì)上述出現(xiàn)的種種狀況，中職英語老師要想讓學(xué)生的英語成績(jī)得到進(jìn)一步的提升，就要將以下幾個(gè)方面重視起來：

第一，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，中職老師積極將教育改革的理念落實(shí)到英語課堂上是提升學(xué)生英語能力的第一步，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的真正目的是為了讓學(xué)生用英語口語相互溝通交流，而不是為了升學(xué)考試，所以老師在課堂上要引動(dòng)學(xué)生積極地說英語，并創(chuàng)立一些簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以英語去進(jìn)行表演，這不但能提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生的英語從本質(zhì)上得到提升，成為更符合社會(huì)需要的人才。

第二，在課堂上積極地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，中職英語教師在課堂上積極地引進(jìn)多媒體的教學(xué)模式，不但改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥無味還能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，而且將英語知識(shí)以多媒體的精彩的視覺效果呈現(xiàn)出來更有助于讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有一個(gè)深刻的印象，這種方式不但有助于增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，而且對(duì)課堂向多樣化發(fā)展有著十分積極的意義。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，都說興趣是最好的老師，在英語課堂上也不例外，老師要想讓學(xué)生的英語成績(jī)得到提升就要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到中職英語對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展也有著十分重大的作用，以精彩的教學(xué)方法和豐富的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的英語的優(yōu)良習(xí)慣，如此，中職英語課堂才能展現(xiàn)出最好的教學(xué)狀態(tài)，老師也要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)造課堂氛圍讓學(xué)生身心愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓中職英語課堂變得更高效。

第四，在中職課堂上引入情景化教學(xué)，將中職英語知識(shí)和生活的實(shí)際情境相互結(jié)合起來，有助于學(xué)生更快地將注意力集中在英語課堂上，老師也要注意到英語的目的是為了讓中職學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，這就需要中職的英語老師將生活上需要用到英語的地方在課堂上模擬，讓學(xué)生通過角色扮演了解英語的實(shí)用性，而學(xué)生在扮演的過程中也能激發(fā)學(xué)習(xí)的英語的興趣。情景化教學(xué)最突出的優(yōu)點(diǎn)的就是可以讓課堂氛圍更活躍，讓中職學(xué)生身心愉悅的學(xué)習(xí)英語，讓老師和學(xué)生之間的交流更多，讓學(xué)生真正地參與到課堂中來，從而讓學(xué)生的英語成績(jī)有一個(gè)大幅度的提升，進(jìn)而讓英語課堂更高效。

第五，優(yōu)化師生感情，在學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程中除了接觸最多的除了家長(zhǎng)就是老師，所以老師和學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的影響，職中英語老師一定要重視到一點(diǎn)，積極地與學(xué)生交流溝通，從而培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，如此，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)英語，而自身的英語成績(jī)也會(huì)自然而然地得到提升。

總而言之，中職教師要改善目前英語教學(xué)中出現(xiàn)的種種狀況，想要讓職中學(xué)生有更好的發(fā)展前景，就要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，積極的改進(jìn)教學(xué)方法，將教育改革的理念積極地落到實(shí)際英語課堂上，根據(jù)學(xué)生的興趣豐富課堂的內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，培養(yǎng)中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語成績(jī)，讓學(xué)生的未來發(fā)展有更好的前景，為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐靖靜.情感教育在中職英語教學(xué)中的探討分析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2017（01）.