董瀟遠(yuǎn)

摘要：隨著新課改的深化發(fā)展，我們的教學(xué)形式也變得豐富和多樣性起來(lái)。那么微課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段下衍生的教學(xué)模式，對(duì)于常規(guī)的教學(xué)起到了積極的補(bǔ)充作用。新課改下的小學(xué)體育教學(xué)希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，能夠樹(shù)立終身體育的思想意識(shí)，從而讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展。那么在體育教學(xué)中如果我們能夠結(jié)合多媒體給學(xué)生傳遞視頻、圖片、聲音等這些信息，則能夠直觀的把體育中的知識(shí)和一些運(yùn)動(dòng)的技巧展示給學(xué)生，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐也證明了微課教學(xué)給體育教學(xué)帶來(lái)了很好的學(xué)習(xí)效果。那么本文我們將從微課教學(xué)的意義出發(fā)，淺析微課教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中具體的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)體育;體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0213-01

??1.體育室內(nèi)課堂教學(xué)中微課的具體運(yùn)用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是以教師的教學(xué)為主，對(duì)于課堂中學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤的動(dòng)作教師進(jìn)行及時(shí)的糾正，和正確的動(dòng)作的反復(fù)示范，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)一些動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行理解和掌握。在小學(xué)階段學(xué)生的身體差異比較明顯，在體育上面的能力更有高低，為此教師需要在體育教學(xué)中做到分層教學(xué)，能夠針對(duì)不同層析的學(xué)生結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行微視頻的制作，通過(guò)微視頻詳細(xì)的分解動(dòng)作，讓學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)作的重難點(diǎn)，并且通過(guò)動(dòng)作的分解學(xué)生可以以慢鏡頭播放的形式去細(xì)致的觀察每一個(gè)動(dòng)作的步驟和技巧。那么我們通過(guò)引動(dòng)學(xué)生反復(fù)的并且仔細(xì)的進(jìn)行觀察，揣摩動(dòng)作的要領(lǐng)和順序，從而能夠加深對(duì)這些動(dòng)作的理解和記憶。體育微課教學(xué)是對(duì)我們體育教學(xué)的一種補(bǔ)充，它能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生獲得能力上的提升，也能夠讓基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生獲得自身的發(fā)展。例如在人教版小學(xué)體育教學(xué)中我們會(huì)涉及到蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)這一內(nèi)容。在該內(nèi)容教學(xué)時(shí)我們就可以通過(guò)微視頻的形式讓學(xué)生慢鏡頭的觀看助跑、起跳等過(guò)程。通過(guò)一些慢鏡頭的播放和展示加深學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成這些相應(yīng)的動(dòng)作。老師通過(guò)微視頻的制作，讓學(xué)生盡快的掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，結(jié)束慢速播放的形式，讓學(xué)生更好地理解一些難度較大的動(dòng)作，銅鼓觀察和思考不僅僅加深了學(xué)生對(duì)于整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，還有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和自主思考的能力。

2.體育基礎(chǔ)理論教學(xué)中微課的具體應(yīng)用

在體育課堂教學(xué)中我們不僅僅有一些實(shí)踐的動(dòng)作練習(xí)，體育課堂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)同樣必不可少。那么這種教學(xué)主要是在室內(nèi)來(lái)完成的。但是因?yàn)槭艿搅艘恍┮蛩氐挠绊懞拖拗?，使得我們的室?nèi)體育理論教學(xué)效果并不理想。那么這就需要我們教師借助微課來(lái)豐富室內(nèi)體育教學(xué)的內(nèi)容。教師可以選擇一些和學(xué)生的生活相關(guān)的體育知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更有興趣走進(jìn)體育的理論課堂中，能夠認(rèn)識(shí)到體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是一件重要的并且有趣的事情。比如我們可以給學(xué)生講一些運(yùn)動(dòng)中的安全、合理的飲食等等，并且通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)的形式去播放這些知識(shí)，通知視覺(jué)吸引學(xué)生的注意力。另外我們還可以給學(xué)生介紹一些他們比較感興趣的體育項(xiàng)目，例如NBA籃球賽、世界杯等等比賽的規(guī)則。通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和文字的搭配，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的體育知識(shí)得到豐富，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。總之，我們?cè)隗w育理論教學(xué)中要善于利用微課教學(xué)，發(fā)揮微課的價(jià)值。在小學(xué)階段我們會(huì)涉及到一些球類的比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，那么在講解這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以把比賽的規(guī)則和裁判的方法通過(guò)示意圖的形式展示，讓學(xué)生在理論和真正的比賽時(shí)間中進(jìn)行結(jié)合式的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生掌握這部分的內(nèi)容更有效果。

3.體育活動(dòng)課中微課教學(xué)的具體運(yùn)用

微課教學(xué)離不開(kāi)我們的教材。那么在進(jìn)行微視頻的制作中，我們的教師需要結(jié)合一次課的主題對(duì)教材進(jìn)行分析研究，明確一堂課的目標(biāo)和重難點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)構(gòu)思微視頻的制作。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練的教學(xué)中，教師對(duì)于教材的重難點(diǎn)的解析和把握變得尤為重要。因?yàn)槲⒁曨l的時(shí)間相對(duì)短小，那么這也給我們教師從眾多的內(nèi)容中提煉精華和重點(diǎn)提出了更高的要求。微視頻的制作一定要避免面面俱到，要善于抓住重難點(diǎn)的內(nèi)容。比如跳高這部分的學(xué)習(xí)，很多的教師將跳高中助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)環(huán)節(jié)都做為了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是這樣的教學(xué)就缺少了針對(duì)性，教師需要針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解，然后認(rèn)識(shí)到一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)。這樣才能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握每一個(gè)動(dòng)作。伴隨著對(duì)體育教學(xué)的重視程度的提升。目前我們的大部分小學(xué)都在開(kāi)展陽(yáng)光體育的活動(dòng)。為了能夠更好地發(fā)揮出陽(yáng)光體育的作用，我們應(yīng)該借助微課幫助緩解教師的壓力，同時(shí)滿足學(xué)生的指導(dǎo)需求。同時(shí)在微課中教師應(yīng)該善于把一些漂亮的動(dòng)作進(jìn)行展示，讓大家能夠看到一些優(yōu)秀的動(dòng)作的示范，認(rèn)識(shí)到自己的教師的實(shí)力，體現(xiàn)出體育教師的基本功，通過(guò)講解和示范對(duì)學(xué)生形成有效的影響力。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述的分析我們發(fā)現(xiàn)，微課教學(xué)在體育教學(xué)中起到了積極地作用，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然無(wú)視。微課為我們的體育教學(xué)提供便利，能夠確保我們的體育教學(xué)順利的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生興趣。為此我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該大力倡導(dǎo)微課的應(yīng)用。但是值得我們的注意的是微課是輔助我們的教學(xué)的，為此避免出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，要合理并且科學(xué)適度的使用微課輔助我們的體育教學(xué)，突出課堂的重難點(diǎn)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生能夠在微課的帶動(dòng)下打破學(xué)習(xí)上時(shí)間和空間的限制，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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