吳雪千

摘要：為了幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，本文以游戲教學(xué)法為基礎(chǔ)，探討了該方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義、不足及其應(yīng)用，該研究對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及提高課堂教學(xué)效率和推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0032

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們?nèi)绻軌虬延螒蚪虒W(xué)法引入數(shù)學(xué)課堂，那么對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。在游戲教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這種教學(xué)方法的應(yīng)用提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。同時(shí)這種教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性也具有很大的促進(jìn)作用，這種教學(xué)方法充分考慮了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的天性與能動(dòng)性，從而促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、游戲教學(xué)法的作用與意義

首先，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制力較差，而我們的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)又較為呆板，所以無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣，往往出現(xiàn)“學(xué)生學(xué)得累，教師教得累”;而在數(shù)學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)法，通過游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)的有效結(jié)合，讓我們的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀、生動(dòng)、立體和富有吸引力，所以，游戲教學(xué)法不僅能夠延長(zhǎng)學(xué)生的注意力，而且也提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了十分重要的促進(jìn)作用。學(xué)生通過這種快樂的方法就會(huì)愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，有利于師生的情感交流。通過游戲教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)的傳遞，在這個(gè)過程中教師有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，進(jìn)而掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不僅處在智力發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是他們情感和人際能力發(fā)展的重要時(shí)期，所以在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，增加師生間的合作，尤其是針對(duì)獨(dú)生子女來說這更是良好的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過團(tuán)結(jié)合作樹立集體意識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用建議

1. 注重教學(xué)游戲的學(xué)情分析

小學(xué)階段的學(xué)生其認(rèn)知能力還不夠完善，也沒有形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系。游戲活動(dòng)之前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，制作詳細(xì)的學(xué)情分析，從而了解學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如果教師想要在游戲過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就必須考慮在游戲設(shè)計(jì)的過程中，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是否符合學(xué)生現(xiàn)有的生活閱歷和學(xué)習(xí)能力。此外，教師在整個(gè)游戲教學(xué)進(jìn)行的過程中，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極合理科學(xué)的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以我們的游戲教學(xué)不單單是簡(jiǎn)單的游戲，而應(yīng)該是針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行的一系列教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

2. 注重創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)游戲環(huán)境

良好的游戲環(huán)境是游戲教學(xué)活動(dòng)能否取得良好效果的重要基礎(chǔ)和保障。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，首先，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，一定要讓我們的游戲情境具有開放性，教師在進(jìn)行游戲的過程中，要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間和思考空間，要積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過自主思考來分析和解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，從而盡可能培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。其次，我們要設(shè)置一些可變性較強(qiáng)的游戲環(huán)境，不斷地變化和豐富游戲的玩法和內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。最后，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中一定要注重師生互動(dòng)。在游戲內(nèi)容增加與變換的過程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)與交流，給予學(xué)生在游戲教學(xué)過程中的自主發(fā)揮和自主設(shè)計(jì)的空間。

3. 注重分層次游戲教學(xué)

游戲教學(xué)的過程中還要注重游戲設(shè)計(jì)的層次性，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的游戲，從而讓游戲的難度和深度有明顯的差異，以此適應(yīng)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，就可以設(shè)計(jì)一些綜合性較強(qiáng)的游戲，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，就可以設(shè)計(jì)一些只針對(duì)某個(gè)特定知識(shí)點(diǎn)的游戲，從而讓學(xué)生掌握某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)。這兩種方式雖然層次不同、難度不一，但都能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)

游戲教學(xué)方案應(yīng)充分貼合教學(xué)需求，努力改善教學(xué)氛圍提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠享受游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，幫助他們?cè)诳鞓分蝎@取知識(shí)。在本文中，我們將通過介紹一些具體實(shí)例來介紹游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。

案例對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：在講授二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)》這部分知識(shí)時(shí)，如果學(xué)生單靠想象就很難理解“萬以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)”，這時(shí)教師就可以引入問題：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。然后，再出示“一板”小方塊，你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？1. 讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。2. 同桌交流。3. 匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？其次教師小結(jié)：“可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百”并追問：“一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百”。 最后教師提問，學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受“萬以內(nèi)數(shù)”在生活中的應(yīng)用。

四、結(jié)束語

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都具有十分積極的促進(jìn)作用。同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和性格品質(zhì)的發(fā)展，本文通過研究游戲教學(xué)法的意義及教學(xué)方法，從注重學(xué)情分析， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲、注重創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)游戲環(huán)境、注重分層次游戲教學(xué)等幾個(gè)方面作了分析研究。

（作者單位：安徽省滁州市紫薇小學(xué) 239000）