劉向瑞

隨著現(xiàn)代素質(zhì)徹底的取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，現(xiàn)代教師的主要教學(xué)任務(wù)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就是現(xiàn)代教師的主要教學(xué)目標(biāo)，而其中最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。這就需要現(xiàn)代教師能夠積極的滲透德育教育，切實(shí)的完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一.通過引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過課外讀物滲透德育教育

在高中語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是一種十分常見的教育手段，而課外閱讀也是一種有效的德育教育措施。教師通過積極的引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種形式多樣、內(nèi)容豐富的課外讀物，不僅可以有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生開拓視野，還可以有效的鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德情操。但是，書也有“好”、“壞”之分，教師就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀“好”書，才能夠使學(xué)生真正的通過課外閱讀獲得進(jìn)步。這就需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)、興趣愛好以及年齡特征等實(shí)際情況，積極的為學(xué)生推薦各種優(yōu)秀的讀物，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠一直保持課外閱讀的興趣，特別是要讓學(xué)生掌握正確的讀書方法，提高學(xué)生的閱讀效率[1]。

例如，有些學(xué)生喜歡閱讀一些談情說愛的書籍，教師就可以組織學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?，提高學(xué)生的閱讀品鑒能力，從而使學(xué)生能夠充分的感受相關(guān)書籍中人物的悲歡離合。同時(shí)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，避免一味的閱讀情節(jié)曲折的書籍，而是要能夠閱讀一些具有教育意義的書籍，讓學(xué)生能夠通過閱讀，獲得有益的感染，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。并且，教師還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生訂閱各種報(bào)紙、雜志，促使學(xué)生能夠擴(kuò)大自己的視野，增強(qiáng)自身的思想覺悟。

二.鼓勵(lì)學(xué)生積累名言警句，利用名言警句滲透德育教育

在高中語文教材中，存在著十分豐富的名言警句，這些名言警句有著很強(qiáng)的教育意義，其中蘊(yùn)含著十分豐富的思想內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大的幫助，特別是在高中語文教材內(nèi)容中，有很多的課文的中心思想，都可以通過一段言簡(jiǎn)意賅的話語進(jìn)行概括。所以，高中語文教師就要抓住這些內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)的分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將這些名言警句進(jìn)行記錄，并時(shí)常進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生牢牢的進(jìn)行鞏固[2]。

例如，教師可以在每天正式上課之前，引導(dǎo)學(xué)生共同朗讀一句名言警句，然后讓學(xué)生初步的了解其中的含義，并將其進(jìn)行記錄，還可以將其寫到黑板的角落上，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時(shí)，教師還可以在黑板報(bào)的醒目位置，每天寫下一條名言警句，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其含義進(jìn)行討論和分析，豐富學(xué)生的積累，從而更好的提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。并且，教師還可以利用校園廣播，每天為全校的師生播放一條名言警句，營(yíng)造一種良好的德育氛圍，通過環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

三.充分利用課堂教學(xué)，有針對(duì)性的滲透德育教育

高中語文教師在滲透德育教育時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的滲透，才可以保證德育教育的作用最大限度的發(fā)揮。教師需要讓學(xué)生能夠正確的對(duì)待生活，養(yǎng)成刻苦自律、熱愛勞動(dòng)的精神面貌，幫助學(xué)生形成勇于奉獻(xiàn)、舍己為人的道德情操。而課堂教學(xué)則是教師滲透德育教育最為重要的場(chǎng)所，教師要圍繞著語文教材，對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書。需要注意的是，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要能實(shí)現(xiàn)智育與德育的高度統(tǒng)一，而不能單一的追求一點(diǎn)，要將兩者完美的融合到一起，使學(xué)生不僅可以獲取豐富的語文知識(shí)，還能夠接受良好的德育教育。

例如，教師在為學(xué)生講讀課文時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文中的語言文字，使學(xué)生能夠充分的掌握課文中每一個(gè)字、詞、句的含義，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展思想教育，使德育教育能夠切實(shí)的深入到語文教學(xué)之中[3]。

總而言之，語文作為我國(guó)最基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，對(duì)保證學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。所以，高中語文教師不僅要傳授學(xué)生各種知識(shí)，更重要的是要增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極的滲透德育教育，在潛移默化之中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自身“教書育人”的作用，使德育教育真正的獲得成功。

參考文獻(xiàn)

[1]王安樂.德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（8）：47-47.

[2]黃維娜.論德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透[J].師道：教研，2018（1）：141-142.

[3]魯曉萍.在高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐中有效滲透德育教育的策略探究[J].中華少年，2018（19）：118-118.

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪薪逃郑?/p>