【摘要】口語交際能力培養(yǎng)是中學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提升中學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的重要途徑，在這種情況下，新時期初中英語教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，采取科學(xué)措施為全面提升中學(xué)生口語交際能力奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的典型策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;口語交際;學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】孫芳，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市長郡溈東中學(xué)。

英語作為國際通用語言，是我國中學(xué)生人才培養(yǎng)過程中的重要課程之一，在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)從聽、說、讀、寫四項基本技能入手，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，而學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)是難點之一。在這種情況下，積極展開中學(xué)生口語交際學(xué)習(xí)策略研究具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際興趣與習(xí)慣

新時期，初中英語教師要想從根本上提升學(xué)生的口語交際能力，采取有效措施激發(fā)學(xué)生英語口語交際學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，初中英語教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，首先應(yīng)具備較強(qiáng)的口語交際能力，同時能夠應(yīng)用詼諧的語言表達(dá)技巧以及生動形象的行為習(xí)慣，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開英語口語的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，為學(xué)生逐漸形成流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語口語表達(dá)能力提供保障;其次，還應(yīng)尊重學(xué)生在英語口語交際學(xué)習(xí)過程中的主體地位，給予學(xué)生充足的時間和空間展開自主訓(xùn)練，只有在自主英語口語交際訓(xùn)練中，才能夠明確不同場合英語的表達(dá)方式以及途徑，在這一過程中，初中英語教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，鼓勵學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行英語口語交際的練習(xí)，此時可以對多樣化教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，如課文背誦、游戲、句子接龍、比賽等;再次，老師應(yīng)用鼓勵的方式取代傳統(tǒng)的批評式教育模式。如初中英語教師應(yīng)采用nevermind、dontbeshy、please、welldone、excellent、goodjob、verygood和thankyou等給予學(xué)生鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立良好的英語口語學(xué)習(xí)信心，為從根本上提升英語口語交際水平奠定良好基礎(chǔ)。

二、為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語交際環(huán)境

構(gòu)建良好的口語交流平臺，才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動的展開英語口語訓(xùn)練。在實際進(jìn)行英語口語交際環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，初中英語教師可以綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，如在對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化交際情境，在此基礎(chǔ)上初中英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成不同形式的口語交際任務(wù)，在這一過程中，多媒體可以通過播放動畫、視頻、音頻以及圖片等多種內(nèi)容來挖掘?qū)W生的想象力，促使學(xué)生全身心投入到英語情境當(dāng)中，最終得到英語口語交際能力的有效鍛煉。

例如，在Canyoucometomyparty？一課教學(xué)中，學(xué)生首先應(yīng)對jeans、agent、chance、flower、organize、tonight、against、lawyer等詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上初中英語教師可以將班級學(xué)生平均劃分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式利用上述詞匯進(jìn)行對話，在此基礎(chǔ)上還可以鼓勵學(xué)生以“要求同學(xué)參加聚會”為主題進(jìn)行情境表演。這一生動的教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境以及口語交流內(nèi)容與形式的設(shè)計，同時可以對學(xué)生口語交際能力進(jìn)行全面鍛煉，對于全面提升中學(xué)生口語交際能力具有重要意義。

三、開展多元化英語口語交際活動

新時期，初中英語教師在對學(xué)生口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅應(yīng)充分利用課堂時間，還應(yīng)鼓勵學(xué)生合理把握課余時間，不斷強(qiáng)化英語口語學(xué)習(xí)效果。這就要求初中英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行交際方式以及場所的拓展，通過開展多樣化英語課文活動對學(xué)生的英語口語交際能力進(jìn)行訓(xùn)練，確保相關(guān)內(nèi)容與初中生的興趣愛好以及好奇心相符，最終全面培養(yǎng)學(xué)生的英語思維、表達(dá)以及交際能力。

例如，初中英語教師可以定期舉辦英語歌曲比賽、英語動畫配音、英語情景劇表演大賽、趣味英語大賽、朗誦比賽等，還可以創(chuàng)設(shè)“英語角”，結(jié)合時事引入多樣化英語口語交際主題，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行充分的交流與討論，在開闊學(xué)生視野的背景下，還能夠引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和競爭意識，如上學(xué)期我們學(xué)校八年級舉辦的英語動畫配音，學(xué)生們積極參與，全面激發(fā)學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語交際能力奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語教師新時期在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須對中學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，綜合應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際興趣與習(xí)慣、為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語交際環(huán)境、開展多元化英語口語交際活動等途徑，為全面提升中學(xué)生口語交際水平奠定基礎(chǔ)。

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