【摘要】隨著素質教育改革的呼聲不斷提升，將以情境教學為主的信息技術運用到課堂，對于引導小學生快樂學習，提高小學生的學習興趣，幫助小學生提高注意力等方面具有非常積極的意義。英語作為一門國際通用的語言，應當更加重視實踐和應用，而不是機械的接受老師傳授的知識。信息技術教學的應用，對小學生語言技能的提升培養(yǎng)，有著獨特的優(yōu)勢，能夠促進課堂氛圍的營造，增加師生和學生之間的溝通交流，激發(fā)學生開口講英語的勇氣。但是，信息技術從近些年才開始發(fā)展起來，很多中老年教師沒有相關的知識儲備，難以操作和運用，對于新的教師團隊的培養(yǎng)也需要一個長期的過程。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;課堂教學

【作者簡介】鄒曉瑜，廣州市從化區(qū)江埔街鳳凰小學。

在二十一世紀，我國教育事業(yè)開始全面推進素質教育和深化改革，探索科學的先進的課堂教學模式，是教育工作者艱巨而具有時代意義的光榮使命。信息技術在二十一世紀迅猛發(fā)展，在英語的課堂教學中的應用更是促進了小學生學習、寫作和實際應用等方面能力的提升，科學先進的教學情境有效激發(fā)了小學生的實踐精神，有助于小學生的全面發(fā)展，成為構建優(yōu)質課堂的利器，為社會培養(yǎng)出更好地人才。

一、 利用信息技術促進小學英語課堂教學的研究背景

1. 教育信息化。2010年，國家明確提出要加快教育信息化，在學校里建設支持信息化教學的基礎設施，加快終端設施的普及利用，以多種方式連接互聯網，利用信息技術促進教育方法的現代化。在崗教師提高信息技術應用水平，改進教學方法，提高教學效果，促進教育資源的應用開發(fā)，加快學校管理的信息化，順應教育信息化時代的發(fā)展趨勢，提供更加豐富的課堂。如利用電子設備和信息網絡，儲存學習資源，分享學習心得，幫助教師和學生開展教學活動。

2.傳統小學英語課堂存在弊端。當今社會，英語在人類生活各個領域中廣泛使用，扮演著十分重要的角色。中國的傳統小學英語課堂主要的教學方式是講解和記憶，教師按照課前的備課內容把英語知識傳授給學生，并組織學生通過背誦和寫作練習鞏固這些內容，但是這樣的教學模式缺乏實際應用，也不能照顧到學生個體的個性情況，在課堂互動教學角度看明顯不足，局限于教學大綱，應試教育的痕跡依然很明顯。而且初步接觸與母語完全不同的新語言，對于小學生來說是一件枯燥乏味的事情，很難引起小學生的興趣，這就導致課堂效率低下，教學質量難以提升。小學英語課程應該要求重視素質教育，讓小學生對于英語在日常生活中的應用狀態(tài)有一個直觀的了解，面向學生，關注應用過程，優(yōu)化測驗方式，豐富學習渠道等。

二、 利用信息技術促進小學英語課堂教學的策略

1.信息技術與小學英語教學相結合。將現代信息技術與小學英語教學相結合是一種新型的教育模式。在這種模式中，教師和學生共同營造交互式的課堂，雙方都是課堂的主體，教師在教學中運用情境式、問題式方法調動課堂活躍度，學生積極主動的接受課堂信息，師生一起對英語信息進行整合加工。在通過信息技術工具呈現的，新穎豐富的課堂內容的吸引下，課堂氛圍將會更加的愉快和融洽;貼近實際生活的課程內容，讓學生不僅能夠在課堂中接觸英語，也能夠在平時生活中對學到的知識進行運用，應用和實踐是鞏固學習內容的最好方式。

應用信息技術的小學英語課堂既注重教師對于學生的引導、組織和信息傳遞，更注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展，鼓勵學生在主動的學習中提出自己的新觀點、新想法。這樣的課堂環(huán)境有助于師生的共同成長和共同進步，是以可持續(xù)發(fā)展為目標的一種先進的教學方式。

2.對教師信息技術專業(yè)素質要求提升。現代信息技術與小學英語課程相結合，對于英語教師的素質，特別是現代信息技術方面的專業(yè)素質，提出了更高的要求。目前，我國信息技術在小學英語課程教學的應用中主要處于一種補充和支撐的角色，在幫助小學英語教師提升信息技術技能時，必須從教師的實際水平出發(fā)，設計培訓內容，提升培訓實效。首先，隨著教學手段的革新，要求小學英語教師掌握基本的計算機操作能力變得迫在眉睫，要求教師能夠熟練地運用各種辦公軟件處理文字編輯、課件設計、動畫制作、音樂剪輯、圖像處理等具體問題。其次，能夠運用互聯網獲取教學資源也是一名現代化小學英語教師的必備技能，這就要求教師能夠利用搜索引擎快速而準確地定位到所需教學資源，并在其中篩選出有效信息，使用線上方式與學生進行溝通，實現小學英語課程交互式教學，提高教育教學的能力和水平。

三、結束語

信息技術與小學英語課堂教學的深度融合是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，教師和學生是課堂教學的主體。信息技術是現代人必備的文化技術，對于小學教育來說，能夠直接幫助小學生提高對從外部接受的五花八門信息的處理能力，對于信息的掌控和應用程度直接關系到小學生各方面的能力的提高以及三觀的形成，是小學生十分重要的成長歷程。而教師知識水平和技能專業(yè)素質的有效提升發(fā)展，有助于彌補小學英語教學與信息技術運用上的已經存在或者將會產生的鴻溝，是信息技術與小學英語課程教學有效整合的關鍵，要實現現代信息技術與小學英語課程教學的有效整合，英語教師具備相應的基礎理論和基本技能也是必不可少的。

參考文獻：

[1]張利華.多媒體在小學英語教學中的應用研究[J].新課程·小學，2018，（9）：104.